小学二年级语文《窗前的气球》原文、教案及教学反思

1、小学二年级语文窗前的气球原文、教案及教学反思 【导语】窗前的气球是一篇布满童心童趣、至情至真的课文。红气球是孩子平常宠爱的玩具，可在特别时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯净、感情的纯真。以下是整理的学校二班级语文窗前的气球原文、教案及教学反思相关资料，盼望关心到您。 【篇一】学校二班级语文窗前的气球原文 科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 科利亚悄悄地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。 突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来

2、，在科利亚房间的窗户前停住了。握停了一会儿，开头一上一下地动起来，这是怎么回事？ 科利亚认真一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了很多。他似乎观察米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，兴奋地笑了。 【篇二】学校二班级语文窗前的气球教案 教学目的： 1、会认7个生字。 2、正确书写8个生字。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、感受同学之间的友爱，学会关怀同学。 5、能用“可爱的”“兴奋地”造句。 教学重、难点： 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱

3、教具预备：生字卡片、小黑板 第一课时 一、导入新课。 1、小伴侣们，你喜爱你四周的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽同学说一说）今日我们要学习的这篇课文里就有一个小伴侣生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，熟悉生字。 1、同学自由朗读课文，标出自然段，并用“”勾出要求熟悉的生字。 2、认记生字。 （1）出示生字卡片。 （2）借拼音齐读生字。 （3）选一两个自己喜爱的生字组成词语。 （4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。 （5）抽同学说说你觉得哪个字记？你是怎样记住的？哪个字最难记？ （6）用多种

4、方法读生字。同桌相互抽认生字条，不熟悉的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。 三、细读课文，理解内容。 1、在熟悉字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 2、同桌读课文。 3、想听老师读吗？师范读课文，同学认真听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？” 4、请生评价老师读的课文。 5、归纳同学不懂的地方。 指手画脚：说话的时候手脚都在动。 逗人：惹人喜爱。 招儿：方法。 6、在理解词义的基础上同学自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？ 7、同桌说，抽生说。 8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱） 9、假

5、如你的同同学病了，你会怎样去探望他？（四人小组争论，抽生说说） 10、齐读课文。 其次课时 一、复习导入。 1、出示生字卡片，同学认读。 2、抽生说说课文讲了一件什么事？ 二、学习写字。 1、出示要求会写的生字卡片，同学认读。 2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜爱的生字组词，能组几个就组几个。 3、同学自由观看各个生字，选择自己感爱好的生字说说，写这个字应留意些什么。老师相机点拨。 重点指导以下几个字： 户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要留意方框不要写得太大，最终一笔竖撇要立起来。 亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。 周：中间的上面是“土”，不是“士”。 病：留意介绍病字旁及其写

6、法。 4、同学描红、写字，老师巡回指导。 三、完成课后练习。 1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。 2、读句子，将“可爱的”“兴奋地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。 3、请同学用“可爱的”“兴奋地”说句子、写句子。 四、拓展训练。 课文中树叶里的字还有两个我们没学，你熟悉吗？认一认。 【篇三】学校二班级语文窗前的气球教学反思 教学本课时，我抓住科利亚觉得真没意思、孤独、难过继而兴奋地笑了这一情感变化为线索，通过音乐、语言与朗读让同学体会科利亚的心情变化。在教学一二小节时，我抓住二小节最终一句：他觉得真没意思反复研读。在伤感的音乐中发挥想象：用“科利亚得的是传染病，他不能，不能，更不能。”的句式练习说话。渲染气氛，感受科利亚的真没意思。 随即出示一个画有可爱笑脸的红气球，这时突然引出四小节。通过联系生活实际来体会气球给病中的科利亚所带来的惊喜。有了自己的心得和领悟科利亚孤独、孤独的心情。然后再体会他看到红气球后的心情，前后进行比较，这些心得和领悟溶入了同学自己的情感和体验，是与课文情感相碰撞产生的火花。 最终我结合，我们