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文档简介

1、鼓舞语文学困生学习乐观性策略近几年来，我发觉了很多上语文课心不在焉的同学，即本文所说的学困生。这些学困生有一个共同的特点就是对语文没爱好，对学好语文缺乏自信。一、学困生对语文丢失爱好的缘由1家庭因素。主要是由于父母忙。最近几年，本地箱包产业有了突飞猛进的进展，腰包里的钱多了，但他们与孩子沟通的时间却没有了。长此以往孩子不爱与人沟通，所以更不善言辞，相应地语言表达力量也就差了。2学校因素。在农村，尤其是学校阶段主要是填鸭式训练，同学缺乏自主学习的力量。作业也是简洁重复，这样一来，同学学习语文的爱好也就没有了，学困生也就越来越多了。3个人因素。其中有智力因素也有非智力因素。智力因素主要有记忆力差，

2、语言表达力量差。更多的是非智力因素，如胆小、自卑、缄默、懒散，没有自己的学习方法，克服困难的意志薄弱等。二、转变语文学困生的策略面对着越来越壮大的语文学困生队伍，近两年的语文教学中，我把转变语文学困生做为课堂教学的一项重要内容，常抓不懈，而且取得了显著效果，就此我结合自己的教学谈几点体会。老师博学多识是激发学困生学习爱好的策略。老师要加强内心的修养，“学高为师，身正为范，教书育人，为人师表”。爱生如爱子是诱发学困生学习爱好的其次策略。常言道“亲其师则信其道”，和谐的师生关系是训练成功的基础。把我们全部的爱心和丰富的情感施与学困生，他们会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，他们的潜能和制造性会得

3、以充分的发挥，养成良好的学习语文的习惯，增加自信念。3以成功的体验激发学困生的学习爱好是第三策略。对于学困生而言，挫折多于成功，懊丧多于欢快，他们比优等生更需要得到敬重，更需要有人经常赐予确定和鼓舞，所以，这就要找准学困生的闪光点，准时鼓舞，让他们体验成功，培育他们的自信念，激发他们成功的欲望。4提高课堂教学的艺术是激发学困生学习语文的第四个策略。要想让学困生对我们课堂的教学内容感爱好，我们就必需在授课过程中把课文内容与同学的实际生活紧密联系起来，让同学在乐中学习，在学习中获得爱好。5给学困生学习方法的指导是激发他们学习爱好的第五策略。要训练他们养成提前预习的习惯，运用工具书的习惯，课上质疑的习惯，课后复习的习惯，独立思考创新求异的习惯。以上这些策略都是我多年来工作阅历的总结，

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