一年级下册统编语文《一个接一个》名校教案

1、传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 地址：地址：北京市东城区龙潭路3号电话：400-688-1789第9页 共 9 页3 一个接一个文本分析43重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。教学目标1.121712.正确、流利地朗读课文。3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。教学重点在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。课时安排2 课时1.认识“接、再”等 12 个生字和单耳旁 1 个偏旁，读准多音字“觉”的字712.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。掌握识字、写字方法，正确读

2、写生字。一、激趣导入，揭示课题课件播放小朋友们玩老鹰抓小鸡游戏的视频跟在鸡妈妈后面的？（小鸡们“一个接一个”紧紧地跟在鸡妈妈的后面。） 2.板书课题，学生齐读课题。（板书：一个接一个）（课件出示小朋友手拉手图的偏旁是提手旁。读一读吧。二、初读课文，检测预习注意：在拼读课文时找出本课的生字，和同桌重点交流生字的字音。教师范读课文，学生认真听，特别注意自己读得不够流利的地方。出示生字卡片，检查生字词预习情况。出示生字卡片，学生开火车认读、齐读，教师指导正音。是前鼻音。认识多音字。多音字“觉”要据义定音。教师引导学生回忆一年级上册课文大还是小中的句子“有时候我觉得自己很大觉得一词中“觉“感觉的意思“

3、ju再指名在课文中找“觉所在的句子“快回家睡觉在“睡觉”一词中，“觉”表示“睡眠”，读“jio”。jio睡觉夜已经很深了，妈妈还没有睡觉，她还在工作呢。觉ju觉得我觉得小鸟在为我唱歌，树叶在为我鼓掌。学生自由交流识记字形的方法，教师归纳总结。形声字识记：种、样、伙、伴。熟字加偏旁。故+亻=做中+禾=种羊+木=样文+辶=这口+=各去+卩=却故+亻=做中+禾=种羊+木=样文+辶=这口+=各去+卩=却认识新偏旁：单耳旁（卩）却、即、叩。组词巩固识记。A.（课件出示课后第二题中的词语）学生自由读一读，再开火车比赛读。接着接力一再再见做事做伴有趣趣事这样这里各自各种各样B.（课件出示下列词语）指名读一读

4、，再齐读。接手睡觉再三做工种子一样同伙同伴风趣这边也好语境识记。鼓励学生用自己喜欢的词语说一句话。生12：我们几个小伙伴一起玩，总会发生各种各样有趣的事，真开心啊！字谜识记。有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）二十八人。（伴）秋禾已收人才来。（伙）指导书写生字。预设：生字结构分类指导。“过、这”都是半包围结构的字，都含有走之。先写“文”，再写走之。“文”的一捺变为长点。注意教师范写横折折（ 短横起笔稍往上斜往左下折形成尖角， 而后面的折撇写得自然圆转。左窄右宽。禾木旁最后一笔是点；“中”的第一笔短竖写在竖中线上， 末竖写得长而直。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平

5、线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁中点的下方，竖长伸。“火”的长撇穿插到左下格，捺舒展。横贴近横中线。“各”是上下结构的字。折文的横撇和捺交叉在中心点上；“口”字要写得扁一点， 偏右。学生描红、临摹。教师巡视指导，组织学生交流评议。对优秀的学生作品进行投屏展示，教师点评，学生再写生字。三、再读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求把句子读正确、读通顺，边读边想。指名分节朗读课文，其余学生认真听，听完后交流自己的感受。3.（课件出示课文中的长句子）指导学生恰当地把握停顿。不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了/上课铃声。不过，听老师讲故事，也是/很快

6、乐/很有趣的呀！化？化：开心沮丧开心。学生再说课题的意思，教师引导学生把句子说通顺、说完整。（“一个接一个”是指文中的小朋友在不同的时间和地点做着不同的事情， 每一件事情都让她感到很开心、很有趣。）四、课堂回顾，作业设计教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。快乐。完成本课对应训练。正确、流利、有感情地朗读课文。乐于与同学分享自己的经历。在朗读诗歌中感受“我”的快乐，乐于与同学分享自己的经历。一、温故知新，导入新课游戏巩固。13121学的知识。多种多样各种各样多种多样各种各样这里这个同伴同伙伙伴样子种子过去教师谈话，导入新课。找到共鸣。二、研读课文，重点探究1.分小组朗读诗歌，比一比

7、哪组读得好。注意：诗歌中感叹词较多，如“唉、啊、呢、啦、哪”等，要读出相应的感情。111（3）1么？课件出示第一幅插图情。（月夜，两个小女孩在院子里玩踩影子游戏，她们玩得多开心啊！）教师根据学生的答案，画一张笑脸。样的，然后演一演。1气，声音响亮，读出“叫”的感觉。2和小伙伴玩得正开心的时候，大人喊你回家睡觉，你心里会怎么想呢？（唉，要是能再多玩一会儿就好了。）学生谈谈自己的感受，说一说自己的心情。教师根据学生的回答，画一张哭脸。2惋惜、沮丧之情。3师生共读。师：不过，回家睡着了生：倒可以做各种各样的梦呢！学生交流：你做过哪些梦？指导理解“各种各样”。生 1：我梦见自己骑着白马在天上飞，还和老

8、鹰比赛谁飞得更高呢！出来邀请我吃竹子。各样”。教师引导学生体会“我”此时的心情，画一张笑脸。教师指导学生用期待的语气读这句话。1情感变化。2.3化。2.31学习第 1 节的方法来自学，相信大家通过自学，也能体会到“我”的心情变化。2.3的心情变化和前面有什么不同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么？讲解“跳房子”游戏。指名交流自己读书的收获。总是能够找到自己的快乐。2.3变化。拓展探究：课文的前三节有什么相似之处？教师引导学生自主探讨。踩什么？踩影子。做什么？做好梦。上什么？上学校。跳什么？跳房子。讲什么？讲故事。我和伙伴真快乐！踩什么？踩影子。做什么？做好梦。上什么？上学校。跳什么？跳房子。讲什么？讲故事。我和伙伴真快乐！也是这样想的吗？4学生自由读，注意读出疑问的语气。能收获快乐。示例：我多想再看一会儿啊。不过，书里也有许多有趣的故事呢！同桌互读，感受一下“我”的好奇。三、美读课文，课堂回顾学生有感情地朗读全文，读出“我”的心情变化。教师作结。四、巩固提升，作业设计默读下面一首儿童诗，和同桌