平行四边形的认识教案

1、学习好资料 欢迎下载平行四边形的熟悉教学设计 四数组 乔文芳 一、教学内容： 新人教版教材四年级上册第五单元其次部分内容平 行四边形和梯形第一课时平行四边形的熟悉；二、教学目标 1、使同学把握平行四边形的意义及特点,能够正确画出底所对应的 高；2、通过观看、动手操作,培育同学抽象概括才能和初步的空间观念；三、教学重难点依据同学已有的生活体会和学问基础,我确定本节课的教学重点是：懂得并把握平形四边形的定义及平行四边形的特点；教学难点是能够正确画出底所对应的高；四、说教学过程（一）谈话导入；谈话导入：小伴侣们,今日老师要考考大家,看谁是火眼金睛,能快速从下面的实物中找出我们的数学伴侣；（出示含有平

2、行四边形的实物图）师：这些都是我们以前学习的什么图形？（平行四边形）猜一猜,为什么要用上“ 平行” 两个字呢？ 生自由发言 师：大家猜的究竟对不对呢？这就是我们这节课要争论的内容：平行四边形的认 识（板书课题）（二）学习目标 1、在动手操作和自主探究的过程中,把握平行四边形的特点；学习好资料 欢迎下载 2 、熟悉平行四边形的高,明白高与底的对应关系,会画平行四边 形的高；（三）动手操作,探究平行四边形的特点；1、概括平行四边形的定义；（1）熟悉什么叫对边；上下两条边叫做一组对边,左右两条边叫做一组对边；（2）通过课件演示毎组对边都是相互平行的,总结出两组对边分别 平行；师：在数学上我们把两组对

3、边分别平行的四边形叫做平行四边 形；2、探究平行四边形两组对边分别相等的特点；（1）用尺子分别量一量每组对边的长度,发觉两组对边分别（）；请同学们打开书第64 页,找到平行四边形量一量每组对边的长度；师：现在我们用尺子分别量一量每组对边的长度,发觉两组对边 分别怎么样,然后把你的发觉说给同桌听；（看一看谁量的最仔细、完成的最快？）（2）课件演示两组对边分别相等；3、探究平行四边形四个角的特点；（1）平行四边形有几个角,它们都是什么角？（有两个钝角,两个 锐角）学习好资料 欢迎下载（2）介绍同学熟悉什么叫对角？（两个钝角是相对的,我们就说这 两个钝角是一组对角； 两个锐角是相对的, 我们就说这两

4、个锐角是一 组对角；）（3）用量角器量一量每个角,发觉两组对角分别（）；（4）课件演示两组对角分别相等；【设计意图：给同学供应充分的从事数学活动的机会,在动手实践、沟通争论中探究新知, 把握图形的特点,仍有机地进行了教材的重组,引导同学把握平行四边形的意义和特点】4、巩固平行四边形的定义及特点；5、下面哪些图形是平行四边形？6、生活中的应用；（同桌相互说一说）（1）说一说我们身边哪些物体上有平行四边形；（2）课件展现生活中常见的平行四边形；【设计意图：数学源于生活,联系身边的实物熟悉平行四边形,让同学感受到数学就在身边, 生活中到处有数学, 数学时时为生活服 务,并激发他们喜爱生活的情感和剧烈

5、的探究欲望,培育善于观看的良好习惯；】（四）熟悉平行四边形的底和高；1、自学提示：（自学课本 64 页内容,先独立摸索, 再在小组内沟通）1、什么叫平行四边形的高？2、什么叫平行四边形的底？3、怎样画平行四边形的高？学习好资料 欢迎下载4、平行四边形的高有几条？2、沟通展现：（1）用课件边演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引 一条垂线,这点和垂足之间的线段叫平行四边形的高；（2）垂足所在的边叫平行四边形的底；（3）演示画高的步骤；（4）做一做：画出每个平行四边形的高,老师巡察指导；（5）摸索：另一组对边上有没有高呢？（6）请同学议一议：平行四边形可以作多少条高？【设计意图：通过看一看

6、、找一找、做一做、议一议让同学更加直 观的看到平形四边形高的作法, 把握从平行四边形的一个顶点可以向不同的底作两条不同长度的高,毎条底上可以做出很多条高,而且都是相等的,平行四边形有很多条高,轻松地突破了本节课的难点】（五）引导看书,巩固练习； 1 、自由看书,勉励同学质疑问难；【设计意图：同学经过动手实践、合作沟通、反馈练习,本节课的教学目标已基本达到, 再引导同学将以前所学的零碎的、 不完整的、模糊的信息通过看书争论, 进行整理归纳, 使同学能清楚明白地正确懂得、把握新的学问； 】（六）总结反思,评判体验； 1、小结全课：谈谈你的收成及感想； 2、集体评判：同学自评、互评自己在本课中的表现

7、；学习好资料 欢迎下载 3、老师评判；同学课堂学习情形,有代表性的行为表现等；【设计意图：通过总结评判, 帮忙同学梳理学问脉络,反思自己的学习过程,领悟学习方法,获得数学学习体会；】（七）布置作业,拓展应用；1、判定正误； 2 、巧巧手（1）用两个完全相同的三角形拼一个平行四边形；【设计意图：将基础学问进行拓展,提高应用要求,让同学思维有】进展的空间,勉励同学创新,以达到培育才能,进展个性的目的； 3 、提高创新：用长方形纸剪出一个平行四边形？【设计意图： 这道思维训练题, 一方面能加深同学对平行四边形的 熟悉,另一方面有助于培育同学的观看才能和动手操作才能；】五、板书设计 平行四边形 两组对边分别平行的四边形叫平行四边形；六、教学反思 本节课以老师为主导,以同学为主体,以师生互动、