大班社会我会整理小书包教案与反思

1、Word - 51 -大班社会我会整理小书包教案与反思1、大班社会我会收拾小书包教案与反思活动目标：1、了解书包的结构功能，懂得爱惜书包。2、试试按照书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习收拾书包。3、增加合作精神，提升竞争意识。4、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体悟嬉戏带来的欢乐。活动重点：能说出书包的形状、包内的结构和功能活动难点：能分类摆放书包中的物品。活动预备：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。活动过程：1、了解书包的结构功能：(1)以入学校的预备为话题导入：要上学校了，书包预备好了吗?看看你和伙伴的书包是什么样的?(2)幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌

2、上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部结构。(3)集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的结构和功能。提问：假如班里有相同的书包怎样识别?(写名字、做标志)2、收拾书包：上学校要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?(1)幼儿将各种物品放入书包：你是怎样收拾书包的?有哪些比较好的办法?(2)沟通收拾书包的阅历。(放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里)3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。活动反思：随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，掌握时机，乐观引领，关注幼儿在

3、活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展提供须要的支持和协助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探索的满足，体悟胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注重力，激活了幼儿操作的欲望。开头以听音乐快上一班级导入，激活孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步收拾书包做好铺垫。在收拾书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己收拾的办法和伙伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放?放在书包的哪里才合适?等等，我觉得很有价值，就通过当初抓

4、拍的录像举行点拨，让孩子发觉问题哪种收拾书包的办法最合适?引领孩子自己寻觅问题的答案，从中获得解决问题的方法先将学习用品收拾好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样利用创设问题情景，让孩子举行沟通、研究，充分体现了幼儿的自主性，丰盛了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的收拾是孩子最有益的阅历，利用实践练习收拾小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又通过歌曲上学歌，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感触背上小书包的神气，激活上学校的愿望。囫囵活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。利用让幼儿观看、思量、探索、研究、练习、体悟，他们得到了一些比较清

5、楚的概念，学会了有逻辑的收拾物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。2、大班社会活动教案：收拾小书包教案(附教学反思)设计意图：幼儿园生活即将结束，幼儿将进入学校接受正规的小学教导。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提升幼儿收拾学习用品的能力，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动收拾自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应小学生活，并进一步激活他们当一名学校生的愿望，我设计了收拾小书包活动。活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包

6、。2、学习收拾书包，培养有序收拾文具、书本的好习惯。3、清晰叙述自己的做法。4、进展幼儿的动手能力。5、培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动预备：每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程：(一)听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?快上一班级对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今日咱们就来说一说小书包。(二)引领幼儿了解书包的结构及用途1、引领幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻

7、轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小伴侣说一说你的小书包是什么样子的?师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢?幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。老师小结：小伴侣说的真好，咱们每个小伴侣都有一个心爱的小书包上面有美丽的色彩和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有些大一点有些小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很便利。2、引领幼儿了解书包的用途师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?咱们的学习用品也是有些大一点，有些小一点，

8、大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。(三)幼儿收拾小书包1、幼儿试试收拾书包小书包到底应当怎么用呢?教师预备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的?幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅

9、笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引领幼儿分析探讨收拾小书包的最佳办法师：小伴侣的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢?下面咱来看看这几个小伴侣是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最合适?(录像)第一个小伴侣是把学习用品分类，按次序收拾好，放在不同的层里。其次个小伴侣虽然分类收拾了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小伴侣没有收拾就放进去了。让幼儿充分的沟通、研究。全都认为第一个小伴侣的放法比较好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。4、幼儿再次收拾小书包好，那咱按照刚才说的再来收拾一次。看谁收拾的又快又好又整齐。(幼儿收拾-这次比刚才那次收拾得更快更好，都能在很短的时光内收拾好自

10、己的小书包。)老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己收拾小书包了。假如我们每次收拾小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。(四)爱惜小书包师：小书包是我们的好伴侣，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢?幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗师：教师希翼你们上学校后继续保持收拾小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们?(五)结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的学校生一样，让教师看看你们神气不神气?听上学歌，在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思：随着纲要的进一步落

11、实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，掌握时机，乐观引领，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展提供须要的支持和协助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探索的满足，体悟胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注重力，激活了幼儿操作的欲望。开头以听音乐快上一班级导入，激活孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步收拾书包做好铺垫。在收拾书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己收拾的办法

12、和伙伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放?放在书包的哪里才合适?等等，我觉得很有价值，就通过当初抓拍的录像举行点拨，让孩子发觉问题哪种收拾书包的办法最合适?引领孩子自己寻觅问题的答案，从中获得解决问题的方法先将学习用品收拾好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样利用创设问题情景，让孩子举行沟通、研究，充分体现了幼儿的自主性，丰盛了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的收拾是孩子最有益的阅历，利用实践练习收拾小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又通过歌曲上学歌，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感触背上小书包的神气，激活上学校的愿望。囫

13、囵活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。利用让幼儿观看、思量、探索、研究、练习、体悟，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有逻辑的收拾物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。3、大班健康活动教案：我会收拾小书包教案(附教学反思)活动设计背景今日我一进教室被愣住，小伴侣的桌子上处处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小伴侣们的关注，接下来就启发了课题“我会收拾小书包”。活动目标1.让幼儿知道自己事情自己做，并仔细做好每件事。2.了解书包的结构和功能。3.试试按照书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习收拾书包。4.进展幼儿的动手能力。5.初步培养幼儿用已有些生

14、活阅历解决问题的能力。教学重点、难点重点：能说出书包的形状，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动预备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程嬉戏“拥抱”导入;展示小动物头饰，(教师引领;今日，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫教师说：“明天谁第一个到幼儿园，教师就给它一个大大的拥抱。”)1进入故事情节，请幼儿饰演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到教师的拥抱，很兴奋。没得到的教师也鼓舞它们，教导它们，养成整理书包的好习惯。2小伴侣们自由谈话，教师引领。(提问;谁做得对、学

15、谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的形状和内部结构3.集体沟通，选出几种类型的书包，让幼儿观看，说出书包的形状和结构。功能(提问;假如班里有相同书包怎么识别?)4.收拾书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5嬉戏：背书包上学。(比比谁是第一)6评价嬉戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。教学反思总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观.主动的。不足点是，因为幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。4、大班主题活动教案：我会收拾小书包教案(附教学反思)活动设计背景今日我一进教室被愣住，小伴侣的桌子上处处是书

16、.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小伴侣们的关注，接下来就启发了课题“我会收拾小书包”。活动目标1让幼儿知道自己事情自己做，并仔细做好每件事。2了解书包的结构和功能。3试试按照书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习收拾书包。4进展幼儿的动手能力。5情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点重点：能说出书包的形状，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动预备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程嬉戏“拥抱”导入;展示小动物头饰，(教师引领;今日，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫教师说：“明天谁第一个到幼儿园，教师就给它一个大大的拥抱。”)1进入故事

17、情节，请幼儿饰演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到教师的拥抱，很兴奋。没得到的教师也鼓舞它们，教导它们，养成整理书包的好习惯。2小伴侣们自由谈话，教师引领。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的形状和内部结构3.集体沟通，选出几种类型的书包，让幼儿观看，说出书包的形状和结构。功能(提问;假如班里有相同书包怎么识别?)4.收拾书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5嬉戏：背书包上学。(比比谁是第一)6评价嬉戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音

18、乐(我爱小书包)。教学反思总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观.主动的。不足点是，因为幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。5、大班社会收拾小书包教案反思设计意图：幼儿园生活即将结束，幼儿将进入学校接受正规的小学教导。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提升幼儿收拾学习用品的能力，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动收拾自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应小学生活，并进一步激活他们当一名学校生的愿望，我设计了收拾小书包活动。活动目标：1、

19、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包。2、学习收拾书包，培养有序收拾文具、书本的好习惯。3、清晰叙述自己的做法。4、进展幼儿的动手能力。5、培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动预备：每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程：(一)听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?快上一班级对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今日咱们就来说一说小书包。(二)引领幼儿了解书包的结构及用途1、引领幼儿

20、了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小伴侣说一说你的小书包是什么样子的?师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢?幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。老师小结：小伴侣说的真好，咱们每个小伴侣都有一个心爱的小书包上面有美丽的色彩和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有些大一点有些小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很便利。2、引领幼儿了解书包的用途师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?咱

21、们的学习用品也是有些大一点，有些小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。!.来源:屈老.师教案网!这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。(三)幼儿收拾小书包1、幼儿试试收拾书包小书包到底应当怎么用呢?教师预备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的?幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了

22、。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引领幼儿分析探讨收拾小书包的最佳办法师：小伴侣的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢?下面咱来看看这几个小伴侣是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最合适?(录像)第一个小伴侣是把学习用品分类，按次序收拾好，放在不同的层里。其次个小伴侣虽然分类收拾了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小伴侣没有收拾就放进去了。让幼儿充分的沟通、研究。全都认为第一个小伴侣的放法比较好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。4、幼儿再次收拾小书包好，那咱按照刚才说的再来收拾一次。看谁收拾的又快又好又整齐。(

23、幼儿收拾-这次比刚才那次收拾得更快更好，都能在很短的时光内收拾好自己的小书包。)老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己收拾小书包了。假如我们每次收拾小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。(四)爱惜小书包师：小书包是我们的好伴侣，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢?幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗师：教师希翼你们上学校后继续保持收拾小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们?(五)结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的学校生一样，让教师看看你们神气不神

24、气?听上学歌，在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思：随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，掌握时机，乐观引领，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展提供须要的支持和协助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探索的满足，体悟胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注重力，激活了幼儿操作的欲望。开头以听音乐快上一班级导入，激活孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步收拾书包做好铺垫。在收拾书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品

25、。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己收拾的办法和伙伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放?放在书包的哪里才合适?等等，我觉得很有价值，就通过当初抓拍的录像举行点拨，让孩子发觉问题哪种收拾书包的办法最合适?引领孩子自己寻觅问题的答案，从中获得解决问题的方法先将学习用品收拾好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样利用创设问题情景，让孩子举行沟通、研究，充分体现了幼儿的自主性，丰盛了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的收拾是孩子最有益的阅历，利用实践练习收拾小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又通过歌曲上学歌，让

26、幼儿在唱唱、跳跳中进一步感触背上小书包的神气，激活上学校的愿望。囫囵活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。利用让幼儿观看、思量、探索、研究、练习、体悟，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有逻辑的收拾物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。6、大班社会活动收拾小书包教案反思活动目标：1、让幼儿了解收拾书包的重要性。2、教导幼儿自己的事情自己做，并且要仔细细致的做好每一件事。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、进展幼儿的动手能力。活动预备：电视机、录象带，老师示范用的书包和学习用品一套。活动过程：1、请幼儿观察电视第一段，并

27、举行提问，让幼儿知道爱护学习用品。2、看表演的其次段，继续举行提问，教导幼儿知道收拾小书包的重要性。3、每个小伴侣都有一个小书包，里面都有什么东西?我们应当怎么收拾呢?请幼儿和小同伴说一说，研究收拾小书包的办法，最后告知教师。4、老师示范平常小伴侣收拾书包时常犯的一种错误，提示幼儿收拾书包时轻拿轻放。5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并举行展角和收拾，要求仔细细致和轻拿轻放。(把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看)6、让幼儿相互说一说，除了自己仔细收拾小书包以外，还有哪些事情需要小伴侣仔细细致的去完成。7、带幼儿收拾班内散乱的物品，如图书、玩具等。活动反思：大班幼儿养成良好的行

28、为和学习习惯十分关键。收拾书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，常常鼓舞幼儿举行书包内物品的检查、预备、收拾，巩固良好习惯，增加自理能力，为接下来的学校生活奠定基础。活动还可连续为收拾玩具、物品等。7、大班社会活动学习收拾小书包教案反思活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途。2、学习有序的收拾书包。3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。4、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。活动预备：每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。活动过程：一.开头部分听音乐走进活动室，上学歌二.基本部分(一)、谈话导入小伴侣，再过几个月，你们就要上

29、一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今日你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊!我们就来说一说小书包吧。(二)引领幼儿了解书包的结构小伴侣，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看你的小书包是什么样子的?提问：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢?小结：小伴侣说得真好，我们每个小伴侣都有一个心爱的小书包，上面有美丽的色彩和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有些大一点，有些小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。(三)、收拾书包1.幼儿试试收拾小书包小书包到底应当怎么用呢?教师预备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西

30、放在书包的那一层合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放) 教师巡回，好的、不好的拍入下来。2.个别幼儿介绍自己是怎么收拾书包提问：谁来说一说你是怎么放的?3.引领幼儿分析探讨收拾书包的最佳办法每个小伴侣都有自己的的办法，但是，怎样放才干让我们拿东西的时拿起来更便利呢?下面我们来看看这几位小伴侣是怎样放的，认真看，看看哪种放法最合适。(录像)请幼儿评价：提问：以上几个小伴侣谁收拾的办法更好呢?为什么?小结：书包里面有佷多层，每一层都实用处。铅笔、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷笔刀可以放在一起，放在最小层里;书和本子分离由小到大的挨次整齐叠放，平整地放进书包最大层;雨伞

31、、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。4.幼儿再次收拾小书包我们按照刚才说的再来收拾一次，看谁收拾的又快又好又整齐。(幼儿收拾)小结：这次比上一次收拾得更快更好了，都能在较短的时光内收拾好自己的小书包，我们一起给自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。今日，我们学习了一个收拾书包的新本事，以后收拾书包都要像现在这样分层分类收拾，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更便利。三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!上学歌体味上学的骄傲感。活动反思：本课利用收拾书包萌发做学校生的愿望。并知道收拾书包的重要性，学习收拾书包，有初步的责随意识。在这节课上主要是让孩子们对书

32、包内该放些什么、天天怎样收拾书包让他们产生爱好，并加以了解。为了协助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激活他们当一名学校生的愿望，我还让他们来竞赛收拾自己的书包活动，并一起研究。在教学设计上，根据书本的教案原则：来上这节课。并对这节课存在的问题举行了分析:不足点：1、在教学中要重视关注全体同学.不要把自己的主意强加给同学，要让同学自己发挥。2、在孩子们收拾书包时，没有很好的给他们归类，有的幼儿还特殊的迷茫，和不知道该怎么收拾。3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。4、在幼儿自己收拾书包时，也没

33、有也没有给幼儿讲明了书包有无数夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。5、假如我能在课上给孩子们其次次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会越发记住天天应怎样收拾书包，会对这节越发感爱好的。孩子们利用这节课了解学校生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些容易的类，这点还是可以的。8、大班主题我会收拾小书包教案反思活动设计背景(今日我一进教室被愣住，小伴侣的桌子上处处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小伴侣们的关注，接下来就启发了课题“我会收拾小书包”。活动目标1、让幼儿知道自己事情自己做，并仔细做好每件事。2、了解书包的结构和功能。3、试试按照书包功能摆放学习用

34、品和其他必用品，学习收拾书包。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：能说出书包的形状，书包的结构和功能难点：能分类摆放书包中的物品活动预备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程嬉戏“拥抱”导入;展示小动物头饰，(教师引领;今日，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫教师说：“明天谁第一个到幼儿园，教师就给它一个大大的拥抱。”)1进入故事情节，请幼儿饰演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到教师的拥抱，很兴奋。没得到的教师也鼓舞它

35、们，教导它们，养成整理书包的好习惯。2小伴侣们自由谈话，教师引领。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的形状和内部结构3.集体沟通，选出几种类型的书包，让幼儿观看，说出书包的形状和结构。功能(提问;假如班里有相同书包怎么识别?)4.收拾书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5嬉戏：背书包上学。(比比谁是第一)6评价嬉戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。教学反思总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观.主动的。不足点是，因为幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。9、大班社会收拾书包教案

36、反思活动设计背景看见有的小伴侣把书包里的东西乱放 所以组织了这个健康活动。活动目标1.学会按一定挨次收拾书包，了解收拾书包的办法。2.培养幼儿自主收拾书包的良好习惯。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：让幼儿了解收拾书包的益处。难点：教幼儿收拾书包。活动预备1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。活动过程1.谈话启发幼儿的爱好。老师：“这段时光我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有的什么?”2.引出问题。(1)老师：“你们书包里放的东西真多，有各

37、种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的?”(幼儿个别介绍)(2)老师：“我这里有几个小伴侣的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”(3)研究：“他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?3.研究收拾书包的办法。(1)老师：“书包的物品怎样放才干让我们拿起来更便利呢?”幼儿分组研究想出方法。(2)老师：“哪组先来说一说，你们想出的好方法?”分组介绍，沟通。4.幼儿收拾书包。老师指导幼儿把握正确的收拾书包的办法。5.介绍收拾阅历。请幼儿介绍自己收拾书包的过程，并说一说为什么要这样收拾。教学反思假如让我重新讲这节课的话 我会请家长来参与

38、这节课 协作在家中养成幼儿天天自己收拾书包的好习惯。10、大班主题收拾我的小书包教案反思活动目标：1、了解书包的结构功能，懂得爱惜书包。2、试试按照书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习收拾书包。3、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动重点：能说出书包的形状、包内的结构和功能活动难点：能分类摆放书包中的物品。活动预备：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。活动过程：1、了解书包的结构功能：(1)以入学校的预备为话题导入：要上学校了，书包预备好了吗?看看你和伙伴的书包是什么样的?(2)幼儿6人一组，围桌而

39、坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部结构。(3)集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的结构和功能。提问：假如班里有相同的书包怎样识别?(写名字、做标志)2、收拾书包：上学校要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?(1)幼儿将各种物品放入书包：你是怎样收拾书包的?有哪些比较好的办法?(2)沟通收拾书包的阅历。(放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里)3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。活动反思：随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，

40、掌握时机，乐观引领，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展提供须要的支持和协助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探索的满足，体悟胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注重力，激活了幼儿操作的欲望。开头以听音乐快上一班级导入，激活孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步收拾书包做好铺垫。在收拾书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己收拾的办法和伙伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放?放在书包的哪里才合适?等等

41、，我觉得很有价值，就通过当初抓拍的录像举行点拨，让孩子发觉问题哪种收拾书包的办法最合适?引领孩子自己寻觅问题的答案，从中获得解决问题的方法先将学习用品收拾好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样利用创设问题情景，让孩子举行沟通、研究，充分体现了幼儿的自主性，丰盛了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的收拾是孩子最有益的阅历，利用实践练习收拾小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又通过歌曲上学歌，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感触背上小书包的神气，激活上学校的愿望。囫囵活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。利用让幼儿观看、思量、探索、研究、练

42、习、体悟，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有逻辑的收拾物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。11、大班社会活动收拾书包教案反思活动目标：1.了解书包的结构和各部分的用途。2.学习有序的收拾书包。活动预备：每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。活动过程：一.开头部分听音乐走进活动室，上学歌二.基本部分一、谈话导入小伴侣，再过几个月，你们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今日你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊!我们就来说一说小书包吧。(二)引领幼儿了

43、解书包的结构小伴侣，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看你的小书包是什么样子的?提问：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢?小结：小伴侣说得真好，我们每个小伴侣都有一个心爱的小书包，上面有美丽的色彩和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有些大一点，有些小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。(三)、收拾书包1.幼儿试试收拾小书包小书包到底应当怎么用呢?教师预备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放) 教师巡回，好的、不好的拍入下来。2.个别幼儿介绍自己是怎么收拾书包提问：谁来说一说你是怎么放的?3.引领幼

44、儿分析探讨收拾书包的最佳办法每个小伴侣都有自己的的办法，但是，怎样放才干让我们拿东西的时拿起来更便利呢?下面我们来看看这几位小伴侣是怎样放的，认真看，看看哪种放法最合适。(录像)请幼儿评价：提问：以上几个小伴侣谁收拾的办法更好呢?为什么?小结：书包里面有佷多层，每一层都实用处。铅笔、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷笔刀可以放在一起，放在最小层里;书和本子分离由小到大的挨次整齐叠放，平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。4.幼儿再次收拾小书包我们按照刚才说的再来收拾一次，看谁收拾的又快又好又整齐。(幼儿收拾)小结：这次比上一次收拾得更快更好了，都能在较短的时光

45、内收拾好自己的小书包，我们一起给自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。今日，我们学习了一个收拾书包的新本事，以后收拾书包都要像现在这样分层分类收拾，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更便利。三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!上学歌体味上学的骄傲感。活动反思：收拾书包主要是让同学经受分类的过程，学会按一定标准或自定标准举行分类。养成有条理地收拾事物的习惯。体味生活中到处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。1.让同学经受分类的活动。在教学中，结合同学实际，提出收拾自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来收拾一下，小组内说说是怎样收拾的。这

46、一环节的.设计，目的在于联系同学生活实际举行教学，有利于同学在动手操作中确定分类标准。同时让同学在解决自己身边的总是中感触到将物品分类必需按一定的标准举行。2.渗透分类的数学思想生活中的分类是将具有同一特征的物品重新举行收拾，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念按照一定的特征举行重新归类，是一个抽象和过程。为了让同学体味到数学分类的思想，从同学认识的生活环境着手，提出收拾书包的要求，因为收拾书包的物品都是详细，直观的，同学可将书包的学习用品按三类举行摆放，或者按四类举行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会浮现这么多种收拾的办法。使同学在实践活动中体悟分类，让同学在玩的过程中了解分类的办法

47、。将学习与生活紧密结合起来，进一步感触物体分类的办法。12、大班生活主题收拾小书包教案反思活动目标：1.利用收拾书包萌发做学校生的愿望。2.学看课程表。试试按课程表收拾书包，养成自我服务的意识。活动预备：1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。2、让幼儿认识各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。活动过程：一、产生爱好1.学校生的书包里有什么?(在问答中协助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)2.小结：书包里要放的东西无数。但最重要的是放书本。3.学校生天天要带什么书?怎么才干知道?二、学看课程表1.播放课程表多媒体课件。2.研究。(1)这是学校一班级的课程表，你能看

48、懂吗?课程表上有什么?(2)学校生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?(3)能看懂课程表吗?有什么问题?(4)小结：小小课程表可以告知我们天天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来收拾书包。三、学习按课程表收拾书包1.幼儿第一次收拾书包。(1)这里都有的什么课本?(2)如果现在是星期一的晚上，请你按课程表来收拾一下书包。(老师关注幼儿收拾的过程。)(3)书包收拾好了，你们是按星期几的课程表来收拾的?(4)小结：晚上收拾书包要按其次天的课程表来举行。2.幼儿其次次收拾书包。(1)如果现在是星期日的晚上，请你们按课程表收拾书包。想想该按星期几的课程表来收拾呢?(老师再次关注幼

49、儿收拾的过程。)(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同看法?四、幼儿自己收拾书包。活动反思：本课利用收拾书包萌发做学校生的愿望。并知道收拾书包的重要性，学习收拾书包，有初步的责随意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、天天怎样收拾书包让他们产生爱好，并加以了解。为了协助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激活他们当一名学校生的愿望，我还让他们来竞赛收拾自己的书包活动，并一起研究。在教学设计上，根据书本的教案原则：来上这节课。不足点：1、在教学中要重视关注全体同学.不要把自己的主意强加给同学，要让同学自己发挥。2、在孩子们收拾书包时，没有很好的给他们归

50、类，有的幼儿还特殊的迷茫，和不知道该怎么收拾。3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。4、在幼儿自己收拾书包时，也没有也没有给幼儿讲明了书包有无数夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。5、假如我能在课上给孩子们其次次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会越发记住天天应怎样收拾书包，会对这节越发感爱好的。孩子们利用这节课了解学校生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些容易的类，这点还是可以的。13、大班主题活动收拾小书包教案反思活动目标1学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入学校

51、做好自理能力预备。2学会看课程表，试试按课程表收拾书包，养成自我服务的意识。3利用收拾书包萌发做学校生的愿望。4情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备1幼儿带来自己的小书包，课前相互观赏书包，了解书包的功用。2学校生课本若干，课程表PPT课件。3各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。4其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。5拍摄学校生收拾书包过程的录像。活动过程一、提问导入课题1师：上次我们小伴侣去参观了试验学校，你看到了什么?你觉得学校和幼儿园有哪些不一样的地方?老师小结：小学有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，小学里有教师和许多学校

52、生，教师天天给学校生上课。2师：小伴侣们马上要上学校了，学校生天天上学必需带什么?(在问答中协助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)老师小结：书包里要放的东西无数，但最重要的是放书本和文具。二、学看课程表师：学校生天天要带什么书?怎么才干知道?1播放课程表PPT课件。2引领幼儿研究：(1)这是学校一班级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)学校生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?老师小结：课程表可以告知我们天天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来收拾书包里的书。三、学习按课程表收拾书包1熟悉书包，了解书

53、包的结构。(1)师：书包是学校生的好伴侣，我们小伴侣也即将成为学校生了，你们的爸爸妈妈已经为你们预备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好伴侣介绍一下。(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。熟悉书包的各个部分、色彩、图案。2操作探究，幼儿第一次学习收拾书包。(1)师：书包有什么用?那你们会自己收拾书包吗?我们来试一试。(幼儿自由收拾书包，教师巡回观看，注重幼儿收拾书包的不同办法。)(2)请两位用不同办法收拾书包的幼儿示范给大家看，要求边收拾边叙述并解释这样收拾的理由。(3)研究：你觉得谁收拾书包的办法好?为什么?老师小结：收拾书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种文具有序整

54、齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上收拾书包要按其次天的课程表来举行。3幼儿其次次收拾书包。(1)播放学校生收拾书包过程的录像。(2)师：如果现在是星期日的晚上，请你们按课程表收拾书包。想想该按星期几的课程表来收拾呢?请你们根据正确办法再次收拾书包。老师关注幼儿收拾的过程!老师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小收拾摆放整齐。四、学习收拾其他用品1(展示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何收拾?为什么?2师：现在我们再来收拾一次，看看谁会用刚才的好办法又轻又快地收拾。老师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，便利取放。五、听

55、课间非常钟音乐结束活动活动反思假如让我重新讲这节课的话，我会请家长来参与这节课，协作在家中养成幼儿天天自己收拾书包的好习惯。14、大班社会活动教案：我的好伴侣书包教案(附教学反思)教学目标：1. 体味书包整齐有序给学习带来的方便，学习收拾、摆放书本的办法，初步养成主动收拾书包的习惯。2. 进展幼儿的动手能力。3. 培养幼儿敏锐的观看能力。4. 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5. 培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。教学预备：课件活动过程：一. 观察课件，收集问题，启发思量，乐观参加。上课了，教师请小伴侣们打开课本看书，而芳芳小伴侣却向来在翻书包找课本。师：片中的小伴侣碰到了什么

56、事?为什么找不到书?幼儿：没有书不能阅读，没有收拾好书包，书就会丢了，损坏了。没有收拾好书包小伴侣都在等。师：小伴侣们都说的对，书包是我们的好伴侣，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要准时拿出，要是学会收拾书包，就不会影响我们的生活。二. 动手实践，合作学习，解决问题。1. 观看书包内物品让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。师：小伴侣你们书包里有什么?幼儿：铅笔盒铅笔、橡皮语言书，数学书，画画书师：这些东西混在一起，找起来很不便利，怎么办?幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。2. 幼儿动手试试收拾书包。收拾后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐。3. 学习分辨，按照需要预备课

57、本。师：我们平常会按照课程表的支配来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本?幼儿：把预备用的书本提前拿出来，放在桌子上。三.循序渐进，巩固提升。1. 做一做，好伴侣怎样进书包。师：现在开头放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书包，形式各异。师：请你们讲讲是怎样收拾书包的?幼儿：先放书，再放本，最后放文具盒。2. 变一变，好伴侣很快进书包。师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干整洁净，开头。3. 查一查，好伴侣是不是排好了对?师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒适吗?4. 归纳总结，轻轻松松回家去。小伴侣们都很棒，都学会了收拾书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小伴侣那样上课

58、拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，教师信任你们上学校后，一定能做个爱学习，好习惯的好孩子。活动反思：就孩子们上学碰到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来试试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好伴侣怎样进书包。在变一变中，孩子们提升了收拾书包的速度，在查一查中，伙伴举行合作，赋予评价。在背一背中体味了获得劳动成绩的喜悦。目标完成较好。不足的是：应当有延长活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好伴侣或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿举行收拾书包的竞赛，这些是需要改进的。15、大班社会活动小书包教案反思活动目标 ：1、 熟悉书包的结构和作用，区分书包

59、的异同点，进展幼儿的观看力和思维能力。2、 能用清晰、连贯的语言，大胆表述自己的熟悉，进展幼儿口语表述能力及仔细聆听的习惯。3、 敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。4、 进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。5、 教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。活动预备：1、 书包每人一个。2、 智、彩笔，每人一份。活动过程1、 提问导入课题。小伴侣们马上要上学校了，学校生天天上学必需带什么?2、 发觉书包的不同特点。(1) 提问启发思量：每个小伴侣都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗?有什么不同?(2) 分组研究：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。(3) 集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说

60、本组发觉的书包不同之处，再请小伴侣补充自己的发觉。(4) 引领幼儿归纳书包在外形、结构、色彩、图案等方面的不同点。3、 发觉书包的共同特点。(1) 提问启发思量：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢?(2) 分组研究：相互观看、思量、谈论，发觉书包的共同特点。4、 整理收拾书包让幼儿学习收拾书包。活动反思：总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观.主动的。不足点是，因为幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。16、大班社会活动爱惜小书包教案反思教学目标1.让小伴侣爱惜文具宝宝的家书包。2.学会自己收拾书包。3.养成提前一天晚上预备好其次天用具的习惯。4.培