教师招聘面试之高中语文《陈情表》说课稿

1、 教师招聘面试之高中语文陈情表说课稿 尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。 下面我将与各位分享一下我对课文陈情表的教学设想。 一、说教材 陈情表是人教版高中必修五第2单元的第7篇课文。本单元的主题是人间之情，内容包括文言文、现代文、西方文学等等，本单元的学习重点就是如何将无形之情运用语言变得生动具体。这篇课文，这是一篇表，作者用凄恻婉转的语言对亲情、忠情、为难知情生动而真切地陈述。动之以情，晓之以理，令人垂泪，并无法拒绝。因此，在此篇学习中，对抒情方法和语言的分析尤其重要。 二、说学情 学生是课堂的主体，教师应本着因材施教的理念结合学生的基本情况进行备课。高三学生语文知识有了较

2、丰富的积累，逻辑思维也初步成型，对语言风格的体察能力也比较强。但是对于比较难懂的文言文的写作方式掌握还不够。本文篇幅不长而且语言凄恻婉转，写作富于技巧，学生可借助解释了解文章大意，在了解文意，理清脉络的基础上学习写作方式。此外，这一阶段的学生已经有了一定的写作和口语表达能力，我将在本文的教学过程中设置口语表达及写作的环节，学生可借用对比阅读有意识地训练口头与书面表达的能力。 三、说教学目标 根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标： 1.结合解释解释全文大意，理清故事脉络。掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。 2.学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合

3、作交流等方式，在理解故事脉络的基础上领悟融情于事的表达方式。 3.学生通过学习本文，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧，增强承担家庭责任，照顾老人的意识。 四、说教学重难点 根据教材、学情和教学目标，我将利用大部分的课堂时间引导学生学习文章大意，理清脉络，并在此基础上分析文章的表达方式。因此，我将重难点设为：学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上领悟融情于事的表达方式。 五、说教学方法 为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。 那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环

4、节。 六、说教学过程 (一)创设情境，导入新课 本文为文言文，内容时代距今比较久远，学生理解起来有一定困难，因此可以从学生熟悉的文言句子切入，引入到与文章相关的部分上。我会设置这样的引相信同学们都听过一句话：自古忠孝不能两全。选择为朝廷尽忠，就必定无法赡养家中老人;选择尽孝膝下，就无法报效国家。这大概是古代臣子最恐惧的选择题。然而，当你不得不选的时候，你会怎么选，又该如何维护你自己的选择。我们今天就来看看西晋将领李密是如何做的。除此以外，本文还涉及到写作背景的了解，以及对表这种特殊文体的了解。此两部分在导入课文之后须进行讲授。这样学生才能在进入课文之前做好较为完备的准备工作。 (二)通读全文，整体感知 首先，我会给同学们3分钟，大声朗读课文，结合解释了解文章大意。用幻灯片出示关键词语孤苦伶仃、茕茕孑立形影相吊、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕加以讲授、正音。 然后，我会提出一个问题：这篇文章是谁向谁陈情?陈的什么情? 这是一个主旨型问题，文章的所有陈情，都是围绕这个