教学经历沟通材料〔通用12篇〕

1、教学经历沟通材料通用12篇教学经历体验沟通材料通用12篇教学是老师的教和学生的学所构成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，老师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和把握文化科学知识和技能，增进学生素质提升，使他们成为社会所需要的人。下面是我精心整理的教学经历体验沟通材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学经历体验沟通材料篇1尊重的各位领导，教师：回首自己几年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经历体验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，总之要取的好成就，就是种瓜得瓜，种豆得豆，和平常心血的付出是成正比的。教学工作包括的内容太广泛，下面是自己在教学理论中的一些做法和感悟向教师们汇

2、报，有欠妥之处，敬请各位教师多批评斧正。一、爱心当头，建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的教师教学中，我感受最深的是，学生在成长经过中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为教师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更主要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是互相的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真挚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道，只要让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。一直以来，我力求向文章（我的教师）中的蔡芸芝教师学习，做到既是学生的良师又是益友，我学会鼓励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自

3、负的学生，发现特殊的学生，效劳每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生沟通，用爱去抚恤安慰心灵，走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改良自己的不足之处，时间久了，与学生们的间隔就拉近了。二、精心教学，构建和谐高效的课堂如今正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提升教育质量，这就要求必需在课堂上下功夫，提升课堂效率，在课堂教学上面，我觉得我们能够把生活和课堂相结合，能够用诙谐的言语，故事来吸引学生的留意力，而且这样还能减轻学生的学习压力。每个学生特点各不一样，我采用合适学生的方法导入新课，用学生易于把握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动，在操练白话时，尽量找学

4、生感兴趣的话题，在培养学生的阅读能力时，也尽量挑一些兴趣性较强的故事。由易到难，学生有了自负，学起来也相应轻松很多。另外在复习期间学生很容易疲惫，讲的多了他们就不爱听，所以我上课时尽可能的变化教学方式，有时会让一些同学讲，或让几个人把自己造的句子写在黑板上，大家一起来找错。造句时也想办法造他们感兴趣的句子。一般上课我都是面对微笑，但有时他们太不像话时，我也绝对不手软。在大量做习题时，我一直强调让他们讲原因总结规律，让他们把天天出现的错题，划的重点句全都总结在笔记本上定期复习。学生的基础和能力是有区其余，为了进一步真正做到高效课堂，我尽量对不同条理的学生设计不同要求的练习，让全体学生都能参与到英

5、语学习中。最基本的词汇和句型我会要求全体学生把握，但对于语言的能力运用题，我会有意识地将难题与基础题分开，经过学生充足考虑后，先发问基础好的较难题，再发问基础差的基础题，这样，各个条理的学生都能得到不同水平的提升。每次考试后我都会进行试卷分析，把每个题目的得分失分都列出来，对于普遍存在的问题进行集中讲解。另外每次考试后我都把此次的成就和上次的成就作比较，对于两次成就差距较大的同学，我要找来当面谈，和他们一起分析原因，并让他们定好下一个目的。在优秀生培养方面，我在班级里挑出一部分有潜力的学生，天天让他们找我问问题，或者做一篇完形、阅读找我去讲。另外，经常找尖子生进行个别谈话，了解他们的思想动态，

6、让他们做一些难题，适当地挫一下他们的锐气(但是不能挫得太厉害)较之优秀生，后进生的提升工作也是一个难题。我一般先会把后进生分好类，一类是贪玩基础欠好，另一类是脑瓜比较慢，但有上进心的。针对前一类，在和他们谈话后，我会看的比较紧，时刻催促他们，一旦有所进步就马上表扬让他们尝到成功的甜头。对后一类学生，我会多一些微笑和鼓励，我会时刻鼓励他们不要放弃，碰到新的知识点多给他们讲几遍。三潜心研究，降低学习难度。英语在所有科目中有其特殊性，背记内容十分多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，假如“背成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生坚持对英语的学习热情，致使部分学生因记不住而失去兴趣。因而，

7、我尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，一气呵成，给他时间，给他方法，跟学生一起背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时，背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够鼓励学生提升上课效率更专注于课堂。英语语法枯燥无味，我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的把握知识，提升兴趣。比方在初一，有些学生在学了冠词、物主代词后在名词前乱加一气，我就编了句顺口溜“有了某人的，不加aanhe，不仅初一适用，初二学了形容词比较等级后，也不会再出现mythebestfriend这样的毛病。再比方各国人变复数，我教他们“中日友好是一致，英法联盟a变e，其他一律加s。即便编不出顺口溜，我

8、也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳。如系动词，我归纳为“五个起来三个变，一下记住八个系动词。我还能够借助神话传讲，运用俗语，创编小故事，将语法教学兴趣化，变难为易。教学工作千头万绪，施行起来仁者见仁，智者见智，但一切要以自己的学生为本，尊敬学生的需求，兴趣，关键还是要根据学生的特点，教学计划要全面，要有针对性，扎实到位，检查工作要及时，较快地适应教材及学生的变化。不管抓到如何的一手牌，我们都要尽力把手里的牌打到最好，做个适应发展的教育者。我相信每位教师都比我做得更好，而且在我的教学经过中还存在许多不足，希望在以后的日子里能在各位领导，教师的指点下，获得更大的进步！谢谢大家！教学经历体验沟通材

9、料篇2一、多途径激发学生的学习兴趣我以为要想上好一节课，主要的是将学生吸引到你的教学经过中来。听凭我们备课有多认真，口齿有多伶俐，教学经历体验有多丰富，假如课堂上学生们爬着睡觉，我想一切都是枉然。我们东南山的学生，厌学情绪十分普遍，要想将他们吸引到我们的课堂气氛中来，不下点功夫肯定是不行的，所以在上课时我十分留意调动学生学习的积极性。让学生对生物这门学科感兴趣，对我也感兴趣。第一：从开学的第一堂课开始，我给学生们讲一些生物学家的故事和成就，鼓励他们只要努力，也有可能将来在生物学科上获得成功;其次是用实验来提升学生的兴趣，生物学科是一门实验课堂。规范办学要求学校的实验课开足开齐，作为一名生物教师

10、领学生做实验，既能够提升学生的学习兴趣，又不违犯规范办学的严格要求，何乐而不为？学生们通过做实验学到的知识，把握得非常结实。第三:上课时采取各种直观教具和多媒体进行启发式教学，讲练结合，力争当堂知识当堂把握，向课堂45分钟要质量，减轻学生课后的学习负担，作业少了或基本上不布置作业，学生们有时候或许会感到我这个教师很仁慈，对我的印象或许会更好！二、精心备课，激情上课对我们这些所谓的“副科来讲，一个周最多三节课，平均两天才上一节课，而且学生们课后也没有时间或者也不肯意翻书看看我们这些学科的课本，所以我以为上好每一节课很主要。在备每一节课时我都认真翻阅课本内容、教参内容，了解每节课内容在教材中所处的

11、地位，以及与教材前后的联络。按照课程标准，确立教学目的，把握重难点，在这里基础上精心设计教学环节，备课时把重点放在了怎样设计好学生在课堂上的活动，不仅考虑到自己如何教，还考虑到学生如何去学。我以为只要教师在课堂上充斥激情，才有可能带动学生进入快乐的学习。由于假如教师上课时都无精打采，或闹情绪，那学生们怎么会有好心情听我们教师讲课？怎么会有兴趣去学习？所以我每节课都带着笑脸充斥热情和激情进课堂，对学生有讲有笑。教师心情愉快，学生也愉快，一节课的时间不知不觉就过去了。这样的课不仅效果好，而且学生学得愉快，教师也教得轻松。留意课堂活动的控制上课时该活泼踊跃的地方活泼踊跃，不应活泼踊跃的时候坚决不活泼

12、踊跃，像每一节课的当堂检测，要求学生必需自己独立完成，这样便于教师及时把握学生的记忆效果。教学经历体验沟通材料篇3本学期自己担任初一级部两个班的数学教学，在承受这项任务的时候，我已经深深的感觉到肩上担子的繁重，由于以往的工作经历让我深刻的认识到初一是初中阶段的起始年级，假如没有为学生打下坚实的基础，就会为学生的全部初中生活留下遗憾，同时也会给学校的教育工作带来很大的麻烦，因而，我觉得初一教学工作是学校教育工作的基础，良好的开端是成功的一半，所以我重要采用下面的几个办法：一、用公平的心态对待每一位学生。课堂教学中既要学生感觉到你的严厉，给学生立下规矩，又要让学生感遭到教师的爱，不放弃不抛弃每一位

13、学生的决心，决心和教师一起为了自己的进步而努力。在课堂上不管是什么样的学生犯了毛病都要一视同仁，不能由于他是好学生就包庇，是后进生就挖苦讽刺。所以在平日里我以正确的态度对待他们，对他们真挚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值，积极自动地投入到学习中来。二、用积极地心态承受每一次的学习在信息飞速发展的今天，作为青年老师应积极地学习先进的教育教学理念，吸取他们先进的教学经历体验，针对自己的课堂不断的探寻求索尝试改革，找到合适自己班级学生的教学方法。在近期学习的“和谐高效，思维对话型课堂建设活动中，我就感觉自己受益匪浅，例如认真落实好每堂课像考试一样紧张的训练测试，自己就

14、在努力的坚持，努力的给学生养成这样一种习惯。为什么用坚持？由于任何一种学习方法，也不可能霎时见成效，都需要我们不断的坚持下去，才有可能构成良好的循环。而且在坚持的经过中，还要不断的探寻求索、不断的改良，再好的方法也不可能适用于每节课型，不同的课型应该什么时间进行测试，测试的题目该怎样选择这都需要老师不断的探寻求索，测试的内容能够是你提早预备的习题，可以以是你在练习的经过发现的普遍存在的问题，而临时生成的练习等等，这都需要老师抱着一种积极地心态对待学习，敢于不断的否认自己，只要这样才有可能不断的进步。总之，只要我们不断探寻求索让学生成为课堂的真正的主人，把时间真正还给学生，一定会给学生创造一个自

15、动求知、自在发展的空间。教学经历体验沟通材料篇4秋风送爽，丹桂飘香，我们又迎来了新的学年。过去的一年，wx在中心校的正确领导下，围绕“树形象、抓管理、提质量、创特色的工作思路，兢兢业业做好本职工作，实着实在搞好教学这一中心工作。通过全体师生的不懈努力，学校各项工作都获得了较为满意的成就。为了继续发扬成就，也便于让领导和兄弟学校向我校提出难得珍贵的意见和建议，下面我就把在实际工作中推行的“规范治校、质量立校、科研兴校、特色亮校的做法向大家予以汇报：一、规范治校“规范在一定水平上指的是管理到位，表如今制度建设和制度创新上。只要建章立制能力规范科学。在实际工作中，我们把精细化的管理制度融入到日常的教

16、育教学工作中去。多年来一直坚持记三本“志，即日志、周志、月志。日志包含师生考勤、老师值班记录、学生值日生联合检查记录、安全等；周志重要是班级量化管理和老师业务量化考评以及学生“好习惯之星的评选；月志为班主任、老师量化考评汇总和“书香少年评选。这样做就囊括了学校工作的方方面面，进而到达管理规范化、科学化、精细化、标准化的目的。当然，“规范也是一种形象。不仅表如今校容校貌、校园文化建设和“三风建设上，而且同样会具体表现出在“人本的层面。我们努力做到的是“潜移默化和“润物无声。一句话，规范是形象，形象是一种向上的力量！二、质量立校教学质量，是学校的生存之本,是学校的发展之源。“质量最有讲服力，发展才

17、是硬道理。在提升教学质量方面我们的详细做法有四点：第一点：树立“惯例立校的观念。由于有效的惯例教学管理是提升教学质量最有力的保证。我们在教学工作中，重经过，重细节，狠抓“备、教、批三个基本环节。备课要求在集体备课的基础上做好二次备课。提出课堂教学“八字诀：精、实、细、活、准、巧、新、高，即讲的要精、步骤要实、难点要细、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高。每节课用最经济的时间，到达教学质量的最佳效果。对学生作业除正常修改外还要求教师每周至少到达三次面批面改。第二点：不放弃一个差生。在探寻求索提升教学质量的经过中，我们分析研究发现：我校优等生量小，进步空间小；中下等生量大，进步空间非

18、常大。也就是讲中下等生的进步对于提升教学质量的意义非同寻常。鉴于这种共鸣，学校要求“培优补差重在“补差，让差生不差！并让教师们通过学习和理论来全面理解-面向全体学生教学是提升教学质量最直接最有效的途径。第三点：分配课程要有利于教学质量的提升。由于教师少，课程多，教师们不得不担双课头、跨课头，我们的做法是让教师连贯或排序担课，例如，分配一位教师担同一个班的语文、英语；同一位数学教师担年级排序近期的两个班。这样做的目的是既便于班级管理又能加强教师责任，而且容易提升考试成就。第四点：利用经济杠杆来撬动教学质量的提升。除借鉴、论证、制订切实可行的绩效考核外，学校又另行出台考绩奖罚办法，奖优罚劣。正可谓

19、“人叫人动人不动，政策调动积极性。三、科研兴校“打铁还需本身硬。坚持“科研兴教的理念，围绕教学搞教研，以教研促教学。我们重点做了三项工作：一是加强业务学习。学习新的教育理念，学习合适的教学形式，还要把这种新理念、好形式运用到自己的教学理论中去，构成自己的风格。二是做好惯例教研。我们的每位教师需过“三关，即讲课关、讲课关指公开课、评课关。在固定的教科研时间，雷打不动的分语文和数学两个教研组开展活动。三是创新教研方法，与“类似形的兄弟学校开展联合教研。让教师们在沟通中成长，在合作共同提升。四、特色亮校特色是一种符号，特色是一种文化。我校的特色教育表如今两个方面：一方面：“好习惯之星的评选活动。“播

20、下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。就是讲习惯是能够决定一个人的命运。学校制订了（好习惯养成细则）和（好习惯之星评选办法），每周评选“好习惯周之星，并在周之星中评选出“好习惯月之星、在月之星中评选出“好习惯期之星，对获得者大张旗鼓的表彰奖励，佩戴标牌。另一方面：“书香少年评选活动。腹有诗书气自华，最是书香能致远。学校制订了（开创建立书香校园施行方案）和（书香少年评选办法），开展“快乐阅读，书香相伴读书活动。每月评选一次“书香少年，获得者奖励图书，颁发、佩戴标牌。“三十功名尘与土，八千里路云和月。回首过去，我们步履坚实；瞻望将来，我们豪情满怀。新学年

21、的大幕已拉开，带给我们的将是新的机遇、新的挑战，在中心校的统一领导下，我校全体师生决心借“课程改革推进年的东风，活学活用“问题导学法课堂教学形式，以昂扬的斗志，兢兢业业，干，干好，好好干，力争使郭庄小学教育教学工作再上一个新台阶！教学经历体验沟通材料篇5本学期做过一次公开课：跳跃与游戏，也聆听了其他三位优秀体育老师的课。总体而言，上的都很成功，有很多可借鉴学习的地方，其中最突出的一点就是在体育课上都运用录音机播放音乐，来提升教学效果。音乐可以营造一种轻松活泼的气氛，一些体育动运加上音乐后，会更具美感和欣赏性，如自在体操、双人滑冰等。在体育课上，适时播放音乐，可让一些体育运动、体育游戏愈加有趣，

22、学生往往也更喜欢参与其中。如学做广播体操时，以往没有音乐，学生做一会儿，就有些厌倦了，不肯做了；播放音乐后，教学效果就会好许多。再如播放音乐做一些课前的预备活动，或结尾时的放松活动等，都能收到意想不到的效果。在使用音乐时，要留意下面几个方面：1、在录音机选用上，最好是能插u盘，能充电的。2、跟据课上的详细内容，选择一首或几首适宜的音乐。音乐选欠好，有时会画蛇添足，事得其反。3、具备一些应用信息技术的能力。如学会从网上搜索自己想的音乐，选择适宜的音乐格式，学会怎样下载到u盘等。还要能较为纯熟地操作录音机，如播放、循环播放、暂停等。有时音乐较多时，还要学会怎样按设想的顺序播放，对此，能够更改这些音

23、乐的名称，按数字1，2，3的顺序排列即可。4、随着教学条件的不断改善和提升，体育课上除利用录音机外，还可充足利用电脑等多媒体技术提升教学效果。多媒体技术可拓展学生的学习方式，更新老师的教学方式，增进师生间、老师间的信息沟通；能够弥补老师的一些软弱环节，给学生愈加直观和生动的展示。教学相长，与时俱进。我们体育教师也要不断学习新知识、新技术，以不断适应如今教育教学发展的需要。教学经历体验沟通材料篇6一、看重基本仪器，落实操作练习不积跬步，无以致千里。不重视基础的知识，则难以对愈加深奥的知识进行把握。物理实验复习中把握基本仪器的使用至关主要。能够正确纯熟的使用基本仪器是探究创新的主要基础。初中接触到

24、的基本仪器有：刻度尺、温度计、量筒、天平、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器这8种。这8种基本仪器各有正确的使用方法，学生需要了解每种仪器的工作原理，只要这样能力够更好的理解此仪器使用方法、要求等一糸列可能碰到的问题。在复习的经过中还应该尽可能的创设出实际操作情景，让每一个学生都有充足的实际操作练习时机，并针对学生的不同情况及时予以当面指点和催促。二、精确把握试题类型，优选习题在中考物理复习中，实验题的选取对于物理实验的复习特别主要。我们作为老师，要多辛苦点，让学生愈加轻松点，因而应该多下功夫精确把握中考试题类型，让学生有的放矢地复习，能取到事半功倍的效果。从近几年的中考物理试题分析，重要

25、有下面的几种物理实验题型：1根据探究课题，提出猜测；2根据探究课题，选择器材；3根据探究课题和猜测，设计实验方案和记录表格；4根据图表或图像信息，分析总结结论；5根据实验探究，对实验探究方案进行评价；6综合类实验探究题。针对这些题型应该据考试标准优选试题进行练习，并和学生一起总结出解题的方法争取做到让学生考试时有似曾相识的感觉，并让学生把握解决问题的方法。三、突出物理实验中的重点与难点从近几年的中考物理实验题中能够看出，考察的实验基本都是教材中学生需要把握的生实验和演示实验。因而教材中出现的实验以及实验探究的七大环节都有可能会在中考试题中出现，为此需要留意在复习的经过中要全面的复习教材中所包括

26、的实验，而且还需要复习实验探究的七大环节。同时还必需在全面复习的基础上突出一些重点和难点。我们在复习经过中要做到对那些考察比较频繁的基本实验以及每年必考的重点实验做一些专题复习。对于不同的实验，我们还需要突出不同的探究环节，例如与密度有关的实验的设计环节，评估环节考察得十分多，我们复习就突出对这两个环节的训练与提升，还比方有关电学的实验中的电路连接基础知识环节与电路设计环节、故障评估环节考察的比较多，复习时我们就突出这些环节的训练等。中考物理复习是一个时间紧、任务重的经过，物理实验在其中具有特别主要的地位，为此在复习的经过中，我们必需要关注学生基础知识与基本技能的提升，而且还要帮助他们把握相应

27、的方法，让他们更好的把握基础知识、发散学生的思维、突出重点与难点，培养与提升学生的创新思维能力。教学经历体验沟通材料篇7转霎时从事历史教学已有二十多年。回首近几年初中历史教学，感受颇多。我以为要想把知识教授给学生，还要获得良好的教学效果和教学成就，在教学中应该重视下面几点：一、认真备课备课是备课本基础知识、教学重点和教学难点、教学方法。备课时，我有这样一个感受：备课不仅仅是写教案，写教案只不外是备课经过中的一个主要环节。更主要的是如何写好教案。在这一经过中要认真阅读课本，按照课程标准，确立教学目的，然后根据课本内容，搜索各种资料来增长课堂知识容量，再加之典型习题来补充课堂教学。最后把教材内容和

28、相关材料有机结合、排序好，再落实到教案上。每次上课前再复习一次教案，做到万无一失。二、积极构建有效课堂1、通过发问导入新课“向45分钟要效益，导入新课是教学经过中最主要一环。通过发问老师总结天然过渡新课起到承上起下作用。2、上课重视课堂笔记，养成良好的学习习惯不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。知识在于积累，历史学习更是如此。记好课堂笔记有助于稳定学生的留意力，有助于学生对所学内容的理解，也有助于学生后期的复习。俗话讲，“眼过千遍不如手过一遍。“好脑袋抵不上烂笔头。“最浅的墨水也胜过最好的记忆。课堂笔记是最好的备忘录，为以后的复习带来方便。因而，从任教初三历史以来，本人一直要求学生做课

29、堂笔记，进而养成良好的学习习惯。良好的学习习惯对任何人都毕生有益，古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。老师在教授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提升学生的学习水平，可以提升自己的教学水平，到达双赢的效果。所以在教授知识的同时，我们老师也要看重学生良好学习习惯的养成。3、积极引导，培养兴趣1“兴趣是最好的教师，央视百家讲坛中纪连海、易中天、于丹这些历史学者他们用自己独特的方式向观众展现出一幅幅生动的历史画面，使观众感兴趣的同时也填补了历史知识。在教学中重视引用历史题材的电视剧如（郑和下西洋）、（贞观长歌）、（中国20 xx）等这样的作品，全方位，多角度，介绍电视剧的历史背景，故事

30、情节，让学生对历史感兴趣。避免“填鸭式，使学生从学习这种苦差事中解脱出来，做到“寓教于乐让学生在无涯的学海中“巧作舟。因而，在课堂教学中，我不仅每节课导入别出心裁，还常给枯燥的知识参加些调味品历史典故来引起学生的兴趣，如福熙车厢与两次大战；比基尼与原子弹；中非猴、殖民扩张与艾滋病等。利用故事的形式灵敏多样的去叙述，这样学生听得津津有味，不知不觉中学生学习历史知识的兴趣浓了，同时也提升了教学效果。2运用课本知识结合社会热门知识激发兴趣。知识就是力量。针对中学生求知欲强的特点，在讲课时尽量运用现成的教材知足学生的要求，并适时的引入社会热门知识。比方我们在讲（动乱的中东）一课时，电视上的“新闻联播国

31、际新闻就是很好的素材。学生就会探究“动乱的原因是什么、“这些地区为什么会出现这种状态等等。再比方讲冷战时期的产品“北大西洋公约组织时结合当今的“利比亚局势，北约军队对利比亚的空中打击，这样的看得见的事实更能增长知识、激发兴趣、加强了探究的欲望。因而，老师必需看重这些热门知识作为现成材料，充足发挥他们的作用，就能更好的作为学习的切入点。现成的素材更有新意，更能引起学生的兴趣，擅长吸收消化，会有事半功倍的效果。三、重视学生的差别，看重学困生的转化。一个班由几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格差别，学习成就参差不齐，在教学中我们要成认学生的差别。对此应因材施教、培养补差，对成就

32、良好的学生高标准，严要求，精益求精；对中等生制订追赶目的并催促其定期赶上；水平差的学生更需要关爱、鼓励，不排挤、不讽刺、不放弃，给其特殊的关注，引导他们树立自负心，当他们获得一点点的成就的时候，都及时的给予表扬，当他们犯毛病的时候给予宽容。学困生转化工作的时间可能比较长，假如能坚持下去的话，对改善中下等生的成就有很大的帮助，在很大水平上改善科任教师与班级学生们的关系，那么我们科任教师的工作也就如鱼得水。四、做好阶段检查工作，及时总结教育教学工作的不足，调整教学方法。每阶段学习结束后，我都要进行阶段检查，形式能够多样，不一定要用一套题来进行一次考试。比方，列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教

33、会学生捉住重点，理清历史线索的方法；这样做，一方面能够把这段时间的知识加以归纳小结，加强学生对知识的系统把握；另一方面，通过学生成就反思自己工作的优缺点，以便及时调整教学方法，扬长避短，以更好的适应学生的要求，提升自己的执教水平。五、积极贯彻“抓平常、抓细节、抓落实的一贯教风不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河，细节决定成败，我们老师只要持之以恒，抓平常，抓细节，抓落实，构成一贯的教风，能力促成学生的一贯的学风。六、关于初三历史总复习的一点领会初三历史复习点多，面广，时间紧，任务重；怎样有效复习是每一位教师的难题。从本人教学来看，下面几点值得尝试：1、“发散式复习“发散式复习是一种比较理

34、想的复习方法，所谓的发散式复习，就是一点带出与之相关的全部问题进行复习。比方将模仿题的单项选择题，将每一个选项逐一分析，由此引出更多的与之相关的问题，能够做到比较学习，又将选项的知识进一步延伸，能够起到事半功倍的效果。假如将十道选择题全部分析完，其实初中阶段的重点知识基本复习差不多了。2、“一对一复习法以往的历史复习时，给时间让学生自己去背诵去记忆，学生记忆的效果还是不尽人意，给了时间效果仍然欠安。面对这种情况，“一对一复习法还是比较理想，所谓的“一对一复习法就是粗略复习的基础上，让学生两人一组，相互发问所学的知识，这样就能在短时间内强化学生的记忆，使所学的知识愈加结实。3、表格复习法就是对容

35、易混同的知识和和历史上的文化方面的知识列表格复习比较理想，比方中国古代史中“诸子百家的诸子、百家、观点列表格既能总结知识，更能比较各学派的观点；在比方“三次工业革命这部分知识学生更容易混同，混同点就在每次工业革命的结果上，假如老师列出三次工业革命的比较表，让学生在比较中学习、复习，作用会更大，效果愈加明显。4、课前小检测为及时稳固所学的知识，每节课前利用57分钟时间对上节课所学的知识进行检测。检测形式多样，比方叙述、发问、集体回答、老师出题学生答卷等。只要坚持不断，学生也会构成习惯，看重水平也大大提升了。同时也反应了老师的教学效果。教无定法，教贵有法。方法得当，事半功倍，方法欠妥，事倍功半。每

36、个人都有自己的独到的教学方法，关键在于不断地反思和总结，构成自己的形式。教学经历体验沟通材料篇8尊重的各位领导教师们：你们好，今天能够在这里与大家共同沟通，我特别荣幸，过去的几年中，在领导的支持和教师们的帮助下获得了点滴的进步，下面我就将自己在工作中的一点做法向领导和教师们汇报一下：一、加强涵养，塑造良好“师德形象。古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。因而我时刻严格要求自己，始终坚持给学生一个好的示范，要求学生做到的我一定做到，容许学生的事也一定会落实，没有特殊事情我从不会耽搁学生一节课；在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成就

37、的好坏并不能决定学生的一生，差生也就是我们讲的后进生，到了社会上反而适应能力更强，有许多我们教着时以为是差生的，毕业后却做出了很大的成就，所以对待学生要一视同仁，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之，尊敬学生、相信学生、爱惜保护学生，天然会得到学生的恋慕，只要学生喜欢这个教师了，那么即便这个教师课讲得并欠好，学生也会自己积极自动的去学习，也会获得较好的成就。二、不断学习，提升本身素质作为一名教师，必需有深切厚重的知识功底，尤其是语文教师，知识的牵涉面要更广，因而必需要树立毕生学习的观念，于是我在课余时间加入了中文专科学习，为了每一科的考试，我天天都要学到晚上10点，雷打不动，通过努力，我许多学

38、科都考到了80分以上，有时我也把我自考的经历讲给我的学生，许多学生都遭到了我的影响，知道了学习需要付出努力，学生也逐步热爱上了我这一学科的学习，平常我也经常读一些教学刊物和各类文学名著，来提升自己，通过学习，在知识丰富的同时，教学能力也得到了提升，比方在教学文言文时，由于自己在加入自考时曾对古代汉语颇下了一番功夫，所以对于文言文中的一些字、词、句，能够精确的给予解释，一些课外文言文也能轻松的翻译出来。学以致用，受益良多。三、研究考试动向，进行针对性教学我任教了毕业班的语文，在这三年中我学到了许多东西，由于初三学生直接就要面临中考，让学生在中考中考出好成就就是我的主要任务了，于是，我一有时间就研

39、究中考语文试题，通过研究，也的确有所得，我很快就能纯熟的把握中考的题型，比方：考试时积累运用会考到字音、字形、字义，复习中我就拿出几节课专门复习六册课本中的生词，对于课内文言文一般就考察三个题：1、解释4个词语，2、翻译两句话3、考察关于文章内容或写法的一个问题，复习时我就选出六册课本中的重点文言文以这三种题型为导向进行复习，详细到某一册教材我也用这样的方式进行教学。之后我又开始试着总结一些常见题型的做题方法，然后在上课时教给学生，比方课外阅读会考到赏析语言的题目，我就给学生总结出一个答题思路：某句运用了什么修辞方法，写出了什么内容，使文章怎么样。这样学生碰到此类题就按这个思路做，这就象数学题

40、上的公式一样套上就行。再比方考试经常会考到某一段在构造上的作用，我就给学生总结出：开始段作用就是：引起下文、为下文某个内容作铺垫、设置悬念、开篇点题；中间段就是过渡即承先启后；结尾段就是总结全文、深化中心，点明宗旨或者照顾开始，首尾照应。这样学生面对一些同类题型时就不会茫然失措，因而在语文考试中成就都比较理想。四、深研教材，把握课本重难点在任教语文学科的十几年中，光语文教材就换了三次之多，往往是自己刚刚熟悉了这一套教材，结果教材就换了，于是自己又要从新熟悉新的教材，这对于语文教师来讲，也是一种挑战，每换一次教材，我都在最短的时间内把这一套教材的六册采集全，然后通读一遍，这样自己对于全套教材就做

41、到了心中有数，每一个学期开始也是这样，发下新教材我也老是按自己上学时的习惯，先把教材读一遍，明确这一册教材的整体内容，这样自己教学时就能更好的把握重难点，在教学中做的无用功也相对少一些。通读一遍课文后我就能明确本册教材牵涉哪些文体，牵涉哪些方面内容，然后我再分析出本册教材中的重点篇目，这样在一个学期的教学中我就能有的放矢。对于新学期的第一节课，我同样也不会讲新课，我也要求学生先浏览一遍教材，当然我不可能要求学生象我一样通读教材，我只要求学生选择自己以为写得很好的或感兴趣的文章先读一遍，我以为这样也能从一定水平上提升学生学习语文的兴趣。学生一旦热爱了这一学科，那么学习也会更积极自动。五、加强研究

42、，不断改革课堂教学。在自己从教的十几年中，自己加入了许多优质课的评选，我曾两次以全区第一名的成就代表全区加入了泰安市活动优质课的评选，但当时均因自己经历体验的不足只获得二等奖，后来自己又屡次加入了区语文优质课、公开课的评选，通过加入这些活动，我得到了许多锻炼，我也清醒的认识到课堂教学水平的提升对于一个教师来讲有多么主要。因而我在教学中，切实抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我留意做好几个方面：一、留意激发学生学习兴趣，比方学习新课时我总会把文章的相关背景资料讲给学生，由于每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。二、在课

43、堂教学中，我一直留意少讲，多让学生去读，讲的少就逼着自己去研究哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生能记住、能理解的内容。魏书生教师有一段话讲的非常好，他是这样讲的：假如讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都能够展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇把握了。比方鲁迅的（故土）一课我们三节课能讲完，可假如你愿意讲，讲十节可能还有内容可讲。因而我在教学中对于每一篇课文就是捉住重点内容去讲，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样就能节省下更多的时间让

44、学生去读课文，去做练习。这样老师讲的轻松，学生也不会感觉太累。效果也更好。三、不同的文章采取不同的方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同讨论、沟通、学习。而对于自读课文就大胆放手让学生去读，许多问题就让学生在小组内讨论解决，对于真解决不了的问题再提交全班讨论解决。通过这些方面，自己的课堂教学效果比以前好了。教学成就也有了较大的提升。以上是自己在教学中的一些不成熟的做法，固然自己获得了一些成就，但我清醒地认识到这离不开领导和教师们的关心和帮助。成就只代表过去，在以后的教学生涯中，我会再接再厉，争取获得更好的成就，谢谢大家！教学经历体验沟通材料篇9在语文教学岗位上十余年，一直以来，都喜欢写点什么

45、。教学中的点滴故事、霎时打动，成长路上进步的喜悦与失败的痛苦，生活中的渴望和幸福，都能够伴随文字，化作人生的记忆，镌刻在灿烂的生命里。哲人詹姆士曾精辟地指出：“人类实质中最殷切的要求是渴望被肯定。无论什么人，遭到鼓励而改正过错，是非常容易的，遭到责骂而改正过错，则不太容易。而学生尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。在研究者、教育者、家长眼里，表扬能直接加强内在动机。我也从未疑心过表扬的积极意义，然而那一次，使我对这“真谛式的做法产生了疑问。在上完林海音的（爸爸的花儿落了）一课，我留了一个课外作业，要求学生回家写一篇展示自己父母几个生活片段的作文，不能剽窃。此次写作练习难度较高，一方面检测学生描写人物

46、特征的能力，另一方面体验父母的辛劳，培养亲子情感。我总以为这是充斥人情味的作业，学生一定能写出一批高质量的作品来。然而，学生交上来的作业却令我事与愿违，一批优秀学生的作文也平淡如水。正当我愤慨之时，一篇流畅清爽的作文映入眼帘。作者是一个文静女孩，叫小楠。小楠平常缄默寡言，平静得让人感觉不到她的存在。此次作业小楠是照抄了一篇范文，但相对于其他作业，小楠写得认认真真，一丝不苟。作文虽不符合要求，但这种学习态度比优秀学生好上百倍，我倒要破例好好表扬她一番，好触动一下令我失望的“骄子们。带着这种想法，我步入课堂。在小结了上次作业不足之后，我大声对学生讲：“同学们，我要重点表扬一篇作业，那就是小楠同学的

47、作业，她的作业比每一个同学都认真！学生们把目光都移向小楠，小楠满脸通红，眼神里流露出难以想象的神色。讲着，我把作业放在显示台上。“照抄的！学生们不满地讲，“这样的作业我们也写得出来！教室里顿时炸开了锅！我立即发话：“小楠同学的作业固然是仿文，但态度比我班几个写作小组的同学都好！你们固然写作水平不错，但态度不认真，连小楠都比不外！讲着我瞪了瞪几个“骄子们，他们都有惭色。突然，只听“叭的一声，循声望去，小楠把铅笔盒重重地摔在地上，竟趴在桌上抽咽起来！面对小楠这突如其来反常的一幕，学生们都目瞪口呆，而我在一旁一阵茫然：真想不到，平常一个连讲话都有点害羞的小姑娘，竟发这么大的脾气难道我错了？难道表扬也

48、有错？认真反思之后，我发现我对小楠的表扬不只没能激发积极的学习情绪，反而增长了她的心理压力，加剧了师生间的心理冲突，酿成了一个学生强烈的排挤心理和逆反心理。表扬这个学生喜闻乐见的鼓励手段在这里竟然会如此贬值！是什么原因造成这样的结果呢？让我们对表扬施行的全经过进行分析。首先，看看表扬的初志：老师布置了一个有难度的作业，但优秀学生写的平淡乏味，这与老师的意愿相违犯。小楠的作业虽是剽窃的，但很认真，这加剧了老师对那些“骄子们的不满，于是萌发了有意拔高小楠作品的质量来到达鞭策其他学生的目的。老师设计表扬的根本意图“不在于鼓励，而在于批评。其次，从表扬的施行经过看：老师把“仿文展现出来，学生都不能认同

49、，他们马上意识到这是老师有意拔高，而非这篇作文有多少可取之处。老师在使用鼓励性语言时，用“态度比我班几个写作小组的同学都好。采取横向比较，老师把“态度这个不稳定的因素作为评价的杠杆，对优秀学生“态度的批评，其实是对他们“写作能力的肯定，“批评非批评。“态度不认真，连小楠也比不上！外表上是对小楠学习态度的肯定，其实则在不断地暴露“小楠能力不如别人这个缺陷，“表扬也非表扬。最后，从小楠方面看：她一向缄默少言，是一个不喜欢抛头露面的人。此次作业难度大，由于能力不足，她没有按教师的要求写作，偷了一个懒，仿写作文来搪塞教师，只希望不遭到批评了就是大幸。而教师却完全出乎她的意料，反而竭力表扬了她以为不该该

50、表扬的作业，因而，小楠觉得教师表扬很虚假，再加上同学们反对的压力，使一个不擅长表露情绪的女孩所积蓄的愤怒超越零界点，于是采用“极端的手段来发泄情绪。从“表扬是为了批评，到“表扬反而暴露了学生的不足，再到“学生以为表扬的虚假而发怒，从中最关键问题在于老师。老师表扬不真挚是造成本次消极后果的根本源头。一般来讲，假如表扬不是天然而发的，而是精心设计把持个体行为的，就会被承受者以为是虚假的，也是无效的。不真挚的表扬，使被表扬者感到不舒适，表扬越脱离现实，这种不舒适感越大，进而激起学生对老师的强烈反感，使师生关系日趋恶化。对学生而言，一方面使被表扬者觉得其他同学施加的压力，另一方面使被表扬者孤立，进而产

51、生同学对他她的不信任，导致学生之间不合作，不友善，同伴关系紧张。可见，表扬并非都有积极意义，不真挚的表扬是有害的。表扬能否真挚是激发学生内部动机的重要因素之一。越真挚的表扬，越有助于激发学生发奋向上的进取精神和良好表现。反思我们的教学，我们怎样做到真挚的表扬呢？1、表扬是真实的欣赏。老师对学生良好的学习行为给予真挚的关注和发自内心的欣赏，不能带有某种目的和企图。切不可为了降低别人而有意拔高某个学生。2、表扬要符合实际。高于实际的表扬会使学生产生挫败感和无助感，同时也让学生对老师产生疑心。因而，表扬的内容要与学生实际行为相一致，要让学生真正感遭到自己的成就和进步，同时也要让其他学生信服，进而产生

52、更高目的迈进的愿望。对摸不准的学生行为，老师不可轻率下定论，能够通过调查，证明学生的行为后再给予表扬。3、表扬要擅长运用非言语行为。非言语行为是指老师的一个亲切微笑，关爱的抚摩，满意的点头，赞成的眼神，为了让学生感遭到老师的表扬是发自内心的，用非言语行为进行强化效果好。4、表扬要留意条理性。教育对象在年龄，性别等方面有所差别，因而表扬也要留意条理性。实验表示清楚，中高年级存心故意表扬对个性的鼓励作用不明显，而低年级存心故意表扬效果较好。对容易的任务进行表扬，对低年级有积极作用，而对高年级也许有消极作用。对男生进行能力方面表扬能激发动机，而对女生在努力方面表扬效果更佳。因而，老师要根据学生的特点

53、选择表扬的内容和方式，可避免表扬的消极作用。一口吻能吹旺炉火，一口吻也能吹灭灯火。表扬是一门艺术，留意平常表扬中的一字一句，让表扬具有鼓励又不失着实性，让表扬成为学生成长经过中的真真实实的营养吧！教学经历体验沟通材料篇10各位教师们：大家下午好!我是来自中角镇九年制学校的一名特岗老师，我叫蒋保祥。今天有幸在这里和大家共同沟通，我感到万分的荣幸，感激领导和教师们能给我这样一次时机，共同讨论本届八年级的语文教学工作，讲实话，让我做语文教学经历体验沟通发言，我有些紧张。在座的领导、教师都是语文教学的行家高手,所以，在这里不存在经历体验介绍，只是我的一些不成熟的做法罢了，希望能起到抛砖引玉的作用，真挚

54、的希望在座的各位能够给我提出难得珍贵的意见，也希望以后的工作中能做得更好。一、我班学习的现状20 xx年我通过特岗老师招聘来到中角九年制学校，在这三年的效劳期里，我从五年级开始带上这个班级，一直到如今八年级。我班现共有20名学生(上学期共有22人，一人因故转学，一人退学)，其中男生16人，女生4人，男女比例严重失衡，多为农村留守儿童。学习语文的积极性较高，大部分学生能够要求严格自己，少部分学生学习困难，构成懒惰厌学的不良习惯。学习语文的方法上没有找到适宜途径。(上学期期末测试成就一般，平均71.3分，合格律86%，最高82分，最低55.5分。根据平常学生表现，分析存在原因有：学生对字词的把握不

55、够，文言文句子中的字义理解差，灵敏运用知识能力欠缺，课外阅读还是太少，习作素材积累不够。)二、自己的教学经历体验领会语文教学工作包括的内容太广泛了，下面是我自己在教学理论中的一些做法和感触，不能称之为经历体验，算作是与教师们的一次讨论和沟通。(一)加强涵养，塑造良好“师德形象。古代教育家孔子曾讲：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。因而我时刻严格要求自己，始终坚持给学生一个好的示范，要求学生做到的我一定做到，容许学生的事也一定会落实，在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成就的好坏并不能决定学生的一生，差生也就是我们讲的后进生，到了社会上可能反而适应

56、能力更强，有许多我们教着时以为是差生的，毕业后却做出了很大的成就，所以对待学生要一视同仁。尊敬学生、相信学生、爱惜保护学生，要从学生的身上找到闪光点，比方我班的一名学生，学习成就平平，但是人很勤快，爱劳动，我就把优秀劳动奖颁给了他，使他树立了自负心。一个有着良好师德的教师，处处能为学生着想，天然就会得到学生的恋慕，只要学生喜欢这个教师了，那么即便这个教师课讲得一般，学生也会自己积极自动的去学习，也会获得较好的成就。(二)加强班级管理，营造浓烈厚重学习环境我们常讲“近朱者赤，近墨者黑、，讲的就是环境对人的成长、言行的影响之深之重。我在教学中从加强班级管理开始，逐步引导。我接手这个班级已经快三年了

57、，作为班主任和语文教师，我对学生既严厉又关心：在学生看来，我是他们的家长，也是他们的教师;在家长看来，我是他们的教师，也是他们的朋友。班级管理中，我提倡“主导自我发展，即学生之间自己管理自己。我们的班干部都是自告奉勇担任的，他们都能出色的完成自己本职内的工作，大大减轻了我的负担。在班干部中班长权利最大，主管纪律，带管其他;两个副班长一个管学习，一个管卫生。其余所有本能机能划分在这三个人的名下。这样我们的班级就凝聚成一个整体，结实树立了集体意识，这对于学习风气的养成起了一个保障作用。(三)思维拓展，培养学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的教师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自负。

58、培养语文学习兴趣，能够从多方面下手，比方我赞助学生们在班级里组建了图书角，除了自愿提供的图书外，我还自己购买了大量文学名著和散文作品书籍供学生阅读;为学生摘录了很多高年级优秀的古诗词供他们欣赏朗读背诵，自习课上我利用手机，通过蓝牙音箱和学生一起欣赏一些优美的古文朗读和古诗朗读等等。但我以为，有一种方法来得最快，也最直接，就是课堂教学。假如语文教师功底深切厚重，七步之才，引经据典，同时语言又诙谐，课堂设计新颖。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，我在教授朱自清的（春）时，就为学生找来了一个音频文件，课堂上利用手机和蓝牙音箱播放，学生们听的很入迷，对

59、于这一课的把握就深了一层。我相信长期坚持这样做下去，学生会一直喜欢学习语文的。(四)看重积累，培养学生良好的语文学习习惯俗话讲：“冰冻三尺非一日之寒。语文知识高深莫测，应有尽有。学好语文并非一日之功，只要长期的积累能力丰富自己的语文素养，为了实现这一教学目的，我十分重视对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。良好的学习习惯重要包含正确的读写姿态、上课专心听讲、积极发言的习惯;乐于诵读、课外阅读的习惯;认真独立自立完成作业的习惯;自立修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的这些习惯，我让学生天天在田字格本上写一页楷书，内容不限，这样学生的笔迹就有了很大的进步;课堂上把学生分

60、成几个小组，进行问题抢答;为提升学生的写作和修改能力，我让学生天天记日记，不管长短能把自己所见所闻所感写出来，积累成素材。每周进行一次互评，这样增长了学生修改习作的兴趣和时机。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提升了。(五)看重语文课堂教学。在教学中，抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我留意做好两个方面：一、留意激发学生学习兴趣，比方学习新课时我会把文章的相关背景资料讲给学生，由于每篇文章都是在特定时代、情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。二、不同的文章采取不同的方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同讨论、沟通、学习。而对于自读课