农村中学田径训练管理研究

1、农村中学田径训练管理研究农村中学田径训练管理研究目前，在各种重大体育国家比赛中，我国的成绩一直保持前列，这标志着，我国已进入体育强国行列。但与此同时，在奥运会等国际性比赛中，我国在田径工程上一直很难有打破，这极大的限制了我国竞技体育的全面蓬勃开展。改革和完善田径人才培养与选拔机制，是我国体育工作的重点，而目前，这方面的研究尤其是对农村中学田径后备人才的研究仍然相当缺乏。1农村中学田径训练管理的现状及问题1.1指导不重视在大局部农村中学，主管学校体育工作的指导是教务处主任或者副校长，由于教务处主任工作重心在维护教学秩序的稳定，副校长的工作更着眼于整个学校，因此，在对体育工作尤其是田径训练工作上，

2、大多数重视程度不够，很难有时间和精力过问或者检查田径训练的开展与落实情况。农村中学经费本身存在不够充裕的状况，而对于体育经费，那就投入更少。在局部学校，学生获得更好的田径训练成绩仅仅是本单位参赛的主要目的，并没有着眼于为国家培养竞技体育人才。1.2家长不理解中学阶段，学习是学生的主要目的，也是家长培养孩子的主要目的，在调查中，我们发现，绝大多数的家长都不认同学生参加体育训练，尤其是又苦又累的田径训练。这个阶段的中学生，大多都是独生子女，即便是身处农村，家长对孩子的疼爱程度也已经远超从前。家长对孩子的期盼大多都是考取名牌大学，谋得光芒职业，体育可以作为课余爱好，但只要有可能影响学习，就必须制止。

3、1.3学生积极性差教练员在选材和训练过程中往往会碰到学生不合作的状况，尤其是局部学习成绩和体育成绩都比拟好的同学，由于受家庭、老师和应试教育的影响，他们不认可体育训练的前途，更对田径训练的枯燥不感兴趣，所以，在选拔运发动时，容易受阻。另外，在训练队中也存在训练出勤率不高的情况，一是，这局部学生的目的可能是借训练逃避其他学习任务，二是，局部同学在田径训练和升学方面并不具备继续深造的可能，也就破罐子破摔。1.4教练员缺乏农村中学由于条件所限，教练员在数量和质量上都缺乏。目前的农村中学中，体育老师数量本身缺乏，且大多都是普通二本学校学历，很少有研究生。田径专业的老师更是少之又少，更缺乏经历丰富的资深

4、田径教练，局部在校的体育老师由于在待遇和职称晋升等问题上受限，或者考取其他市区学校或者转教其他课程，资深的老老师，在评得较高职称后也可能流动到市区较好的学校。优秀教练员的缺乏也是制约中学田径训练的难题。2影响农村中学田径训练管理的因素2.1应试教育思想影响受应试教育影响，在中考中获得优异成绩是几乎所有的中学生的目的。然而，目前，在大局部农村中学，由于学校侧重于文化课，课外活动时间几乎都是从下午五点开场，不允许学生提早出来训练，这导致下午田径训练的时间都在半小时到一个小时之间，而正规的田径训练时间至少要在一个半小时以上。在训练场地上，大局部的农村中学都没有标准的400米田径场，更别提塑胶跑道，场

5、地的不达标严重制约着田径训练的质量，但是，在应试教育环境下的农村中学，很难为田径训练争取到足够的经费。2.2缺乏明确训练目的在农村中学田径运动队中，只有接近五分之一的运发动是因为喜欢田径而参加运动训练，有缺乏非常之一希望能进入专业的田径，承受正规专业训练，剩余的绝大多数，其参与田径训练的目的都是希望通过体育这个平台，弥补自己在文化课上的缺乏，以考取理想的高中。这说明，升学目的还是大局部中学生心中最重要的任务，在这一目的引领下，学生训练的积极性很难充分发挥，得过且过，体育测试能过就满足了，在这样的情形下，很难有高程度的田径运发动产生。2.3教育资源不均等一支高程度的老师队伍是教学质量的保证，然而

6、，教育资源的装备在城乡之间仍然存在较大的差距，农村中学在老师数量、学历、资历等方面以及体育场地器材的装备上很难与城区中学相比拟。另外，老师在职培训对教学质量的进步也至关重要，然而，在走访中，我们发现，农村中学的体育老师很难有时机参与学校组织的教育培训，更别提参加专业的田径训练培训或者外出承受田径专项培训。3农村中学田径训练管理对策3.1转变管理观念在管理过程中，要重视体教结合，发挥教育和体育两个部门的作用，既要严格遵循训练规律又要保证传统文化教育，局部家长和学生排挤田径，认为训练影响成绩，就是这个原因。主管指导在田径训练管理中只发挥统筹作用，详细的日常比赛和训练事宜由田径教练负责，教练做到及时

7、与学生、家长、学校指导交流沟通，发现问题及时解决。另外，根据各学校实际情况，可以加大普通中学和体校的合作，比方，将体校建在中小学，实现教育资源、场地器材、体育经费的互补。3.2重视教练员管理要打造一支高程度的田径运动队，必需要打造一支强大的教练员队伍。首先，要加强学习。运动技术时时都在创新，知识更新越来越快，教练员单靠经历很难使运发动具备更高的程度。学校要尽力给教练提供继续学习环境和外出交流培训的时机，积极参与省市组织的体育老师根本功培训，催促体育老师做好心得总结与反思。加强校园图书馆建立，增加田径训练书籍，为所有老师包括田径教练装备电脑，帮本文由论文联盟.Ll.搜集整理助体育老师做好知识更新

8、，引导新老老师做好交流沟通。3.3加强队员管理首先，要加强运发动的思想教育。在规章上，严格标准田径队训练制度，在选材上不仅要注重学生体育成绩，还要给学生的文化课成绩做出规定，同时对家长意见进展调查，对自愿入队的队员，及时明确训练目的，保证训练稳定性和积极性。其次，帮助学生处理好学习和训练的关系。体育训练不靠蛮力，作为学生，积极学习文化知识是重要任务，不仅是升学的需要，更是提升自身素质的需求。为弥补局部同学底子弱的优势，可以选专门老师在特定时间为学生辅导。第三，在日常训练上，不仅要依靠教练，更要发挥队长和老队员、体育特长生的作用，协助老师做好训练工作。第四，在比赛中，学校要积极参赛，以赛代练，充

9、分锻炼学生才能，另外，要制定详细的竞赛奖励制度，激发教练和队员的积极性。3.4做好家校沟通在学校开家长会或新生开学等重大活动时，对于运动成绩较好的同学，或者以体育特长生身份考取重点高中的同学，要和普通学习优等生一样，在宣传栏等显眼的地方予以张贴，既是对低年级学生的鼓励，也向家长和新同学传递学校的运动气氛。在家访或者给同学开会时，要积极争取家长和同学的配合，使家长和学生明白，体育特长生能比普通学生在经济和学习条件上获得更大的优惠。3.5优化老师构造在大局部农村中学都存在老师构造不合理的现象，最突出的表现就是主课老师偏多，副科老师偏少，体育老师尤其是田径专业老师更是稀缺。这要求，首先，学校在制定老师招聘方案时，要综合考虑各科目的实际需要，严格划定招聘专业，体育课也是一门专业性很强的课程，不允许其他科目超编老师教体育。其次，逐步淡化主次课观念，素