先民的智慧与创造教学设计教案

1、第 11课、先民的智慧与创造所属学科或领域：历史1、适于的学段/年级：七年级上册一、 教材分析先民的智慧与创造是北师大版七年级上册第 11 课的内容。代文化的巨大成就，并形成了中国古代科技文化发展史上的第一个高峰。慧、创造力、勇气和对美的追求。和由衷的自豪感。文化史部分，是进行爱国主义教育的良好题材。二、 学情分析初一的学生刚接触历史学科，缺乏感性认识，但对一切事物有一定的兴趣，助教材培养学生的爱国主义热情三、教学/学习目标及其对应的课程标准知识与能力：了解都江堰修建的原因，时间、所建位置和它的泄洪、灌溉功学性，体会先民创造与智慧；过程与方法：设计都江堰水利工程示意图并加以讲解，选出最佳设计小

2、组，教师讲述都江堰设计的科学性，学生介绍所了解的编钟，画都江堰示意图。情感态度与价值观：感知先秦时期我国人民显示的巨大创造力和智慧，激发间和谐统一的关系，提高热爱自然的环保意识 。四、教学理念和教学方式师教、学生学的单一教学方式，教师也可以作聆听者，接受学习者，学生通过学习资源也可以成为授业者。于展示自我、发现自我、发展自我。如何组织教学：采用小组竞赛式教学方式。采用过程式与结果式教学评价相结合的方式以保证达到预期的教学效果。五、教学或活动过程（一）教学准备阶段教师的准备工作：积极认真的备课：包括备学生、备教材、备教法。其他准备工作：搜集、准备必要的资料、资源；制作必备的课件；入程度；激励学生

3、做好课件以提高学生对搜集到的信息的整理和加工深度。（二）教学或活动过程1导入新课提问：你知道农业生产需要什么？所以这个时期水利灌溉事业得到迅速发展 （引出都江堰的学习）2学习新课（1）造福千秋的都江堰提问：1、什么叫“堰”挡水堤坝2、都江堰由谁来主持修建的？在什么地方修建的？李冰父子 岷江3、为什么要修建呢？引水灌溉制作：画图表示修工程的必要性示然后介绍给大家。难点，同时利用学生课后搜集的资料进行小组竞赛）突出都江堰的三大主体工程：分江鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口介绍分江渔嘴进三丈，退三丈都不行，元明时曾铸造铁牛重达100来；宝瓶口的进一步的滤沙过程。提问：都江堰修建的意义？至今仍在发挥重要的作用）（

4、2）神奇的编钟多媒体展示：出示编钟图：看图找出编钟的神奇之处（体会古代劳动人民的智慧结晶）重量： 2、5 吨；木架支撑音色 一个钟敲出两个音时间：历时 2400 年之久3课堂小结：学生自制网络式提纲小结，进行竞赛式评比4课堂练习（1）“始知李太守,伯禹亦不如。”是后人对李冰功劳的称赞，这样赞扬他的原因是因为他发明陶器 修建长城 C治理黄河 修建都江堰5板书设计11课、先民的智慧和创造李冰父子修建都江堰 地点：岷江综合水利灌溉工程历史作用：天府之国六、评价1、过程评价：评价标准2课后制作模型：基本完成 3；有创意及空间想象力 5课上展示：基本表示：2；语言表达流利 4课堂发言：一人次 1突出贡献

5、：102、总结性评价：评选出历史小博士两名（为本组加 15 分）要求：完成过程评价的各项内容；课堂表现突出七、教学自我反思这节课授课前我进行了细致的思考，我发现这节课有多种课件，形式多样，制课件，自主讲解的方式，同时进行小组竞赛，以激发学生的学习积极性，并使固性，又启发了学生的学习探索精神。国的深厚情感认识都江堰的社会价值，我着重在本节课对学生进行爱国主义教育，同时设立探讨主题“保护都江堰”以加强学生的环保意识。从而理解人类发维目标得以体现。贡献，希望多展示一些视频。八、教研员点评对教学设计写出简要点评，简明扼要说明该教学设计的亮点或优点，不足或建议。131313464545786767910898983683751-801583682374八二十六中王滨九三十四中七七八九九七八九九七八八九七八九七八九七八111213141011101112141516121315161718171814151617192119201820222321222123242