登楼赋重点问题答疑

1、登楼赋 重点问题答疑1问：这首诗的学习要求是什么？答： 本课的学习要求有以下五个方面：掌握王粲登楼赋及建安七子有关常识；熟读全文 ,了解文章层次；掌握本文以景衬情、以景促情的感情表达手法；明确本文选材的特点；翻译全文。本篇作品的主旨是什么？答： 此赋以简洁明了的语句, 感时忧国, 对 “海内风尘诸弟隔 , 天涯涕泪一身遥”的飘零身世发出由衷的哀叹, 并期冀太平、为国效力, 抒发抱负, 情真语切, 感人至深, 誉为东汉抒情小赋的佼佼者。此赋有何写作特色？答： 这篇被誉为抒情小赋的作品，历代文人墨客都推崇备至，它主要特色有三：递进的感情层次。以景衬情、以景促情的感情表达手法。文中巧妙运用近景、远景

2、、暮景以及实景、虚景、明景、暗景。4作业练习（一）名词解释王粲登楼赋“建安七子”答：王粲： 东汉末文学家, 其创作颇丰, 尤擅骚体小赋, 有诗、赋、论、议等六十篇传世 , 名冠 “建安七子”之首。七哀诗、登楼赋为代表作。登楼赋：东汉末文学家王祭所作。它摒弃了汉赋铺陈张扬的传统写法, 以简洁明了的语句, 感时忧国, 期冀太平, 对自己飘零身世, 发出由衷的哀叹, 情真语切,曾传诵一时, 被誉为东汉抒情小赋的佼佼者。3） “建安七子”： 后人对东汉献帝建安年间以王祭为代表的七个著名文学家的称谓。他们的诗歌对战乱现实多有触及, 苍凉遵劲, 对后代颇有影响。（二）重点词语翻译登兹楼以四望兮, 聊暇日以

3、销忧。答：在这个闲暇的日子, 登上此楼向四方遥望啊, 暂且销掉心中的忧愁。兹楼： 此楼 , 指麦城城楼。华实蔽野, 泰穰盈畴。答：庄稼开花结果, 覆盖了田野, 各种农作物布满了大地。泰破： 此处泛指农作物。盈畴：长满田野。畴：已耕种的田地。虽信美而非吾土兮, 曾何足以少留!答：虽说这里确实美好, 可它不是我的乡土啊, 怎么能让我作少许的停留。信美：确实很好。信：诚然。少：稍许。凭轩槛以遥望兮, 向北风而开襟。答：靠着高楼的栏杆来遥望啊, 让来自家乡的北风吹开我的衣襟。轩槛： 楼的栏杆。北风：北方吹来王祭家乡的风。悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。答：我悲伤 , 故乡与我如此远隔, 让我涕泪横流而不

4、能禁止。壅隔：遮挡隔阻。（ 6）人情同于怀土兮, 岂穷达而异心!答：在怀念故乡上, 人的感情都是相同的, 怎么能够因为处境的穷愁与腾达而变得不一样了呢 ? 土： 故土 , 故乡。 穷： 困穷 , 失意。达：显达 , 官运亨通。（ 7） 夜参半而不寐兮, 怅盘桓以反侧。答：进入半夜时分了, 可我不能入睡啊, 依旧思虑重重, 徘徊不前, 翻来覆去地想念着啊! 夜参半 ： 夜半。参： 分。盘桓： 徘徊不前的样子。反侧： 翻来去 , 难以入眠。（三）简答题要求：说出此赋递进的感情层次是怎样的？答：全赋以登楼销忧始, 以下楼增忧终, “忧” 为线索 , 贯穿始终。“忧思”的发展随着近景、远景、暮景的敞开

5、而有条不紊逐次交代, 一步步展开。由登而望, 望而忧 , 忧而深 , 深至不能自拔, 感情层层递进, 前呼后应, 段落分明 , 有极强的层次感。（四）翻译要求：将本诗译成现代汉语。译文：在这个闲暇的日子, 我登上此楼向四方遥望啊, 让它暂且消除心中的忧愁。我看这座城楼处于如此豁亮宽敞的地方, 哪个敢来与之匹敌啊。是它挟带着洁净的漳水流入长江, 紧靠着曲折的沮水长洲而立。北方开阔, 背靠地势高起的大陆, 南面则是地势较低的肥沃洼地。 TOC o 1-5 h z 最北边有陶朱公的安葬之地, 而南面则连着楚昭王坟墓。庄稼果术开花结果, 覆盖了田野,各种农作物布满了大地, 虽说这里的的确确是个无限美好

6、的地方, 可惜不是我的故乡, 怎么能让我作少许的停留!我遭逢乱世, 由长安迁徙到荆州避乱, 到如今已经超过十二年了。我深切的怀念之情已经让我难以承受。我靠着高楼的栏杆来遥望啊, 让来自家乡的北风吹开我的衣襟。我极尽目光向远处眺望, 却被荆山的峰峦遮住了视线。归乡的道路曲曲折折, 如此遥远。长河水流荡漾 , 渡口深不可测。悲伤啊, 故乡被遮挡隔阻, 与我如此远隔, 让我涕泪横流, 难于禁止。以往孔子在陈受困, 产生返鲁的念头, 晋国俘虏了钟仪, 他总在弹奏故国的楚调。越人庄周在楚国病倒时, 还用越国的乡音呻吟。在怀念故乡上, 人的感情都是相同的, 怎么能够因为处境的穷愁与腾达而变得不一样呢?光阴

7、在飞快流逝, 我苦苦等待的黄河清、圣人出的日子何时才能到来啊? 我盼望那理想中平正通达的治国之道, 我将在清平的政治环境中纵马奔驰, 尽情施展才干。孔子哀叹, 不能如弛瓜高悬不给人吃啊, 我洁身修行, 陶冶得水一般清洁, 但仍无人食用, 这是何等令人心伤的事啊。我流连忘返, 游息徘徊, 忽然间发现太阳已经落去。萧萧冷风同时从四面刮起 , 天空阴风惨惨暗淡无光。野兽张皇四顾, 寻找兽群, 飞鸟展翅, 相向而鸣。田野一片寂静 , 行人匆匆赶路, 不得休息。此情此景, 让我心有所动, 苍凉不已, 思前想后, 沉痛悲伤。 沿着阶梯缓缓走下来, 胸中积郁难伸。进入半夜时分了, 可我不能入睡啊, 依旧徘徊

8、不前 , 翻来覆去地想念着啊难以入眠。（五）分析题要求：试析此赋以景衬情表现手法。答：此赋景物迭出, 却无时无处不在烘托、陪衬人物心情, 它巧妙地将内心活动与或虚或实、或远或近、或明或暗的环境变化有机结合起来, 达到情融于景、相生相促的境地。如第一段, 写作者登楼 “四望” , 故有 “通浦”、“长洲”、“广陆”、“沃流”、“华实蔽野”、“泰穰盈畴”之实景 , 借以衬托 “显敞”、“信美”, 引发作者思乡之忧。又如第二段, 表现出作者有家难归的痛苦, 故有 “平原远”、 “路透造”、“高岑”、“修迥”之虚景 ,用以吊古伤时。再如第三段,作者把颠沛的命运放置到社会动荡之中, 由于 “意切但”、

9、“心凄怆”,立即使明景一变而为 “风萧瑟”、“天惨惨”、“自日匿”、“兽狂顾”的暗景 , 揭示内心忧思的政治内涵。情因景而显, 景因情而变, 景物描写起到引导和感发情绪发展的妙用。（六）作文命题：登楼要求：（1）以景衬情,景物描写与感情抒发紧密结合；（2）力求表现出递进的感情层次；（3）力争写出近景、远景以及实景、虚景。第二十一课宣州谢眺楼饯别校书叔去1问：关于这首诗的学习要求是什么？答： 这是大诗人李白特别著名的一首诗，应该重点掌握。具体要求有五格方面：掌握李自有关常识；明确本文选材的特点；指出此诗升降浮沉的感情变化；背诵全诗；翻译全诗。2这首诗主要表现了李白的何种思想感情？答： 这是最能展

10、示李白风度和创作个性的诗作。文如其人, 在此诗中, 作者或悲或喜或歌或哭, 或飞天揽月, 或抽刀断水, 敢于自我反思、自我否定、自我超越, 一个活生生的真实李白跃然纸上。3本诗的特色是什么？答： 这首诗是李白诗歌的代表作，主要特色有以下四点：（ 1）感情大起大落, 大开大合, 如天马行空, 不可羁勒, 它是在悲与欢、苦与乐的两极之间往复穿越, 而一近极限, 又能顿然醒悟, 虽痛苦已极但绝不由此沉沦, 终能走出现实禁锢 , 心飞理想境界。跳跃性的抒情节奏。感情曲线腾越跌窘, 奇之又奇。大胆的夸张, 丰富的想像。4思考练习（一）名词解释李白（ 2）宣州谢跳楼钱别校书叔云答：（1）李白（701762

11、）唐代大诗人。诗风雄奇豪放,想像绚丽多彩,语言流转自然奇句迭出, 音律和谐多变。构成特有的风格, 创作了诸如蜀道难、 梦游天姥吟留别浪漫主义代表。（ 2）宣州谢跳楼钱别校书叔云系李白名篇而写。 这是最能展示李白气质风度和创作个性的诗作月 浪漫主义代表。（ 2）宣州谢跳楼钱别校书叔云系李白名篇而写。 这是最能展示李白气质风度和创作个性的诗作月 , 或抽刀断水, 一个活生生的真实李白跃然纸上是天宝二年在宣城为钱别其族叔李云作者或悲或喜, 或歌或哭, 或飞天揽表现出强烈的浪漫主义精神。（二）词语辨析要求：理解同一个 “发” 字的在不同的诗人作家那里的不同的用法。来日散 发 弄扁舟 （ 李白 ）朝 发

12、 白帝 （ 郦道元 ）当春乃 发 生 （ 杜甫 ）一 发 而不可收拾（ 鲁迅 ）答：头发；出发；发生；发表。（二）简答题要求：这首诗的语言结构是什么？答：此诗这种瑰丽的想像, 带来跳跃性的抒情节奏, 使语言结构颇有特色。“弃我去者 , 昨日之日不可留；乱我心者, 今日之日多烦忧”, 既可视为四小句, 又可视为两大句, 言浅意深, 语淡情浓, 自然天成, 犹如散文的诗化语言。而 “抽刀断水”的奇特想像, “青天揽月”的豪放情怀, 要求打破五七言的常规, 采用变化无端的句式,这才适合于诗人慷慨激昂的感情跳跃。内容决定形式,形成了这首诗奔腾豪放的语言风格。（四）翻译要求：将本诗译成现代汉语译文： T

13、OC o 1-5 h z 离我而去的一个个昨天, 难以挽留,乱我心绪的今天, 更给我增添忧愁。在这长空万里远送秋雁的时候,方可畅饮高楼, 一醉方休。你蓬莱阁的文章, 独具建安的风骨,我小谢般的诗篇更为优美清秀。我们怀着共同的幻想, 要脱离尘世而远远飞走,多想直上青天, 怀揽明月一起邀游。可抽刀断水啊水更奔流,借酒浇愁啊更是愁上加愁。今生在世, 不能称心如意,明晨只好迎风散发, 驾起漂流的小舟。（五）分析题要求：分析此诗升降浮沉的感情变化。答： TOC o 1-5 h z 此诗有四个层次, 每一层都是感情骤升骤降的一次剧变。前两句为一层。全诗发端, 直抒流年之忧, 形成急剧下沉的感情曲线。中间六句为第二层。面对 “长风万里送秋雁”的壮阔景色, 诗人心胸豁然开朗