中考历史复习的基本对策

1、中考历史复习的基本对策 盐城市解放路实验学校 顾军初中历史学科，以往只参加初中毕业会考。在经历了近二十多年的教学实践后，我们发现在实际教学中，历史课往往被挤占、挪用、甚至干脆停开。近年来，中考改革的力度逐步加大。2003年中考中，历史首次以参考成绩纳入了中考体系；2004年史、地、生三门学科以综合试卷的形式正式计入中考总分，尽管分值不高，但对广大初中历史教育工作者来说，这无疑是一件大好事，同时对促进学生的全面发展将起着积极的作用。应该说历史参加中考，对教学者而言，既是机遇，更是挑战。由于在以往的历史教学中，许多学校并没有能够配备足够的专职历史教师，或者没有能够组织学生系统学习历史，面对即将进行

2、的中考，很多老师由于缺乏相应的教学和资料的积累，复习中确实存在着很多困难。下面，就我校的初三历史教学实际，来谈一谈中考历史复习的基本对策。一、努力吃透中考说明和中考历史样卷，把握学生的整体状况，提出合理的目标要求，制定切实可行的历史中考复习计划。初中历史今年是首次正式参加中考，市教育局发出的通知和刚刚出台的中考说明，对历史学科作出了框架式说明：考试的范围是本届初三学生所学的六本教材的教学内容（凡大纲中打号的不列入考查范围）；着重考查学生（1）准确再认和再现重要历史史实。（2）通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。（3）初步运用所学历史知识且能分析知识点与知识点之间的相互联系。考试采用开卷

3、形式，史、地、生三门合卷，时间为90分钟，每门学科分值为50分，以20%计入中考总分。综合分析，有以上信息，我们可以得出这样几个结论：（1）、首次参考，虽然教材容量较大，但由于考试时间短（仅30分钟），分值低（50分），决定了考查内容不会复杂琐碎，难度系数适中。（2）、开卷考试，决定了试题内容将具有开放性、创新性的特点。（3）、学以致用，要培养学生分析、运用历史的能力。分析样卷，我们可以得到这样的信息：样卷中中古史占10分，中近史占5分，中现史占11分，中国史共占26分，占总分的52%；世近史占11分，世现史占13分，其中文化1分，世界史共占24分，占总分的48%。大型题目中世近史占6分，世现

4、史8分，中现史6分。题目类型较为简单，分为单项选择题、判断题、材料解析题和问答题四种形式。综合分析，有以上信息，我们可以得出这样几个结论：（1）、题目中综合难度不大，以客观题为主，再现、再认历史史实，联系、分析和运用历史问题的要求都比较低，因此复习中应以纲要复习为主，切忌面面俱到，繁琐复杂的史实内容可以简略。（2）、在复习中，对于中国古代史中的经济史、文化史和民族史和世界古代史内容可作粗略复习，对于中国现代史和世界现代史要特别重视。材析题、问答题共计20分都属这部分内容。（3）、要引导学生努力熟悉教材或复习资料。考试时间较少，分到一门学科只有30分钟。中考时容不得考生六本书慢慢查寻。在理解了中

5、考说明的前提下，我们应该对所任教的初三学生群体进行分析，准确地把握学校、学生学习状况和中考目标，进而制定切实可行的复习计划。以我校为例，学生整体较好，我校的中考目标是努力再创佳绩，争取在去年中考成绩的基础上有所发展。那么，我们必须将史、地、生综合成绩看作今年中考的新的增长点。为此，在拟订复习计划时，就需要依据我校的现状，对学生提出较高的要求。不仅要保证不拖中考的后腿，更要争取在中考中领先。二、合理安排复习计划，不带给学生过重负担，要特别注意和重视语、数、外等大学科的优势作用，努力实现双嬴。中考对于学校是一个整体作战，要嬴得这个战役的胜利，必须依靠所有老师的团队精神。客观上进入最后的冲刺阶段，分

6、配给历史学科的时间不可能充裕，因此，复习中不能只顾个人利益，要顾大局、识大体。在复习中要充分准备，既要在课堂按时完成复习任务，同时要让学生在课外有过重负担，影响整个年级的任务。三、依托教学大纲，瞄准中考，大胆实践，认真组织材料，精讲精练，讲练结合。历史学科的复习，有它的特殊性。在初三阶段，还有两册世界史的新授内容，我们首先要完成新授任务，才能进入复习。以我校为例，目前还在上新授课，估计要到四月份才能结束。真正复习时间也就是两个多月，这样，实际复习中就不可能按部就班地进行。老师就必须在思想上有一个提前量，在全面复习之前，组织相关材料和练习；同时复习中以练促讲，精讲精练。四、重视对学生的补差的工作，更要重视对学生的提优，让优秀学生更加突出，用优秀学生去带动所有学生。值得一提的是，很多学校都非常重视对学生的补差工作，这也是平常教学工作的考核内容之一。但中考复习时，我们要转变一些观念，即我们在不放弃补差工作同时，更要重视对优秀学生的提优工作，不让一名优秀的学生在史、地、生综合学科上出现瘸腿现象，要让这部分学生全面发展，全面创优，为学校的中考目标增添有力的砝码；而且也可以让这部分学生促动全体学生的学习积极性，