幼儿园中班绘画教学工作计划范文

1、幼儿园中班绘画教学工作计划范文我班经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会,发展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。在绘画活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特

2、征。主要学会以下几点：一、指导思想坚持以幼儿园教育指导纲要36岁儿童学习与发展指南为指导，围绕幼儿园总体工作思路及目标，加强教师队伍建设，提升教师素质，细化一日生活常规管理，努力提高我园的保教质量，促进幼儿园全面发展为重点切实开展本学期工作。二、工作目标（一）加强保教队伍建设，提高教师思想意识及专业素养。（二）以“常规”工作为抓手，提高保教质量。（三）提高教科研的实效性，开展“关注教师需要”的园本教研活动。（四）安全工作常抓不懈，确保幼儿健康成长。（五）架起家园联系的桥梁，形成特色活动，提升家园共育质量。三、主要工作与措施（一）加强保教队伍建设，提高教师思想意识及专业素养。1.以年级组为单位，

3、开展小组共读一本书活动，深入学习36岁儿童学习与发展指南幼儿园教师专业标准，切实提高教师的专业理论水平以及为人师表、爱岗敬业的良好师德风尚。2.鼓励教师自主阅读学习，以读书分享会营造阅读氛围。每月初由年级组为单位，进行形式多样的读书分享会，自主阅读、集体分享，锻炼教师的组织、沟通能力及口语表达能力，加强教师的思想政治教育和职业道德教育。3.将理论与实践相结合，通过研训结合的形式，教师能够自我约束，改变不适宜不应该的行为，并利用师德演讲增强教师的责任心、爱心和耐心。鼓励教师撰写教育随笔、学习故事以及教育论文并积极投稿，从而提升教师的专业素养。4.通过内培外训，集体与分层相结合的形式，通过大型演出

4、展示教师各项基本功。形成“青年教师成熟教师骨干教师”层次合理、整体推进、充满活力的教师发展梯队。青年教师层面：青年教师根据自己的特点制定合适的个人发展规划，做到心中有目标，发展有阶段，专业有成长。通过一日常规活动、预约课、推门课、教育教学行为等方面的检查督促，发现问题并及时给予指导。对新教师的教学培训采取“班主任亲自带”“主任随堂指导”的师徒带教培训形式，尽快使新教师成长。成熟教师层面：通过开展成熟教师与青年教师的带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如：环境创设、教育教学、课题研究、区域活动、班级管理等有针对性的专题带教，发挥成熟教师的特长，形成良好的学习指导氛围，使幼儿园成为一

5、个学习型的团队。骨干教师层面：加强对骨干教师的培养，切实发挥其主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究。使骨干教师能成为在本园教师队伍中起带头示范、经验辐射的作用。（二）以“常规”工作为抓手，提高保教质量。1.加强日常活动管理。进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性。继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，使一日活动有序、有效。在保教结合原则的基础上，提升保育员的保育水平，协助教师做好一日生活管理。2.深入推进“集体备课”研究，打造有效课堂。以小组为单位，以领导跟进模式，进行集体备课活动，每月要形成优质教育教学活动1-2篇。3.开展教师听评课活动。

6、开展互相听课、评课、年级教研课活动。每位老师每月必须听课一节，互动式提高教师观察、分析、评价等综合能力，从而促进教师专业化发展。教学园长、保教主任继续加强随堂听课，争取能对每一青年教师进行指导。4.结合日常实际问题进行教研。围绕保教人员在保教工作中遇到的一些实际问题开展教研，通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。5.提升班级环境创设。环境创设要与主题教学相符合，特别是各班的区域活动，按幼儿发展的需要，有计划、有目的、有层次地投放材料。优化公共廊道环境文化及墙面游戏发挥环境的隐性教育作用6 .积极丰富幼儿户外活动。让“以游戏为基本活动”的理念转变为实践。以全园大循环集体

7、游戏、小组游戏及一物多玩体育器械大胆尝试组织幼儿户外活动，尝试将民间游戏运用的游戏中，共同努力把真游戏还给孩子，增强幼儿身体素质。7.重视幼儿的早期阅读。继续利用餐前阅读、蒲公英广播站、睡前故事、亲子阅读等形式，创设有利于幼儿语言发展的环境氛围，推进生活化阅读及亲子阅读活动，养成幼儿阅读的好习惯。8.认真做好幼儿卫生保健及体检工作，培养幼儿的饮食、睡眠、盥洗等良好生活卫生习惯。加强晨、午检力度，做好交接班记录，同时切实做好预防和控制传染病工作。9.充分准备新年活动周活动。各年级组根据幼儿年龄特点提前充分构思准备新年活动周活动。依照幼儿创意戏剧精神提前编排幼儿创意戏剧剧目，做到提前准备、提前筹划

8、、提前编排的思想准备。以“轻松、愉快、人人参与”为活动宗旨开展各组活动。（三）提高教科研的实效性，开展“关注教师需要”的园本教研活动。1.以课题为载体推动家园配合活动研究做好园本课题家园配合提高幼儿自理能力，充分发挥年级组作用，注重年级组小组教研与课题研究的结合。同时教研活动要紧紧围绕问题的产生如何解决问题反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化；在形式上要推动全员参与和全员轮流主讲制，结合课题研究的开展，进行读书心得、教育随笔、学习故事交流活动，并及时总结梳理。进而提升教师的业务素质、增强教师的科研能力。2.增强教研的时效性（1）针对教师工作中存在的问题、困惑，积极开展小现象研究活动

9、，帮助教师解决工作实际问题。如：如何解决好幼儿一日生活中过渡环节等待的问题。（2）围绕研究重点内容，过程中要定期不定期深入班级跟踪指导，及时与教师交流在组织过程中存在的问题，提出指导建议，帮助教师提升理念、总结经验。同时，发挥集体智慧针对不同班级的不同研究策略提出整改建议，共同梳理、总结出较好的经验方法。（3）课堂教学是幼儿发展的阵地，教师是驾驭课堂教学的主帅。本学期我们继续以一课三研教学研究为主要研究方式，认真研究教材，对原有教学设计提出问题并修改，根据实际独立设计教学活动并交流；以领域教研带动教学，观摩研讨优秀领域教学活动，参与多种方式的领域研培等活动来开展集体教学的研究，提高教师实施教材

10、能力，提升课堂教学的有效性。（四）安全工作常抓不懈，确保幼儿健康成长。1.我们要将安全教育渗透到幼儿一日生活教育中，提高幼儿自我保护能力，避免意外事故的发生，促进幼儿健康成长。2.加强安全教育，积极向幼儿、教师、家长宣传安全常识。3.坚持做好幼儿每日户外两小时活动的充足时间，教师在户外活动前要有对场地和器械排查和预估的习惯，排除一切不安全的因素。（五）架起家园联系的桥梁，形成特色活动，提升家园共育质量。1.落实家庭教育的“六个子工程”，提升家园共育质量。通过优秀读物介绍、家园栏宣传、多媒体宣传等向家长介绍优秀育儿知识。结合家长需求和课题研究内容开展家长讲座和经验交流活动，提高家长科学育儿意识。

11、加强交流指导，指导家长进行科学教子，使家长有目的地实施家庭教育。2.挖掘亲子共学活动的内容和形式，深入开展“亲子共读”“亲子日记”“亲子制作”等活动，促进幼儿全面发展。 继续开展班级家园共读一本书活动，增强家长教育理念的更新。继续充分利用家长资源，开展亲子活动、实践活动、家长当教师的活动。继续开展幼儿园、年级组、班级三层级面的家教授课、培训，注重活动形式多样、轻松，让家长在交流分享中学习提升。让预约式的家长开放周活动，成为向家长展示常态化的工作常规、一日工作流程和幼儿在园的表现，调动家长配合班级工作的积极性。3.着力推进“家园配合提高幼儿自理能力”的课题研究，不断提高研究的实效，促进幼儿从小养

12、成良好的习惯。一、指导思想坚持以3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园工作规程幼儿园教师专业标准（试行）为指导，按照东胜区民族幼儿师范幼儿园20182019学年幼儿园工作计划的总体工作思路及目标，立足我园的实际，从我园教师实际素质现状和幼儿园实际情况出发，以科学管理为保障，以师幼共同发展为根本、以优质保教为目标，进一步促进保教规范发展及教研队伍建设，完善幼儿的生活，游戏环境，从不同层面促进幼儿全面发展。二、存在的问题与工作思路（一）保教常规工作能按要求有序开展，要加大督查力度，督促各环节有效开展，让一日流程成为一种习惯。要继续规范保教常规工作，使制度和流程落地，继续进行督促与修改，优化一日活动。（二

13、）区域活动材料投放滞后，不能做到与主题同步。要加强区域活动研究，丰富区域材料的投放，督促教师扎实开展区域活动。（三）主题墙创设存在教育性不足、幼儿参与度不足、缺乏主动引导等问题。要在工作中采用“培训+指导检查”的模式推进各班级的主题墙，使得主题墙起到丰富幼儿园教育环境，优化教学手段。（四）课程体系不够完善。采用集体备课的教研形式开展“基础课程整合”，并根据园内实际，幼儿年龄特点开展“园本课程整合”，调动体育教研组、美术教研组的力量，开展特色课程整合，逐步完善课程内容。三、工作目标（一）以“优化一日活动”为重点，全面提升教育教学质量（二）立足实际，深入研究、逐步构建幼儿园的课程（三）通过多种培训

14、，不断强化教师专业水平（四）加强园本教研，开展切合实际的教研活动，寻求科学有效的园本策略（五）多途径推进我园的民族团结创建工作，提高幼儿民族互助意识。（六）重视家园联系，实现一致教育，探讨多途径的家长工作，提高家长对我园工作的满意度四、具体内容与策略（一）加强常规管理，提高教育教学质量1.注重落实保教一日常规，时刻关注幼儿一日生活活动的各个环节，严格执行幼儿园一日作息时间，确保幼儿一日户外活动的时间、游戏时间和运动时间。2.加强一日常规培养。建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理。关注一日活动流程，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、离园入手，按照每个环节的具体要求严格的遵守

15、流程制度，把流程作为一切工作的前提。3.保教人员深入班级，加大对教师执行各项计划、组织一日生活各项活动的监督检查力度，进一步完善教育教学常规中的各项规章制度，端正教风，将教育教学常规变成教师自觉的行动，从而提升幼儿园的保教质量。4.加强日常教学检查与指导。保教人员加大推门课的力度，重点针对教师的教案，目标制定、教具准备、教学设计、是否按时按计划开展等情况进行检查。通过推门课加强对教学质量的监控，不断改进教学行为，努力提升教学活动的有效性，提高全园的整体教育教学水平。5.要求教师严格按照幼儿园的文本规范书写上交各类材料。所有教师书写上交的材料格式规范，表述清晰无错别字，标点符号使用正确，杜绝“下

16、载”“雷同”现象，并通过定期上交、定期检查、抽查的方式跟进、落实工作。6.案头资料检查。（1）教案。每月最后一周周三前各班级教师将教案交年级主任处查阅。保教主任抽查年级主任是否严格要求教师按时上交教案。年级主任每月底汇总一次教师教案的情况，书写详细交业务园长处。（2）教育笔记。每月底上交至少4篇教育笔记，同时标明具体的时间，书写文字规范、工整，叙事清晰有条理，评析要有针对性，要深刻、不流于形式。（3）交接班记录。认真书写记录，便于实际运用，其中年级主任需纳入月考核1次。（4）听课记录。每学期每人认真参加听评课30节，并详细记录。年级主任每学期抽查12次，并根据听课节数，书写情况、反思和评价等内

17、容进行考核，纳入月考核中。（5）其他上交材料。各班级严格按照各科室要求，按时，保质保量上交各类材料，年级主任将自己年级汇总，统一交保教处。（6）每天的集体教学活动必须按时进行，熟备教案、准备好相关的PPT、手偶之类的教具来开展。7.严格落实户外活动。各班级按作息时间，严格按时、按量、有组织的开展户外活动，并利用户外活动时间开展好两节体育教学活动。8.继续开展有品质的节日活动，每学期开展一次大型的的节日活动，创新活动内容，帮助教师逐渐总结经验，提高保教品质。9.继续开展不同领域的“一课多研”观摩活动，提高教师教学能力。将观摩活动与集体备课相结合，通过“听课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我

18、反思。10.加大班级环境创设及区域创设观摩评比力度，每月有针对性的开展环境创设、区域创设、主题墙等不同内容的检查评比活动。着力推进班级主题墙，利用培训提高教师主题墙创设的能力，加大对班级环境及主题墙的指导与检查，用考核的方式提高教师的能动性。（二）循序渐进，逐步完善课程体系内容1.梳理幼儿一日活动内容。根据不同年龄幼儿的特点和培养目标，对照纲要精神，结合我园实际重新梳理幼儿园教学活动安排一日作息时间， 合理安排幼儿自由，小组活动时间，保证幼儿游戏、体育活动、户外活动时间，体现课程内容的设置的合理性，突出我园的办园特色 。2.逐步完善课程内容。根据教研中心教材使用要求，选择适合本园的教材为基础课

19、程，合理规划五大领域内容，体现领域均衡，采用集体备课的教研形式开展“基础课程整合”，并根据园内实际，幼儿年龄特点开展“园本课程整合”，调动体育教研组、美术教研组的力量，开展特色课程整合，逐步完善课程内容。4.逐步完善教育评价体系，改进评价内容和评价方法，在关注课程的同时，更关注幼儿的情感、态度、行为方面等的发展。把教师评价、幼儿自我评价、其他社会成员评价结合起来，实现评价主体的多元化。（三）将民族知识融入幼儿的一日教育教学活动中1.组织教师根据班级实际情况和幼儿年龄特点，利用集体备课将蒙古族本土化课程进行整合，活动内容以主题的进行开展，将民族团结教育巧妙融入到孩子们喜闻乐见的游戏中。2.组织教

20、师根据本土化课程内容创设相应的区角，投放相关的区域材料，采用动手操作的方法进一步了解各个名族，增强幼儿民族团结互助的意识，营造了幼儿园民族团结教育的良好氛围。3.利用多媒体向全园幼儿及家长宣传“蒙古族”特色文化，将民族团结互助的意识从幼儿园广大到家庭，社区。（四）以多种培训为途径，“以优势带劣势，以团队促个人”的战略不断强化专业水平1.通过园本培训，抽查指导课、观摩课等形式提升教师队伍水平。（1）合理利用业务学习，根据教师的不同层次与需求组织开展内容丰富、形式多样的园本培训活动，让教师在不断学习中探索职业内涵，提高专业水平。（2）扎实开展集体备课活动。结合教研中心的统一要求，保教处要对集体备课

21、活动中存在的不足进行调整，带领教师从集体备课的本质出发，严格执行集体备课制度，利用多种方法努力创设浓厚的研讨氛围，使集体备课真正成为教师之间相互交流、研讨教学方法、切磋教学艺术的教研阵地。（3）继续落实全园教师技能培训与考核工作。将教师技培训与考核按月逐步推进，通过培训与考核保证全园教师在原有基础上有显著提升。同时选拔一批基本功扎实的优秀教师参加基本功大赛。（4）加大推门课次数外要增强观摩活动力度，对每位教师的教学活动观摩及区域活动指导达到一学期不少于一至两节次，从而了解各班教学常规及教师的课程驾驭能力，便于进行针对性的指导和帮助。2.通过外出培训，拓宽教师专业维度。幼儿园选派业绩突出的教师到

22、外地进行参观学习，通过针对性的外出培训，提升教师专业能力。学习结束后要求参培人员面向全体开展二次培训，达到一人学习多人受益的效果。3.集体与分层培训相结合。继续开展内容丰富形式多样的保教人员集中培训外要加强骨干教师、合格教师、新教师的分层培训，扩大各层级教师间的联动与帮扶。着力建设“骨干教师工作室”，做好骨干教师培训工作，同时充分利用骨干教师资源，以“压担子”的方法挖掘骨干教师的才能开展各类园本培训，以此带动和促进全园教师的整体发展。另外采用师徒结对的方法，面向合格教师、新教师开展帮扶培训，促进各层级教师在原有水平上的稳步提升。4.鼓励教师自主学习。让老师根据自己的需要自主学习，多读书，读好书，并互相交流学习心得，做好读书笔记。（五）重视教育教学研究，加强教研工作的引领性1.着力开展区域教研活动，及集体力量探索区域创设，材料投放、活动观察和指导的方法及策略。帮助教师丰富区域活动内容及材料，注重开启个别化学习区