表达自己独特的阅读感受

1、表达自己独特的阅读感受表达自己独特的阅读感受因为年龄、生活阅历不同， 我们每一个人在阅读文章的时候，都会有独特的感受。对美景、对人物行为的褒贬、 对事物的理解、 对某些观点的评价 这些感受或多或少带着个人的性格色彩。那么我们在阅读文章的时候， 怎样合理表达自己独特的阅读感受呢？这里我们来谈几种方法：方法一关注文章中心句，结合生活体验想象中心句是最能表达文章意思的句子 ,是文章写作内容的集中体现。 我们在表达自已的感受时要关注中心句 ,与作者的思想感情进行最近距离的交流 。例如秋天的雨第二自然段的中心句为 : “秋天的雨 ,有一五彩缤纷的颜料。 第二自然段的内容都是围绕这句话来写的；课文中介绍了

2、黄、红等颜色 ,那么 , 我们可以接着想象 :其他颜色又给了谁呢 ?如秋天把蓝色送给谁 ? 秋天把紫色给谁 ?这就要我们依据生活实际来大胆想象 , 表达自己在阅读中产生的独特感受。方法二 联系上下文关注人物情感变化进行联想11化而变化的特点。方法四：捕提文本空自想象教材中留有许多空白 ,这些空白既可以是内容的深化，也可以是内容的新解； 既可以是情节的衔接发展， 也可以是情节的转折变换。 这些看起来似乎“无”的空自之处，其实渗透着极其丰富的“有”，为我们的想象留有极大的空间。所以，我们要充分利用好这些空白，“无中生有”，记录下火花四射的瞬间。例如：人教版四年级下册 ?普罗米修斯 ?一课中有这样一

3、段话： “普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在在高高的悬崖上。 他既不能动弹，也不能睡觉， 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”我们可以抓住“死死地”“日夜遭受风吹雨淋”等词语展开想象：怎样锁是“死死地”？你仿佛看到了什么、听到了什么 ?他日夜还会受到什么痛苦呢？通过读词， 展开想象，脑海中形成画面，我们就可以真切地体会到普罗米修斯的勇敢和顽强。方法五：关注文本的表达方式个性化阅读就应该结合对文章内容的理解 , 有意识的关注文章的表达方式， 理解语言的形式 ,1进一步了解作者是如何立意、 选材、安排层次和遣词造句的。首先要了解作者运用了什么表现手法(句子运用了什么修辞方法 )，然后结合具体的表

4、现手法来表达自己独特的感受。例如：人教版四年级下册 ?小英雄雨来一文中 , 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。”这句话除了可以抓住“死命” “怎么也抓不住”这些关键词来表达自己的独特感受之外， 还可以关注句子运用的比喻的修辞方法。 作者将雨来比作泥鳅，生动形象地写出了小英雄雨来的机灵活泼 ,表达了作者对他的喜爱之情。以上介绍的几种方法， 不一定单独使用， 要根据具体的语言环境具体分析， 有时候也可以两种或者多种方法同时使用。一、关注文章中心句，结合生活体验想象 , 表达独特感受。一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，2来到了北极的楚克奇海。这里太好

5、玩儿了， 还有好吃的鳕鱼。 它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。两天以后，突然来了一股寒流， 海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌， 拼命用脊背撞冰块， 但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。思考：“这里太好玩儿了 连回家的时间都忘了。”你的脑海里有没有勾勒出一幅白鲸嬉戏图？那么结合你对白鲸的了解，用上“有的 有的 有的 ”来说一说你的想象。_二、联系上下文关注人物情感变化进行联想， 表达独特感受。第二天上学，牛顿把他那小小的风车带去，摆在课桌上。 同学们都围上来看。 牛顿得意地转着风车，大家也夸奖他做得好。正在这时候，同3班的卡特大声说： “牛顿，风车为什么会转，你能讲

6、出道理来吗？”“道理？”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。卡特看牛顿发愣了，笑着说： “讲不出道理来，光会做有什么稀罕（ hn）呢？真可笑！”同学中也迸（bng）发出一阵笑声。 不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。牛顿羞得满脸通红。 他捡起摔坏的风车， 心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么， 渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。_三、阅读理解。鸭子和白鹅请客春天到了，河里的冰化了，树枝、枯草也长出了嫩芽。鸭子在一条河里碰见白鹅， 他们很高兴， 在河里游来游去。他们玩得正高兴时， 白鹅说：“鸭子，我家里有许多好吃的， 今晚你上我家来吧！ ”4晚上，鸭子准时

7、来到白鹅家， 看到的只是许多草根和鲜嫩的草芽， 一点儿荤菜也没有。 鸭子不高兴地吃了一点儿，嘟着嘴，就走了。第二天，鸭子准备了青蛙、田螺还有泥鳅，也请白鹅到自己家里来吃饭。白鹅看了看这些菜，摇摇头说：“这些荤菜适合你吃，而我只喜欢吃草根和草芽。 ”鸭子现在才知道，白鹅那天并不是小气，而是它对白鹅不了解。 白鹅说：“咱俩吃的东西不一样， 谁也不要怪谁， 还是各吃各的，我去找些草根和草芽来。 ”这篇故事告诉我们： 自己喜欢的东西别人不一定喜欢。你们看，鸭子和白鹅的口味就不一样。1、结合上下文想一想： 鸭子到白鹅家里吃饭后，很不高兴的， 噘着嘴就走了， 这个时候它可能会想写什么？_2、“鸭子现在才知

8、道，白鹅那天并不是小气，而是它对白鹅不了解。 ”它会和白鹅说些什么呢？想象一下，写下来。5_颐和园进了顾和园的大门， 绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有 700 多米长，分成 273 间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来， 使人神清气爽。走完长廊，就来到了万寿山脚下。 抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上， 黄色的琉璃瓦闪闪发光。 那就是佛香阁。 下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。登上万寿山， 站在佛香阁的前面向下

9、望， 颐和园的景色大半收在眼底。 葱郁的树丛， 掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。6向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。从万寿山下来， 就是昆明湖。 昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥， 两岸栽着数不清倒垂的杨柳。 湖中心有个小岛， 远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥， 就可以去小岛上玩。 这座石桥有十七个桥洞， 叫十七孔桥； 桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。 这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。颐和园到处有美丽的

10、景色， 说也说不尽， 希望你有机会去细细玩赏。1、“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 ”1）“五彩的画”“ 没有哪两幅是相同的”中，我们可以体会到_2）由“五彩的画”我们可以想象到_7_2、“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话运用了 _的修辞手法， 把昆明湖比作 _和_。从这句话中，我们体会到了 _苏珊的帽子苏珊是个可爱的小女孩。 在她念一年级的时候，医生发现她那小小的身体里竟长了一个肿瘤，必须住院接受三个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了， 也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多掉光了。 虽然她

11、那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争， 她的聪明和好学也足以补上拉下的功课， 然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说， 无疑是非常残酷的事情。老师非常理解小苏珊的痛苦。 在苏珊返校上8课前，她热情而郑重地在班上宣布： “从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。 所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来， 越新奇越好 !”星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的校园。 但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。可是，使苏珊感到意外的是， 她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通，

12、 没有没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。日子就这样一天天地过去了。 现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子； 而同学们呢， 似乎也忘了。1、联系上下文可知，对苏珊来说，事情的“残酷”主要体现在以下两个方面：一是_；二是 _9_。2、老师让全班同学戴着帽子来到学校的原因表面上是_；实际上是_。3、苏珊戴着帽子在班上显得很自如， “自如”在文中的意思是_，从这个词语中我们体会到 _。4、苏珊第一次回到教室，她站在门口却迟迟没有进去，她在想些什么？请大家展开合理的想象，写几句话。_家乡的小河在

13、我家院子的后面，流淌着一条清澈的小10河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈， 舞姿优美得就像天空的七彩绸。小河的早晨是迷人的。 绚丽的晨曦中， 刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛， 好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱， 轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。傍晚小河真可爱。 夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树 ,都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。小河的夜晚可静啦。 喧闹了一天的小河带着倦意入睡了， 她像凝固了一般， 躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。这时 ,风姑娘随意地扫着河岸上的小草，发11出一阵窸窸窣窣的声响。 远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。家乡的小河啊，你真美！1、 用“”画出短文的中心句。2、 用“ _”画出文中的一个比喻句，说说这个比喻句带给你怎样的感受。_3、 用“ ”画出文中的一个拟人句， 再用“