启蒙运动改 完整版PPT

1、第7课启蒙运动伏尔泰孟德斯鸠卢 梭康 德一、启蒙运动（1718世纪）的历史背景启蒙运动历史背景 主观条件： 经济条件： 政治因素： 思 想：资本主义经济进一步发展 资产阶级力量壮大要求摆脱封建专制统治和教会压迫启蒙思想家的探索和努力 理性时代的到来第七课 启蒙运动文艺复兴、宗教改革的推动自然科学的发展，提高人们的自信。 科 学：一、启蒙运动的历史背景（经济、政治、思想、科技 、主观条件)第七课 启蒙运动（1718世纪）（1）主要内容：二、启蒙运动的概况（2）性质：一场资产阶级反封建的思想解放运动，是欧洲近代第二次思想解放运动。理性主义理性的概念：是指人自己思考，用自己的智力去认识、判断、理解事

2、物的能力。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。启蒙运动中理性主义的具体内容：一、启蒙运动的历史背景（经济、政治、思想文化 、主观条件)第七课 启蒙运动（1718世纪）（1）主要内容：二、启蒙运动的概况（2）性质：一场资产阶级反封建的思想解放运动，是欧洲第二次思想解放运动。理性主义（3）过程：A、兴起：时间和发生地：17世纪，英国。？英国资本主义最发达；英国爆发资产阶级革命。一、启蒙运动的历史背景（经济、政治、思想文化 、主观条件)第七课 启蒙运动（1718世纪）（1）主要内容：二、启蒙运动的概况（2）性质：一场资产阶级反封建的思想解放运动，是欧洲第二次思想解放运

3、动。理性主义（3）过程：A、兴起：时间和发生地：17世纪，英国。？B、高潮：18世纪，法国。思考：为什么启蒙运动的中心在法国？一、启蒙运动的历史背景第七课 启蒙运动（1718世纪）（1）主要内容：二、启蒙运动的概况（2）性质：理性主义（3）过程：A、兴起：17世纪，英国B、高潮：18世纪，法国。概括伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三人的主张，及代表作？ 阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点。材料一: 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。 伏尔泰 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 伏

4、尔泰 每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。” 伏尔泰 应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。伏尔泰 抨击天主教会提倡“天赋人权”，平等自由 反对君主专制，倡导君主立宪制 法律应以人性为出发点，法律面前人人平等材料二: 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节平衡，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 -孟德斯鸠罗

5、马盛衰原因论1、核心思想是什么？有何意义？2、其思想主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？ 3、阅读教材归纳该思想家的主要思想主张?三权分立/制约平衡；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 美国1787年宪法，实行三权分立原则；中国中华民国临时约法 反对君主专制，主张君主立宪, 提出三权分力学说，权力彼此制衡；国家法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。思想主张：材料三: 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由

6、。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。 卢梭思考:该材料卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？国家学说：人权学说：法治学说：社会契约论“人民主权” ，自由、平等是天赋人权；在法律面前人人平等，以法律保障人民主权人类不平等根源是财产私有一、启蒙运动的历史背景第七课 启蒙运动（1718世纪）（1）主要内容：二、启蒙运动的概

7、况（2）性质：理性主义（3）过程：A、兴起：17世纪，英国B、高潮：18世纪，法国。C、扩展：欧洲大陆（德意志的哲学家 康德）概括其主张和代表作品？材料四:人非工具 人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。 康德“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。” 康德 阅读材料,结合课文相关知识,归纳康德的主要观点。启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断； 强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具；主权在民，自由平等自由也要自律，自由平等只能在法律范围之内。思想主张：国家代表作品观点影响高潮：法国伏尔泰哲学通信、路易十

8、四时代（1）猛烈抨击天主教会（2）反对君主专制提倡君主立宪（3）天赋人权，人生而自由平等（4）法律以人性为出发点，法律面前人人平等是法国启蒙运动的领袖，其思想多18世纪的欧洲产生巨大影响孟德斯鸠论法的精神（1）三权分立/制约平衡（发展了洛克的分权学说）（2）法律是理性体现（3）反对君主专制，主张君主立宪制否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家与法的理论基础卢梭社会契约论（1）天赋人权（2）人民主权（3）社会契约论（4）人类不平等根源是财产私有是最激进的民主主义者扩展康德纯粹理性批判独立思考，理性判断人非工具主权在民平等自由，也要自律对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的

9、主体地位探究二：启蒙思想家思想主张有哪些异同点？相同点不同点1、崇尚理性2、反对教权主义和专制主义3、提倡民主、自由、平等、科学、法治4、构建资本主义理性王国1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、天赋人权、法律面前人人平等2、孟德斯鸠提出了三权分立的学说3、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说4、康德对启蒙运动作了经典总结【思考】卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？原因是什么？伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪制；卢则反对君主制，强调人民主权，主张建立民主共和的政治制度，更激进更革命。卢梭认为人类不平等根源是财产私有，当人们还在为建立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度提出了批

10、评原因：阶级地位不同，卢出身于中下阶层1（2009宁波期末）18世纪法国的一位思想家在罗马盛衰原因论中写道：要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互约束，即权力要分开掌握和使用。这位思想家是 A伏尔泰 B孟德斯鸠 C康德 D卢梭2认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自于人民，人民有权推翻那些违反民意，践踏公共意志的统治者的启蒙思想家是A卢梭 B康德 C伏尔泰 D孟德斯鸠3（2009福建质检）孟德斯鸠和卢梭是18世纪法国启蒙运动的代表人物，他们共同的政治主张是 A君主立宪 B民主自由C信仰得救 D三权分立 4. （2009淄博）启蒙思想

11、家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了A.打破教会的思想控制 B.宣扬资本主义生产方式的合理性C.清除近代自然科学发展的思想障碍 D.启迪人们的反封建意识BABD5（2009淄博模拟）卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。人民能如心所愿的使他们掌权和把他们拉下台。”对这段话的解释正确的有 体现了人民主权思想 人民有选举和推翻政府的权力 对雅典民主制度的背离和否定 对资产阶级民主制度建立发挥了重要作用A B C D6（2009年江苏模拟）欧洲启蒙思想的传播引起了各国封建君主的极度恐慌，是

12、因为A天主教会的势力已经遭到严重削弱 B它反对专制王权、贵族特权和等级制度C各国君主还没有摆脱封建神学束缚 D启蒙思想家明确提出反对私有制 7（2009广州综合测试）某启蒙思想家说：“人，实则一切有理性者，所以存在,是由于自身是个目的,并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应该是A伏尔泰 B孟德斯鸠 C卢梭 D康德BBD一、启蒙运动的历史背景第七课 启蒙运动（1718世纪）（1）主要内容：二、启蒙运动的概况（2）性质：理性主义（3）过程：A、兴起：17世纪，英国B、高潮：18世纪，法国。C、扩展：欧洲大陆（德意志的哲学家 康德）三、启蒙运动的影响：1、对欧洲： 2、对世界：（1）进一步

13、解放思想，冲击封建统治，为资产阶级取得统治地位做了思想和理论准备（2）为法国大革命作了充分准备。（1）鼓舞殖半殖人民争取民族独立斗争（2）成为精神武器，在人类历史发展进程中发挥重要作用。探究三：文艺复兴和启蒙运动的比较？文艺复兴启蒙运动相同点时间根本原因内容进程与方式影响与自科关系性质文艺复兴启蒙运动相同点时间14-17世纪17、18世纪根因资本主义萌芽资本主义发展资义发展的结果内容以人文主义为核心，反对神学束缚，强调追求现世幸福以“理性主义”旗帜，反对教会和封建制度，建立资级政权都不同程度体现了人文主义精神进程与方式意大利到欧洲，中心在意大利；借助宗教的外衣，重在揭露批判教会和教士英法到世界

14、，中心在法国；抛开宗教的外衣，直接公开批判教会与专制制度一国兴起迅速波及其他国家影响对宗教改革和启蒙运动有着直接的影响，推动了思想解放和自然科学的产生和发展冲击封建制度，为资阶革命作了舆论准备，启导了欧洲乃至全世界的资级的革命浪潮都促进思想解放，为资级取得统治地位作了思想准备与自科关系促进了自然科学的产生在近代自然科学发展的基础上兴起的都有利于自然科学的发展性质资产阶级反封建的思想解放运动【思考】启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？ 在批判对象上，文艺复兴主要对人的束缚；启蒙运动。从批判形式上看，文艺复兴借助了古希腊、罗马的文化；启蒙运动 。从涉及的领域看，文艺复兴集中于 ，

15、启蒙运动还集中在中进行。从思想特点上看，文艺复兴； 启蒙运动；而且启蒙运动还 ，从而使启蒙运动比文艺复兴 。反对宗教神学对人的束缚批判天主教会和封建专制制度披着宗教的外衣完全抛开宗教的外衣，直接公开批判教会与封建专制文学艺术领域政治思想领域提倡人性崇尚理性更为彻底，更具鲜明的政治革命性质描绘了未来资产阶级“理性王国”的蓝图8（2009宁波期末）智者运动、文艺复兴、启蒙运动三次重大思想解放潮流的一致性主要表现在 A宣传发展了人文主义 B冲击了天主教会的束缚 C抨击了封建君主专制 D促进新的生产关系发展9. （2009济宁高三量检）18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头

16、脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在A 批判神权统治 B. 鼓吹人性解放 C. 倡导思想自由 D. 构建理性王国10（2009韶关模拟）同属于欧洲近代的思想解放运动，启蒙运动有别于文艺复兴，主要表现在A发展人文主义 B批评天主教会 C主张“教随国定” D抨击封建专制ADD11、鲁滨逊漂流记描述了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。这部小说在18世纪的欧洲颇受欢迎，主要原因是它A体现了启蒙思想 B充满浪漫主义色彩 C彰显了冒险精神 D适应殖民扩张要求12、启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在A、反对教权主义和蒙昧主义 B、宣传天赋人权C、

17、提倡自由平等 D、主张建立法制社会13、文艺复兴与启蒙运动相比 都是欧洲的思想解放运动 都反对君主专制，追求自由平等 前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性 前者是文明再兴，后者是文明新生 A B C. DADC14、从人文主义起源到科学理性时代经历了哪些重大事件？三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？萌芽 ：希腊先哲， 西方人文主义精神的起源兴起： 文艺复兴， 冲击宗教神学世界观，促进近代科学产生。发展： 宗教改革，挑战教皇权威成熟： 启蒙运动 ，批判君主专制，为资产阶级革命作了舆论准备。 共同影响：冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的准备(重视人)(尊