接力版三年级下册小学英语 lesson 5 who is on the left of mary？教案（教学设计）

1、Lesson 5 Who is on the left of Mary？教案 第1课时教学主题 Look，listen and say & Ask and answer一、教材分析“Look，listen and say”板块通过教师询问Mary的左右邻座这一场景.呈现本 课的重点句型Who is on the left of？is on the left of“Ask and answer”板块在课堂活动和情境的帮助下运用句型Who is on the left/right of？和is on the left/right of进行正确问答。二、教学目标知识目标。能够听、说、认读句型 Who

2、 is on the left/right of ？is on the left/ right of能够听、说、认读单词left, right。能力目标。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意并能运用正确的语音语调 朗读、表演对话内容。能够在实际情境中理解并初步运用所学句型Who is on the left/right of.?询问和运用is on the left/right of做出正确回答。情感态度，文化知识，学习策略。培养学生善于观察和思考的能力，初步培养学生的英语思维意识能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。三、教学重难点教学重点。能听懂、会说句型 Who is cm th

3、e left/right of ？is on the left/right of. 并能在实际情境中运用。教学难点。left和right的正确区分和运用。四、教学准备教师准备。教学挂图、多媒休课件、单词卡、配套音响等。学生准备。课本。五、教学流程设计热身活动。游戏:Simon Says。通过游戏引导学生冋顾、复习第4课的内容，巩固left和right两个单词的 音和义。游戏:猜一猜左手还是右手？教师呈现班内某位学生右手正面或反面的图片让其他学生猜一猜是左手 还是右手。同吋，复习、巩同三年级上册句型Who is he/she?为本课学习做好 铺垫新知呈现与操练。(1)要求学生打开课本P13看图，

4、教师介绍语言情境：“Look at the picture. Miss Li and her students are having class. Who can you see in the picture? Can you see Lingling/ Pat/ Jack/ Mary?”教师向学生提出问题：“Miss Li has a question for her students. What question? Lei s listen.教师播放录音让学生带着问题整休感知本板块内容并找出“Who is on the left of Mary?”的答案。教师板书、教学该句型，引导学生通过

5、观察课本情景图 找出并回答“Lining is on the left of Mary. ”让学生在文本情境中感知、理解、 学习核心句型，培养学生善于观察和思考的能力，初步培养学生的英语思维 意识。利用课本情景图引导学生运用新句型Who is on the left/right of. ?谈论人物的位置。教师播放录音，学生模仿跟读。然后分小组朗读，小组展示朗读。巩同拓展。说做活动。首先，教师挑选几位课本中的人物形象在黑板上排成一排。例如，教师选出了Ann，Peter 和 Sue，Ann 位于 Peter 和 Sue 中间。教师提问：“Ann is here. Who is on the lef

6、t/right of Ann?”然后请一位学生回答“Peter is on the right of Ann. Sue is on the left of Ann. ”然后根据自己的描述将人物放到相应的位置。 此活动可以在同桌间或小组内开展看一看、说一说。教师呈现课本P1 5的情景并介绍:“Some students are singing and dancing. Who are they? Can you see Mary/ Peter?”与学生讨论图片中的人物。然后运 用句型Who is on the left/right of Mary/ Peter?引导学生听录音、观察图片并找出问题

7、答案 John is on the left of May. Ann is on the right of Peter.最后，就图片中的人物位置进行问答练习。完成座次表Miss Li班内的学生又重新调整位置了，请全班学生帮助她完成座位表5 教师请两位学生分别持有A、B不同信息的座位表。两人通过相互交流获取座 位表的信息了解了空A位置上的同学是谁，然后两人进行对话，例如:Who is on the left of Mary? Sue is on the left of Mary.总结。教师引导学生梳理本课的重点词汇和句型，让学生自己总结本课的收获， 形成对学习成果的自我评价。六、作业布置听板块一

8、、板块三录音，跟读3遍。跟小伙伴或爸妈说说你的座位两旁分别是谁。七、板书设计Lesson 5 Who is on the left of Mary?left right第2课时教学主题 Listen and do一、教材分析“Listen and do”板块呈现了教师请求孩子们按指令站到相应位置的活动情 景，学习本课的另一个主要句型祈使句Tom! Stand on the left of Lingling. Sue! Stand on the right of Peter及其回答OK!同时进一步巩固、操练和运用 on the left of-/on the right of.二、教学目标1.知

9、识目标。能够听懂、会说句型！ Stand on the left/right of2.能力目标。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意并能运用正确的语音语调 朗读、表演对话内容。能够在实际情境中熟练运用所学句型！Stand on the right of发出 指令并能做出正确冋应。培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。情感态度，文化知识，学习策略。激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，在做中学，体会英语学习的乐趣积极与他人合作，共同完成学习任务。三、教学重难点1.教学重点。能听懂、会说句型！Stand on the left/right of0K! 并能在实际情境中运用。2.教学难点。

10、能够听懂指令，并能做出正确反应;能够正确发出指令。四、教学准备教师准备。配套音响、多媒休课件、单词卡等。学生准备。课本。五、教学流程设计热身活动。将课本P15的内容给学生配上节奏改变成歌谣，让学生在感受韵律美 的同时练习核心句型 Who is on the left/right of？is on the left/right ofWho is on the left of May?John is on the left of May.Who is on the right of Peter?Ann is on the right of Peter.师生运用句型Who is on the lef

11、t/right of？交流本班学生的座位。学生根据自己实际情况回答。游戏:Simon Says。具体操作见课本P12。新知呈现与操练。多媒休课件或教学挂图呈现课本P14的情景图，教师介绍语言情境: Today Miss Li and her students are playing a game. Listen and do. Who are they? Whos on the left of Ann? Whos on the right of Ann? Now Tom and Sue are coming. Where do they stand? Lets listen”播放录音，让学生带

12、着问题听 并找出答案，整休感知文本内容。板书、教学句型！ Stand on the left/right of教师播放录音，让学生模仿跟读。然后分小组朗读，小组展示朗读。小组内的学生带上人物头饰扮演PU的活动情境。巩同拓展。活动:听指令排队。学生分两组站在黑板的两侧.教师发出指令:“！ Stand on the left/right of”学生根据听到的指令站到相应的位置，站错若被淘汰出局，顺利过关者每 人为小组加一分。活动:听指令排序。学生课前准备好自己的名字卡片，进行4人小组活动，4人轮流发指令: “！ Stand on the left/right of”听到指令的学生根据指令把自己的名字卡片 放到相应的位置活动:字母冋家。课前准备字母A()，数字110的卡片。请部分学生每人抽取一张卡片。 教师先确定一个坐标位置，如字母C，并询问:“Who is on the left of C?”一位学 生回答is on the left of C. ”全班同学下指令:“B stand on the left o