部编版五年级语文下册《习作五：把一个人的特点写具体》教学设计

1、部编版小学五年级语文下册部编版小学五年级语文下册习作：把一个人的特点写具体教学设计教学导航【教学目标】运用本单元学过的方法, 选取典型事例表现人物的特点。激发学生善于观察、勇于实践的能力, 提高写作的兴趣。【教学重点】运用本单元学过的方法, 选取典型事例表现人物的特点。【教学难点】运用本单元学过的方法, 选取典型事例表现人物的特点。【课时安排】课时【教学准备】课件第一课时教学过程一、导入新课, 激发兴趣。我们每天都会接触到形形色色的人: 小区里锻炼身体的叔叔阿姨, 学校里的校长、老师、同学, 还有上学时遇到的公交车售票员, 维护秩序的交通警察, 报刊亭的老板，卖早餐的小贩你对哪些人印象深刻呢?

2、他们的那些事例让你记忆深刻呢?二、回顾前文。部编版五年级语文下册教学设计部编版五年级语文下册教学设计 / 3本单元我们主要学习了描写人物的基本方法: 通过典型事例, 把人物写具体 ; 运用语言、动作、 神态、 心理等描写方法表现人物特点; 通过描写周围人的反应 , 间接表现人物特点。这些方法你还记得吗?我们今天就运用这些方法, 描写一个给你留下深刻印象的人, 注意把人物的特点写具体。三、写作指导。这节课我们要写一个让你印象最深刻的人, 他 （她 ）的哪个特点让你印象深刻 ?他 （ 她 ） 的这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的?（ 自读课本中的图表总结技巧）让学生先确定写作对象（ 人 ）,

3、 再确定文章线索（ 特点 ）, 最后补充作文素材（ 典型事例 ） 。列框架 , 先确定好框架, 再动笔。注意要正面描写（ 动作、语言、外貌、神态、心理描写） 和侧面描写相结合; 选择典型事例来表现人物特点的同时, 还要做到有详有略, 详略得当。四、写作点评。学生写完后与同桌交换交流, 也可以小组内交换交流。选择两三篇比较优秀的作文, 在全班进行点评。写作的重点在于把一个人的特点写具体, 运用多种描写人物的方法, 语言生动、流畅, 等等。【板书设计】把一个人的特点写具体 选题:对象（人）-特点-事例 方法 : 正面描写、侧面描写【教学反思】把一个人的特点写具体是部编本人教版语文五年级下册习作五的

4、内容。这一习作题要求学生选择一个人，选取最典型的事例来表现他的特点，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。怎样使学生在习作中能运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体是本次习作教学的关键所在。教学中我努力做到以下几点：一、以读促写，学会观察，描写人物。在作文教学中，根据儿童模仿力强的特点，引导学生学习课文和习作例文中作者观察人物、描写人物的方法。指导学生把阅读教学中的基本功运用到自己的作文中去，做到以读促写。二、让学生理解从典型事例中集中表现人物的品质。写好事例就可以使人物形象更丰满、充满活力。这就要求小学生深入生活，留心观察，认真思考，根据表达的需要捕捉生活中表现力最强的典型事例来展示人物形象。怎样在事中表现人，在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的基础上，教会学生抓住特点观察。这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物形象展现在读者面前。三、创设情境，引导交流。从师生关系上看，在课堂对话中适度点拨，交流引导，引导学生积极思考，调动学生的习作热情。学生能按教师的教学流程思考并回答问题，