2022年全国事业单位统考《综合应用能力(D类-小学)》试题及答案解析

1、2022 全国事业单位统考综合应用力量D 类-小学试题及答案解析2022 全国事业单位统考综合应用力量D 类-一、辨析题(30 分)关于公开课该“裸”还是该“磨”，甲、乙两位教师各执一词。甲：“我认为，公开课应当具有肯定的示范性，经过反复推敲的磨课集中了个人的阅历和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。” 乙：“不经过实现演练和团队打磨的磨课更能表达课堂教学的真实性，反响教师的教学水平和现场应变力量，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像表演。”请就甲、乙两位教师的观点作出推断和分析。要求：推断准确，观点明确，分析合理，条理清楚，字数不超过400 字。【参考答案】两位教师对于公开课磨课和裸课的说法

2、是片面的，应在反复磨课的根底上才能真正的实现裸课。首先，公开课是有效的教学争辩活动，是评价教师教学效果，教学形式的一种方式，自然有肯定的示范性，是教师自身的综合素养和力量的表达。磨课有利于帮助教师更好地完成教学预设，提升教学自信， 明确教学目标，促进自身成长。裸课能够关注教学过程中学生的情态反响和认知实际，关注师生互动中的学问共建，关注教师教师的教学灵巧和随机教学策略的应用和形成教师的共性化教学，使得教学更富有生命活力。其次，要实现完善的裸课，是需要建立在很屡次的磨课根底之上的。但是当前的公开课的磨课却流于表演和作秀，留意形式，过分强调教师主导，而无视课堂内涵的挖掘。因此，真正到达真实性和示范

3、性的公开课，应是立足于教学实际的过程，不断打磨教学技巧和力量，充分关注预设和生成，最终实现磨课根底上的裸课，充分发挥教师主导和学生主体相结合，真正实现高效课堂。故上述说法两位教师观点片面。二、案例分析题(60案例一：颖儿是一个上进的学生，但性格有些敏感，父母对她的期望很高，她的学习成绩也始终很好，最近班主任郭教师觉察颖儿上课不太认真， 发言也不像以前那样乐观，课下也不怎么与她的好朋友说笑了。于 是，郭教师打算找她谈一谈。郭教师：“颖儿，看你最近总是闷闷不乐的，遇到什么不快活的事了?”颖儿：“没什么。”郭教师：“可我看你没精打采的，能和我说说吗?”颖儿：(低头不语) 郭教师：“下课也不见你和好朋

4、友说笑了，是跟她们闹冲突了吗?” 颖儿：“不是，是跟我妈，她每天唠叨我，前几天还骂了我一顿。”郭教师：“为什么呀?能和教师说说吗?”颖儿：“嗯，那天我写完作业后感觉有点儿累，想放松一下。刚拿起手机玩了一会儿，就被我妈觉察了，她就开头数落我，根本不听我解释。”郭教师：“做完作业放松一下，很正常呀。我知道你学习很努力，也尽力想把每件事做好，所以妈妈这样批判你，你感到很委屈是吗?” 颖儿：“是的，郭教师，我妈一点都不理解我。只要玩一会就认为是铺张时间、耽误学习可我也需要放松呀!”郭教师：“不被妈妈理解确实挺难过的。那你有没有想过她为什么会这样呢?”颖儿：“她就只盯着我的学习，从不考虑我的感受。郭教师

5、：“知道你是个懂事的孩子，你确定也能理解你妈这样做是为你好。”我颖儿：“我知道她是为我好，但她这样做我受不了。” 郭教师：“那你期望你妈怎么做呢?”颖儿：“我期望她”颖儿敞快活扉跟郭教师聊了很多。这次谈话后，郭教师又间续跟颖儿沟通了几次，并与颖儿父母进展了沟通。过了一段时间，颖儿渐渐恢复了正常的学习状态，与父母的关系也有了明显的改善。案例二：小强学习成绩始终还可以，但是升入五年级后，随着学习任务增多、难度增加，他的成绩渐渐下滑，自信念也随之下降。班主任万教师经过观看和了解，觉察小强课堂上看起来在听讲，但经常答复不出教师的提问;作业虽然能按时交，但错误较多;学习缺乏主动性、打算性和坚持性。针对小

6、强的状况，万教师一方面承受画“愿望”图、思维导图、时间算账等方法，帮助他树立学习目标，制定学习打算;另一方面，每次给他留一个确定能完成的行为任务，帮助他增加信念，逐步形成良性循环。与此同时，万教师还让班级其他同学共享好的阅历和做法，鼓舞小强学习借鉴，找到适合自己的学习方法;又与其他任课教师沟通，请他们对小强的学习方法进展个别指导，并在课堂上对小强的乐观表现和每一次进步有意识地进展表扬。通过教师们和小强的共同努力，他的自信念渐渐恢复，学习也有了明显的进步。1.结合案例一中郭教师和颖儿的谈话，分析师生交谈时可以运用的技巧。要求：分析合理，条例清楚，字数不超过 300 字。【参考答案】坚持主动沟通，

7、做到民主公平。教师在沟通时应当主动了解学生消灭问题的缘由，以倾听者的身份解决学生的问题。郭教师在觉察其消灭问题之后，打算承受谈心的方式交谈。做到理解学生，考虑其感受，引导其倾诉想法。教师在沟通当中应站在学生角度，拉近与颖儿的距离，让颖儿主动告知其困惑。留意沟通方式，准时调整沟通方法。郭教师在与颖儿沟通时应承受多种方式，如:亲切的神情、微笑的表情以及亲切的语言让学生能感受到教师的理解，能够向教师展快活扉。留意沟通时提问方式的引导性。郭教师通过一步步由浅入深的提问了解到颖儿最真实的想法。针对学生问题，赐予合理帮助。郭教师在沟通中以解决学生目前的问题为导向，最终帮助颖儿恢复学习状态。在与颖儿谈话之后

8、，郭教师与颖儿家进步行了沟通，取得了很好的效果，你认为郭教师与颖儿家长从哪几方面进展了沟通?要求：目的明确，内容恰当，条理清楚，字数不超过200 字。【参考答案】可从以下几个方面进展沟通：首先，帮助家长树立对孩子的信念，敬重理解学生。材料中的颖儿家长因看到颖儿玩耍便认为孩子贪玩，数落孩子不好好学习。郭教师可以引导家长树立正确的学生观念，了解孩子内心世界，做到理解学 生。其次，与家长共同探讨教育孩子的方法。材料中颖儿家长面对孩子的玩耍实行数落唠叨的方式损害了学生的自尊心打击了孩子的乐观性， 郭教师可以与家长一起查找正确教育孩子的方法，做到敬重学生与严格要求相结合。结合上述案例，运用教育学、心理学

9、等相关学问，概括教师转变学生行为的策略。要求：概括准确，语言简练，字数不超过 300 字。【参考答案】学生良好行为的矫正需要多方共同努力，可以通过以下几种方式：了解争辩学生，关心学生的内心世界。案例中郭教师觉察学生问题，准时给子帮助指导。合理运用德育方法，如说服法、典范法等。案例中郭教师通过讲道理、摆事实来帮助学生提升生疏。承受正强化，对学生的良好行为赐予表扬和鼓舞。案例中万教师对小强的乐观表现进展准时表扬。从学生的实际状况、个别差异动身，做到因材施教。案例中万教师针对小强的状况实行了-系列方法，帮助学生进步。与家长准时沟通，遵循了教育的全都性和连贯性原则。案例中郭教师与学生家长乐观沟通，通过

10、家校合作，共同促进学生进展。利用集体主义教育原则促进个人进展。案例中万教师鼓舞班级其他同学帮助小强。三、活动方案设计题(60 分)最近，班主任赵教师觉察班上消灭了一些问题：科学课上，小组合作完成试验时，有的同学始终再争抢试验器材，都期望由自己亲自完成，互不相让。教师事业部班级篮球赛中，有个别同学不情愿传球，拿到球后就自己投篮，完全不顾场上的其他同学。小组争辩环节，别的同学发言时，有的同学私下争辩，还有同学在做自己的事。假设你是赵教师，请针对上述现象反映出的共性问题，设计要给主题班会方案，要求完成一下具体任务：1.拟定班会的主题。要求：主题鲜亮，字数不超过 25 字。2.说明主题班会的设计依据。

11、要求：合理清楚，表达简洁。字数不超过 150 字。3要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字6004.假设该主题班会的设计方案付诸实施，你将如何评估其效果。100【参考答案】一、学段：小学四年级二、活动主题：团结合作，成长共赢三、设计依据：小学生自我意识开头进展，四年级是品德进展的关键期，且心理进展具有可塑性，易受教育影响。结合本班目前消灭的科学课争抢器具、体育课只顾自己投球、学生发表意见不听等不团结的现象，特召开本次主题班会。四、活动目标：学生能够生疏到团结合作的必要性。学生能做到关爱他人并良性合作。学生能感受到团结合作带来的幸福感，增加班级荣誉感。五、活动过程：(一)表

12、达故事引入主题主持人：有两个很大很深的池子，一个地方的老者费力的喂自己喝汤却怎么也喝不到，最终瘦骨嶙峋;而另一个地方的老者给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤，红光满面。主持人讲完故事顺势引入主题。(二)调查问卷生疏现状班主任请同学们做下面的小测验：试验课上有限的试验器材应如何安排其他小组代表发言自己应如何做等问题。并计算最终的测试结果：3-5 分团结意识差、6-7 分团结意识中等、8-9 分团结意识强。通过此环节学生评价自身生疏现状。(三)圆桌会议知晓危害教师将学生分为 6 人一小组的圆桌会议，争辩没有团结合作意识的危害。通过小组剧烈的争辩，教师总结小组代表发言。没有团结意识的个人不利于学生的品德以及行为习惯的进展;没有团结意识的集体不利于班级的分散力等。通过此环节学生能够知晓危害，生疏到团结合作的重要性。(四)合作玩耍把握方法教师组织学生完成 4X200 接力赛跑，接力赛跑完毕后请同学共享团结合作以获得共赢的感受，并总结出日常生活中还有哪些做法是具有团结意识的。学生共享：试验课不争抢器材;小组合作各司其职共同