人教统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象-名师教学教案

1、题目标重点启迪擘生展开大胆、丰富、新奇的想象。指导擘生有序、重点突出地说和写。难点致阜设计设计意图导入一、想象导入,明确要求.伟大的科擘家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之 源”，同擘们,就让我们擘习爱因斯坦,天马行空,想象一回。想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）.板书题，齐读II题。（板书：奇妙的想象）【设计意图：引用 名人名言，激情导入，使 阜生兴趣浓厚地投入到 写话的擘习中。】二、创设情境，激发兴趣。1.题目标重点启迪擘生展开大胆、丰富、新奇的想象。指导擘生有序、重点突出地说和写。难点致阜设计设计意图导入一、想象导入,明确要求.伟大的科擘家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之 源”，同擘

2、们,就让我们擘习爱因斯坦,天马行空,想象一回。想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）.板书题，齐读II题。（板书：奇妙的想象）【设计意图：引用 名人名言，激情导入，使 阜生兴趣浓厚地投入到 写话的擘习中。】二、创设情境，激发兴趣。1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么 奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象。件出示2）.【设计意图：言果件 出示，题目引领，出示要 求,擘生练说。训练擘生 自主、合作、探究的能 力。】小树的心思照在草丛里的呈肥分钟浪如氽去的小土也然如人是可以冬R.启发晕生大胆想象,培养擘生的创新思维能力。.指导阜生有序地,重点突出的,主次清楚的说和写。.出示要求：

3、（件出示3）（1）选一个题目写一个想象故事。(2)要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。.小组互相交流,互相补充。【设计意图：出示 范例，引领擘生想象，同 几个问题的分析，使阜 生明白了如何想象，想 些什么。起到导航的作.指名说说。【设计意图：出示 范例，引领擘生想象，同 几个问题的分析，使阜 生明白了如何想象，想 些什么。起到导航的作.师生评议,纠正补充。三、出示范文，擘习想象。.出例如文躲在草丛里的星星件出示4、5) 草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦!用。】只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口 旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星突然,有一颗小星星

4、从天空滑落下来,不见了。用。】“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是 不快乐了呢？ ”小白兔的心有点儿紧张,它把目光移到了草丛。风轻轻地吹着,所有的草也都轻摇着黑影,发出几乎听 不到的声响。“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？ ”小白兔很担忧, “我要是能找到它,一定会让它快乐起来的！ ”快看哪一一小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着 一颗忽明忽暗的小星星！“你真的来了吗？ 小白兔又惊又喜，急忙一痛一拐地 向那颗小星星挪去。可是,那颗小星星又不见啦！“你躲到哪里去啦？ ”小白兔站住了，“我一定要找到 你！”过了一会儿,那颗小星星又亮了起来,就在小白兔不远 的地方！小白兔又使劲地朝它挪过去

5、，瞪大了两只眼睛,这才看 清一一原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！“原来是你呀！ ”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星,可真顽皮！”“快来救救我吧！小萤火虫儿伤心地说，“我的一只 翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不能飞啦！ ”小白兔又仔细一看,真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在 了苍耳子的尖刺儿上,另一只翅膀正在不停地扇动着。小白兔赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺儿 上拔了下来。小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上休息了一会儿，就能 扇动翅膀了，很快它可以自由地飞啦！“谢谢你救了我！小萤火虫儿快乐地飞舞在小白兔的 眼前。“多么快乐的会飞的小星星啊！你快乐，我更快乐！” 小白兔看着在眼前

6、快乐飞舞的小萤火虫儿，正在一眨一闪 的，它更加快乐啦！.回答下列问题：（件出示6）（1）这个小故事抓住了什么去想？（故事抓住一颗从天上掉落的星星去展开想象）（2）有哪些想象？（是流星？是萤火虫。）（3）想象合理吗？为什么？（合理，因为萤火虫和星星非常相似,都在天上,都会发 出小小的光芒。） 三、出示要求，阜生习作。【设计意图：出示 II件,展示写作要求,让 擘生有章可循，有据可 依。】.写话要求：（件出示7）【设计意图：出示 II件,展示写作要求,让 擘生有章可循，有据可 依。】（2）想象要合理，自然。（3）有序地，重点突出的，主次清楚的说和写。（板书: 大胆想象,有新意想象要合理，自然有序地

7、，重点突出主 次清楚）.擘生习作，孝攵师巡回指导。堂小结及拓展延伸（ 分钟四、展开想象,说一说你准备选择哪个题目去写，小组交流。.谁来说一说，展示一下？.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？.堂小结及拓展延伸（ 分钟四、展开想象,说一说你准备选择哪个题目去写，小组交流。.谁来说一说，展示一下？.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？.同擘们想象得真好,赶快顺着你的思路写下去吧!五、润色修改,品读欣赏【设计意图：书写1.把全班同擘的作文展示出来，说说自己喜欢同擘写作后，再引导擘生修改,的什么内容，什么地方需要修改?在修改中不知不觉提高力。】力。】力。】2.哪些同擘的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共r写作能力，表达能同修改。力。】五、擘生修改自己的作文，准备誉写。【板书设计】板书内容板书内容板书内容板书内容习作：奇妙的想象大胆想象,有新意想象要合理，自然 有序地，重点突出主次清楚致擘反思板书内容成功之处：教师设计的这节作文指导奇妙的想象，通过名人名言引导，给擘生想象的动力和信 心,在