小学综合实践活动六年级上册《研究报告的撰写》教案

1、学习好资料 欢迎下载主题 1 争论报告的撰写授课年级六年级教材 版 本山东科技版一、教学分析（一）教材分析：争论报告的撰写 是山东科技版学校综合实践活动六年级上册“ 方法与指导” 部分的第一个主题；争论报告的撰写,使同学明白研究成果的表现形式和沟通展现的方式方法,步的基础；对今后学习、 争论打下初本主题共支配了 “ 问题与摸索” “ 学习与探究” “ 实践与体验” “ 总结与沟通” 个活动环节, 目的是通过这些环节的教学,引导同学掌握总结的方法, 通过撰写争论报告提升问题争论的深度和广度,提高同学归纳、总结、概括、推理和论述的才能,激发同学问题意识,培养同学科学严谨的作风；“ 问题与摸索” 环

2、节引发同学做“ 争论报告” 绽开争论摸索,就研究报告提出自己的问题； “ 学习与探究” 环节需要同学明白要就报告争论什么问题、争论过程、取得的成果及感受等；“ 实践与体验” 环节同学通过赏析、修改争论报告能谈出自己的体会；“ 总结与沟通”环节引导同学总结活动收成和体会,深化对争论报告的熟悉；（二）学情分析：六年级大部分同学时间是在家庭和学校中度过的,他们接触比较多的是与课本上的学问或者是家长给他们买的一些文学性作品,他们缺乏自主挑选的权益, 对于争论性学习以前接触的也比较少,对他们学习好资料 欢迎下载来说争论报告的撰写存在很大的难度,有部分同学从心里抵触争论报告；综合实践活动的原就是在充分敬重

3、同学的爱好、爱好的基础上,为同学自主性的发挥供应宽阔的空间,让他们自主探究、小组合作,争论、沟通、制订、修改争论报告,激发问题意识,初步养成科学严 谨的学习态度,及其自主合作探究的学习意识；二、教学目标1.学问与技能目标 ：通过对争论报告安利的分析,明白简洁争论 报告的一般内容和基本格式；2.过程与方法目标 ：能对自己的争论成果进行总结,撰写简洁的 争论报告,提高总结才能；3.情感态度与价值观目标：通过争论报告的撰写与修改,培育学生合作意识和科学严谨的态度；4.教学重难点：重点 ：把握争论报告的一般内容和格式；难点 ：修改自己的争论报告 三、教学策略建议 教法建议：“ 问题与摸索”部分,老师可

4、先以一段文字引入, 吊足同学奇怪、求知的胃口, 从而最大限度调动同学的积极性,探究的欲望；引发同学主动活动和“ 学习与探究” 部分, 从同学的自主性动身,老师引导同学课前 收集关于争论报告撰写的资料, 然后在同学合作沟通的基础上加以引学习好资料 欢迎下载导,这样同学对争论报告的内容和撰写懂得会更深刻；从而突出本课 的重点；“ 实践与体验”部分,老师可利用教材供应的“ 赏析同伴争论报 告” “ 修改自己的争论报告” 两个活动来组织教学；在此基础上突破 难点；部分,老师要引导同学通过自我评判和他人评判,“ 总结与沟通”发觉自己的优点和不足,找到今后努力的方向,引导同学学会反思；学法建议：1.自主探

5、究；通过学习,明白争论报告基本内容、格式的相关信 息；2.小组合作；充分发挥小组合作的优势,争论、沟通、赏析、修 改他人和自己的争论报告,深化对争论报告的的熟悉与懂得；四、教学资源与环境建议：教学资源建议：1.老师预备：（1）关于撰写调查报告的相关资料；（2）课前明白同学争论报告的资料收集及其撰写情形；（3）收集争论报告的范例并制作多媒体课件；2.同学预备：（1）课前通过查阅资料、 拜访等方式,明白争论报告的基本内容、格式的相关信息；（2）预备好自己的争论报告,或者小组合作的争论报告；学习好资料 欢迎下载教学环境建议：多媒体教室；五、教学评判建议：评判标准：同学自主探究、合作,争论、赏析和修改

6、争论报告；留意 科学性、真实性和新奇性；评判方法建议： 强调同学在教学过程中的主动参与,留意对学习过程 的评判；关注同学个体差异,留意评判勉励性、多元性、开放性,在 勉励同伴之间 自我评判的基础上, 尽可能实行小组争论沟通的形式,充分发表看法和建议；六、教学课时建议：一课时 七、教学过程设计：第一课时 教学目标：学问与技能目标 ：通过对争论报告安利的分析, 明白简洁争论 1.报告的一般内容和基本格式； 2.过程与方法目标 ：能对自己的争论成果进行总结,撰写简洁的争论报告,提高总结才能； 3. 情感态度与价值观目标 ：通过争论报告的撰写与修改, 培育学 生合作意识和科学严谨的态度； 4. 教学重

7、难点：重点：把握争论报告的一般内容和格式；难点： 修改自己的争论报告学习好资料 欢迎下载教学过程：（一）创设情境,导入新课 5 分钟 1. 谈话导入,引出课题 学习指导语： 同学们,我们今日来完成一件看似高深但又很好玩 的工作；这也是很多大科学家总结争论成果时的重要表现形式；这就 是争论报告的撰写；（适时板书）2. 设疑激趣,明白学困 学习指导语： 课前,很多小组都都对自己感爱好的的问题绽开了 争论活动,你们开展的是关于哪方面的争论活动？请小组代表来介绍 一下他们是如何进行争论活动的,取得了哪些争论成果；（老师需要 有针对性的请代表介绍）同学沟通汇报 追问：我们刚才只是笼统的听了这位同学的介绍

8、,那么我们怎样 把他们的争论成果完整的出现给大家呢？你在撰写争论报告时遇到 了哪些困难？研 究 报 告 各 部 分 应研 究 报 告 的怎样撰内 容 包 含 哪 几部分？争论报告应留意哪 些问题？学习好资料 欢迎下载沟通展现（设计意图： 开课伊始,针对六年级同学特点,直入主题；同时,交 流课前的争论情形,此时的教学,老师心中应当有数,既要引导同学 沟通自己的成果,激发他们学习的爱好,又要明白学情,以便绽开后 面的教学；）（二 学习与探究（ 10 分钟）1. 沟通感知 对争论报告进行初 同学沟通自己收集到的有关案例撰写的资料,步的明白；（多个同学回答,要涵盖报告内容、格式及留意事项）2. 案例引

9、路（1）同学以小组为单位争论沟通常见争论报告的基本格式；“ 地球受伤的缘由” 调查争论报告争论题目 人口增长过快给地球带来的损害；1. 上网调查的人员要做好记录；争论步骤和方法 2. 采访人员可以用录音机,回来后从新整理资料；3. 分析危害,写出争论报告；争论小组成员及其分工1. 采访工作由王晓丽、李磊同学负责；2. 上网查阅资料由王斌、刘晓伟同学负责；全员参与挑选资料,组长王军负责组织写争论报告；争论的主要内容 地球受伤的缘由人类在对地球资源开采利用的同时,也对地球造成了很大的破坏,我 争论结论 们要爱护地球；温馨提示：争论题目可以挑选汇报的问题中的一个方面来完成,比如“家乡的人口 变化 ”

10、 “汽车尾气的危害 ” “生活垃圾的危害 ”等方面； 争论内容的出现方式可以是文字式、学习好资料 欢迎下载图片式、绘画式都可以；我家的变化争论报告 一、提出问题 现代社会日新月异,我家的变化也不小呢！二、争论方法 1、看过去的照片；2、看购物发票、证件；3、观看家里的摆设；4、采访父母；三、争论情形和资料整理 1、看 我家的照片,发觉房子面积很小,家里只有一张普一般通的大床、一台 18 英寸的小电视,一家三口在一张小圆桌上吃饭；2、看购物发票、 证件,发觉近几年家里购置了很多家用电器,有洗衣机、电冰箱、 34 寸液晶电视机、空调、电脑等；最大的是 100 平方米的房产证；3、看家里的摆设；家里

11、的摆设几乎都是新的,现在几乎没有了；沙发、饭桌、床 都是新的；2022 年的照片上的东西,4、问父母,这几年家里有什么变化； 爸爸说：“ 我们的工资比 高了很多,想买的东西基本上买齐了； ” 妈妈说：“ 现在有了全自动洗衣机,更省事了,不像以前总是累得腰酸背痛；总之,比以前轻松多了”四、争论结果 我家的变化实在太大了,简直可以用“ 焕然一新” 来形容；这一切,离 不开爸爸妈妈的辛勤工作；我家的变化是家乡变化的一个缩影,我家的变化 离不开社会经济的进展；农夫采纳环保节能设施的倾向27% 24%4%走进农村深化调查沼气池太阳能热水器45%其它（李小明王丽丽）秸秆制气学习好资料 欢迎下载（2）同学争

12、论,小组沟通；同学结合三种争论报告,争论沟通,老师巡回指导,对同学赐予 确定和勉励, 对遇到困难的同学给与勉励与指导,准时解决显现的问 题；明确争论报告的基本格式：撰写争论报告的留意事项（引导同学结合报告范例来分析）课件出示学习好资料 欢迎下载（设计意图： 综合实践活动强调同学的亲身实践,在学习与探究 环节,让同学自己争论、沟通,可以最大程度地发挥同学的主观能动 性；但综合实践活动又离不开必要的教,这里的教,要建立在同学通 过自己的探究仍旧无法把握、 获得的基础上, 也就是要教在同学学习 的困难点上；）（三）实践与体验（ 15 分钟）1.学习指导语： 同学们,只是纸上谈兵仍不行,现在就请大家根

13、 据我们争论所得,结合课前收集到的资料,撰写一份争论报告；2.同学实践；同学结合课前争论的感爱好的问题,动手撰写争论报告；3.小组沟通（1）认真阅读其他同学撰写的争论报告,并发表自己的看法和建议；然后指出报告的优点,（2）小组之间相互交换研读评析同伴撰写的争论报告,主要评 析争论报告内容、格式、语言等方面,进一步加深学习内容的熟悉；4.案例赏析老师展现同学的优秀报告,引导同学从争论内容、格式、语言等方面进行评析；以起引领示范作用；（很多同学课前做了了大量的有关污染、读书等方面的调查报告,老师上课前要有针对性批阅,以有利于课上的展现）5.同学自己依据小组成员的评析看法修改自己的争论报告；（设计意

14、图：通过沟通让同学熟悉到自己对争论报告的撰写仍有哪学习好资料 欢迎下载些不足,更快、更精确的补偿自己的错误；）（四）总结与沟通（ 5 分钟）1.总结沟通： 同学总结沟通体验和收成,并提出新的问题；2.多元评判：同学进行自我评判和师生评判, 引导同学学会反思,提高同学反思才能；3.课堂小结： 同学们通过今日这节课,有什么收成吗？（同学可 以谈自己对撰写争论报告的心得, 也可以谈自己在撰写争论报告过程 中的收成；）（设计意图 ：留意了评判的多元化,评判者可以是自己,也可以 是老师、同学；评判的内容也是多元的,既包括成果本身,也可以是 同学在参与过程中的情感态度； ）八、板书设计撰写争论报告基本格式： 争论题目留意事项： 详略得当,主题鲜明参与人员 争论过程适当分析争论过程 组织材料条理分明争论结论；九、教学反思 ：几大亮点：1. 在教学中我始终以同学为主体, 同学对比较感爱好的问题进行学习好资料 欢迎下载争论,同学拥有充分的自主权,也极大地调动了同学的学习爱好；进 一步激发孩子的思维和探究精神；2. 在学习方法的指导上, 提倡发挥同学在活动中的自主性,引导 同学通过争论报告的范例去发觉问题并提出自己的质疑；老师只是扮 演导演的角色, 赐予适当的评判和勉励, 最终对同学提出的问题做适 当的小结；3. 在赏析