小学语文二年级上册第课《称赞》教案

1、18赞扬教案设计教案目标：1、熟悉 10个生字,会写 8个字；2、正确、流利、有感情的朗读课文,在读中体会相互赞扬带来的欢乐；3、通过抓重点词句的品读,进行感悟、积存、运用；4、学着发觉别人身上的优点,学会在平常的学习和生活中去赞扬别人；教案重难点：1、在读中感受赞扬带来的欢乐和动物们的真情；2、在重点词句的品读中,引导同学获得情感体验,积存运用词语并学会赞扬别人；教案预备： 1 多媒体课件； 2 生字卡片,小獾和小刺猬的图片；一、创设情境,导入新课：同学们,你们表现真好 , 老师夸奖你,也就是赞扬你；同学们,你最懂做好课前预备,老 师也夸奖你,也就是赞扬你；我们二年级的小伴侣就是棒,听到了老

2、师的赞扬,你的心情怎么样呢？今日啊,老师带你们来熟悉两个好伴侣；他们是谁呢？他们受到了怎样的赞扬呢？今日咱就来学习第 18课赞扬；跟老师一起齐读课文,伸出你的小手,来写一写这两 个字 赞扬 二初读感知,自主学习在熟悉这两个好伴侣之前啊,同学们得克服一些困难,圈出不熟悉的生字,利用自己1 / 6 喜爱的方式,或者问同学,或者查字典,或者问老师学会,并且读通课文读准字音,并且给课文标上自然段；（五分钟的时间,老师检查哦）1：五分钟到,看课件；同学们看,你们熟悉这些可爱的字宝宝吗？出示课件中带着拼音帽子的字宝宝；（运用多种方法识字,领读,单个读 开火车读）2：出示课件中不带拼音的字宝宝（同学们,这些

3、可爱的字宝宝太顽皮了,玩着玩着 不当心把拼音帽子弄丢了,亲爱的同学们,你们仍熟悉他们吗？、）3：看来同学们都熟悉这些字宝宝了,你们真棒！咱们做个嬉戏嘉奖一下自己吧！出示嬉戏课件,给同学介绍嬉戏规章；有一只小青蛙啊,往池塘里跳,它跳的时候啊 身上背着一个字宝宝,同学们必需大声的喊出字宝宝的名字小青蛙才能安全得跳到池塘里. 这个嬉戏可以多做几遍,多找几个同学赞扬一下同学们,真棒！ 4：同学们熟悉了这么多的字宝宝,看你仍能不能熟悉更多呢,下面给这些字宝宝找个伴侣吧 . 出示课件,运用多种方式把握这些词语,最终赞扬同学们一下；5：最终我们郑重的请出今日的两个好伴侣；三：品读感悟,合作学习1同学们字宝宝

4、把握的这么好,信任同学们的课文也肯定读得很好；（给同学们两分钟的时间快去熟悉一下这两个 新伴侣吧,他们都等不急了呢）2. 同学自由读课文,边读边想：课文里谁赞扬了谁？由于什么赞扬的？怎么赞扬 的？称赞的结果是什么？（同学们请你们自由读课文,边读边想（并留意读书的姿态）3同学回答疑题,老师相机贴小刺猬和小獾的图片；（谁来说说课文里谁赞扬了谁？全班同学一起来跟老师完整地说一遍 ）4小结：原先他们是相互赞扬；5请你们现在快速的找一找小獾和小刺猬在课文里共进行了几次对话并划下来？四、朗读感悟2 / 6 1、学习第 1 4自然段（1）指名读第 1 4自然段；（找四个小伴侣起来读）其他同学边听边找出小刺猬

5、赞扬 小獾的话；（过渡：那小刺猬又是怎样赞扬小獾的呢？老师找同学来读一读 1 4自然段,其他同学 边听边想：他为什么要这样说？）（2）小刺猬是怎样赞扬小獾的？（谁来读一读；加上动作,出示句子：小刺猬走到小獾 身边,拿起凳子认真地看了看；他对小獾说：“ 你真能干,小凳子做得一个比一个 好！” ）（3）他为什么要这么说？（小獾的凳子究竟做得怎么样？谁来说一说？）相机懂得“ 粗糙” ；出示：一块木板,让同学看一看,摸一摸,有什么感觉？ 粗糙的凳子摸上去会是什么样的感觉呢？老师这里有一块粗糙的木板,我请你来摸摸看 说说什么感觉？谁仍 情愿再来摸摸看 全同学一起来摸一摸你们桌子下面,体会一下粗糙的感觉？

6、 出示卡片“ 粗糙” 读两遍；（带着你们的体会全班一起再来读一读这个词；）粗糙的凳子是怎样的呢？请看看课文插图,想一想；（粗糙的凳子做得怎么呢？请大家看看大屏幕上的这幅图想一想,凳子腿一边 一 边 有的凳子 有的凳子 仍可以怎么说？）这么粗糙的凳子谁会喜爱呀,可是小刺猬却说接读赞扬的句子；（这么粗糙的凳子谁会喜爱呀,可是小刺猬却说接读赞扬的句子；谁知道小刺猬为 什么要赞扬他呢？）（6）指导朗读多好的小刺猬啊！他善于发觉别人的优点,准时地赐予赞扬；谁情愿当小刺猬,读读 这句话；3 / 6 全班同学一起读；并加上动作演一演；（7） 听了赞扬,小獾怎么想呢？（8）小结：“ 一个比一个好” 只是简洁的

7、一句话,却让小獾兴奋、自信；（板书：布满 信心）我们也照着样子说一说；（9）出示语言文字训练：一个比一个好 一比一（ 10）小结：从你们的表现中,老师感觉到了赞扬是一种美德,更是一种欢乐；让我们 带着这种美德和欢乐再来夸夸小獾吧；）2学习 5 7自然段 过渡：正由于小刺猬的赞扬,小獾兴奋极了；傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走,又发生了什么事呢？下面我们就来看小獾和小刺猬的其次次对话；（1）谁情愿来读一读第六、七自然段,其他同学认真听；（2）小獾见小刺猬来了,兴奋的“ 迎” 上去；什么叫“ 迎” 呢？老师请个同学来跟老师一起表演；像这样面对面的走来我们就说是“ 迎” ,如他在老师的后面这

8、样就叫“ 追” ；（3）当小獾把椅子送给小刺猬时, 小刺猬不好意思地说,它可没干什么呀！他真的没干什么吗？（4）赞扬的力气多奇妙啊,让我们一起来读一读它们的其次次对话；3学习第 8 10自然段（ 1）默读 8 10自然段；（有了自信的小獾又会怎样赞扬他？现在我们来看一看小刺 猬和小獾的第三次对话,请大家默读 8 10自然段？）（ 2）小獾得到了小刺猬的赞扬,有了自信,仍做成了椅子呢；那他又会怎样赞扬小刺4 / 6 猬？（小獾是怎样赞扬小刺猬的呢？出示句子：小獾接过苹果闻了闻,说：“ 你的苹果香极 了,我从来没有见过这么好的苹果；”）（3）小獾仅仅是赞扬苹果吗？赞扬了小刺猬的什么？（引导同学体会

9、,小獾不仅通过苹 果赞扬了小刺猬辛勤的劳动,仍有小刺猬准时的赞扬自己,让自己有了收成；）（4）假如当时小刺猬没有赞扬小獾,小獾会怎样呢？（假如当时小刺猬没有赞扬小獾,小獾会怎样呢？像这样不再做椅子,舍弃了我们就可以说成是泄气？全班同学一起读一 读这个词语；）（5）指导朗读；多好的小刺猬啊！谁也来夸一夸他？（这么好的小刺猬怎能不夸夸它呢？谁能来读一 读这句话,读的时候要留意读出赞扬的语气；谁再来试一试,全班同学一起来读一 读；）小獾在赞扬的时候,做了一个动作,你发觉了吗？（细心的同学们,不知你们发觉没 有,小獾在接过苹果的时候做了一个动作,是什么？你能做一做吗？）了；（除了闻了闻,我们仍可以说 加上你们动作）语言训练：闻了闻引导加上动作读,师生表演读,同桌练读；（现在老师要跟你们做一做嬉戏,老 师做动作你们猜什么？现在我说,你们来做动作？现在我们也加上动作来读一读这段话,谁情愿来跟老师读？老师读小獾说的话,你读小 刺猬的话,其他同学读旁白？）（6）齐读；（板书：排除疲惫）,先让 7 指导书写,在黑板上画四线田格,在这一环节我将重点指导板和椅这两个字 同学们观看,从在田格中的位置,结构,笔顺,部首,词语,句子几个方面进行指 导；5 / 6 五、升华主题,1、看板书总结：赞扬的作用多么大啊,小刺猬的赞扬,