小学语文北师大二年级下册4 植树《一片树叶》教学设计

1、一片树叶教学设计 【教材依据】 北师大版小学语文教科书二年级下册P27-28第四单元第2课。一片树叶是一篇有趣的童话故事，全文分为三大部分，第一部分讲小黄牛种下了一棵小椿树，第二部分（2-8自然段）讲小动物纷纷被小椿树吸引并摘下了小椿树叶。第三部分讲小黄牛看到光秃秃的小椿树时的反应。文章通过小兔子、小猴子、小熊等小动物破坏小树，最后小椿树只剩一片树叶的故事告诉孩子们应该爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。【学情分析】本文字词部分在第一课时已经得到解决，二年级学生通过读文对文章已经有了初步的认识，但对于本文“勿以恶小而为之”的道理还没有深入理解。通过本课品读、分角色朗读、师生引读等形式，孩

2、子们深入感受文章。通过角色表演感受小动物们的心理活动，最终明白爱护花草树木要从小事做起，理解“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。教学目标：1、复习课文生字词，理解“掐”、“摘”、“捋”等动词。2、学会有感情地朗读课文，理解感知课文内容。3、通过学习课文懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。教学重点：学会朗读方法，有感情地朗读课文、理解课文内容。教学难点：懂得要爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。教学准备多媒体课件、椿树图、纸剪的椿树叶子、小兔子、小熊、小猴子头像教学课时：第二课时教学过程一、创设情景，导入新课播放春天的视频，感受春天的到来

3、。看来啊春天真是一个生机勃勃的季节，可就在这时，有一棵小树却连一片叶子也没有了，这是为什么呢？今天就让我们共同来学习这篇文章“一片树叶”（板书课题，学生跟着书空）二、复习字词1、请同学们自由读课文，注意在读的时候一定要读准字音，读通句子，用我们学过的办法来熟记生字词2、看同学们读得这样认真，春姑娘为我们带来了许多小树苗要送给大家，看看同学们能不能说出他们的名字（课件出示生词）（1）老师随机出示，全班抢读。（2）男女同学比赛读（男同学的声音真宏亮，相信女孩子一定不甘示弱）3、同学们读得真不错，字宝宝也着急了想要考考大家，看看我们还认识它们吗？（1）开火车一字一词一拼音小组接龙读（2）讲解红色字“

4、摘”“掐”“捋”提问：这三个字都有（提手）旁，他们都与（手的动作）有关。（3）学生带动作学习摘、掐、捋。教师总结：用小手指去“摘”，用小指尖去“掐”，从条状物的一端移动到另一端是“捋”（为后文表演做铺垫）三、 课文新授（一）初步感知1、同学们的字词掌握的这样好，相信理解课文一定会更加容易，想一想课文中有一个小动物和我们一样也拥有了一棵小树苗，他是谁呢？小黄牛（贴小黄牛头像及小椿树图片）请你用一句话来赞美这棵小树（叶子很漂亮，树叶在微风中欢快地舞动着）2、这么美丽的小椿树你们都喜欢吗？（喜欢）老师告诉你们，不仅你们喜欢小树，还有许多小动物也很喜欢它，请默读第27自然段，找一找都有哪些小动物喜欢小

5、椿树呢？（默读，带着思考去读）3、（汇报：小兔、小猴、小熊并贴动物头像）（二）品读全文，以读代讲（1）学习小兔子（采用教读的方法）指名读小兔子说的话师点评（你真是一只会欣赏的小兔子，用它做的书签一定很漂亮）教师指导读，哪个词最能体现小白兔见到小椿树时的心情（赞叹）理解“赞叹”：生活中的哪些事物让你赞叹呢？（生答瀑布、日出、彩虹、大海等）谁能给“赞叹”换个词，而表达的意思不变呢？（赞美、连连称赞、赞叹不已、赞不绝口等）同桌互读：现在请你用赞叹的语气来给同桌读读小兔子说的话，如果同桌读的好了，请你竖起你的大拇指夸夸他，并用你的语言“赞美”他吧。（2）学习小猴子（采用引读的方法）师：小兔子看到小椿树

6、的反应是“赞叹”，那小猴子是什么反应呢？（欢呼）理解“欢呼”：我们什么时候会欢呼呢？（特别兴奋的时候，取得胜利的时候）是啊！我们班今年的运动会取得团体总分第一名，大家激动地也会欢呼起来，来看一看我们当时的反应吧（ppt出示运动会孩子们欢呼、兴奋、激动的图片，学生回顾感受，体会情感）引导学生朗读。师读：小猴子一发现小树苗，便欢呼起来：（生接读）“多么秀丽的 我要做攀登技巧表演。”同学们读的真棒，你们的激情都已经感染了我，我也想有这样一棵小椿树，哪怕是一片叶子也行啊，那还有谁也是这样想的呢？（小熊）（3）学习小熊（采用自读的方法）师：小熊又说了什么？它是如何说的呢？请你画出来。教师反馈关键词“看了

7、又看”、“闻了又闻”、“咂着嘴说”。指名带着动作读一读（你真是一只贪吃的小熊，请同学们学着他的样子都来带动作读一读）（4）用我们学过的方法和自己喜欢的方式再读一读三个小动物的话（消化吸收读文的方法，自己练习）（三）投入表演，体会情感同学们读得真投入！看来大家都非常喜爱这棵小椿树，这三个小动物这么喜爱小椿树，那他们是怎么做的呢？请你快速的在文章中找一找。1、汇报：小兔子小心地摘下一片叶子；小猴仔细地掐下了一片树叶；小熊捋下一片小椿树叶2、重点出示“摘”、“掐”、“捋”，带着之前学过的的动作再来读一读他们的做法（回顾生字部分，联系课文表演读）3、找三个同学来扮演这三个小动物并摘走一片树叶师：你发现

8、他们摘树叶的时候都怎么样地摘呢？（小心地、仔细地）为什么要这样呢？（他们都很喜欢小椿树，都没想要伤害小椿树，认为摘一片树叶算不了什么）4、还有哪些小动物也是这样想的呢？接下来又发生了什么呢？（紧接着小山羊来了，小猪也来了）他们见了小椿树又会是什么反应呢？试着编一编。5、指导学生续编的方法，它们见到小椿树先是怎么说的？再是怎么想的？最后是怎么做的？鼓励学生仿照小兔、小猴、小熊的思路、语言和样子进行续编，6、学生上台边说边表演剩下的小动物，各自取走一片叶子，师生进行评议。（四）情感爆发，总结升华1、感受小椿树的变化，体会小黄牛的心情：指着光秃秃的小椿树说，就这样，每一个路过的小家伙，都取走了一片树

9、叶，最终我们的小椿树就变成了现在这个样子，此时，请你想象一下，小黄牛再来给小椿树浇水时。它会是什么反应呢（“惊得目瞪口呆”，理解目瞪口呆）如果你是小黄牛，此时此刻你想说什么？（学生表达出难过，悲伤，愤怒，惋惜的感情）老师点评(如：我感受到了你的悲伤，我听出了你很生气，我也为小椿树惋惜等等）2、体会小动物的心情，看到这样可怜的小椿树，小动物们会怎么想呢？（很后悔，很震惊，很伤心）手中拿着小椿树叶的同学，看到这样光秃秃的小树，你想说些什么呢？（生答内容不限）那我们以后应该怎么做呢？（爱护花草树木，从点滴做起）3、孩子们，老师相信每一个善意的举动累积起来，我们的世界会变得更加美好，这就是我要告诉你们的道理（课件：勿以恶小而为之，勿以善小而不为）4、那生活中我们应该怎样做呢？说一说你身边的例子（学生回答的很