初中语文人教七年级下册探秘海底世界 寻找潜藏宝藏

1、探秘海底世界 寻找潜藏宝藏海底两万里阅读引导教学设计教学目标：梳理航海路线图，基于文本了解鹦鹉螺号的内部构造。结合重要故事情节用一分为二的观点分析尼摩船长的人物形象，总结人物形象分析的方法。讨论尼摩船长复仇行为的正义与否，培养辩证思维能力。总结科幻小说科学性与幻想性的特点，明确凡尔纳科幻小说的伟大，打开更多的科幻小说的阅读之门。海底两万里是一本科幻文学巨著，书中对海底奇妙世界的描写让读者流连忘返。我们打开它翻阅他它，一起去探究海底世界的秘密，去寻找潜藏的宝藏吧为了更快的寻找到宝藏，我们必须要有一张寻宝图。一、寻宝图【锦囊1 寻宝图】（地图、线路地点是具体可考的，阿拉伯海底隧道是作者幻想的，每一

2、个地点所发生的情节也是作者所幻想的）接下来，我们要去探秘海底世界，我们怎么下潜至海底呢？我们必需要有一艘潜水艇。【锦囊2 鹦鹉螺号】二、鹦鹉螺号1、复原图：禁闭室纵向通道餐厅【p62】图书室（吸烟室）客厅前舱（阿龙纳斯教授）尼摩船长房间【p71】（整体介绍【p75】）纵向通道升井、梯笼小艇（整体介绍【p76】）康赛尔和尼德兰的舱房、厨房、船员舱房、舱灯、发电室、驱动螺旋推进器运转装置（整体介绍【p78】）“鹦鹉螺号”的前世今生（当时已有的潜水艇下潜深度只有12米，航速也远远达不到50海里，本书发表20多年后，人们才研制出真实的电力潜水艇。）（鹦鹉螺号的布局陈设是由作者想象的，但是它的工作原理、

3、电的提取、浮力定律、阿基米德原理等是有科学依据的，所以鹦鹉螺号潜水艇是在当时真实科技基础上的幻想）我们跟随作者的想象搭乘鹦鹉螺号，跟随航海地图参观了真实丰富的海底生物和海洋植物，见证了发生在这次旅途中他们的故事，我们还要去认识神秘人物尼摩船长。三、神秘人物尼摩船长是一个怎样的人？他聪明智慧，一手建造了整个鹦鹉螺号；他勇敢无畏，在大战章鱼时冲在最前面；他沉着冷静，在南极遇险带着全船人获得重生；他善良正直，在鲨鱼口中救回可怜的采珠人；他还无限富有，把海底的财富送给陆地上穷困的人民但是在大屠杀这一章中，他又是冷酷无情、残暴的。【p342】他为何如此冷酷，要去杀害整个战舰的人？这个战舰到底属于哪个国家

4、？【锦囊3 尼摩船长 材料神秘岛】书中的尼摩船长的人物性格是矛盾，我们如何去看待他？（我们在分析尼摩船长的人物形象时，在平时的语文学习中我们是用什么方法来分析人物的呢？）总结：人物分析的技巧方法：1、人物描写的方法。（肖像、动作、语言、心理、神态）2、侧面描写。（他人的语言来表现）3、典型事例、情节。4、人物身份、地位、经历、教养、特定的社会背景等。5、环境的描写。6、关键语句、含义深刻的句子。7、作者的评价。我们利用人物分析方法分析尼摩船长，看到了他矛盾的性格，不仅看到他的的正直善良也看到他的残暴冷酷。我们在看书、阅读中一定要学会用一分为二的观点去分析，学会看到人物的两面性、复杂性。在大屠杀

5、这一章尼摩船长击沉整个战舰的报复行为，你是如何看待的呢？它是正义的复仇之战么？四、总结凡尔纳在当时潜水艇已有的科学基础上幻想出了一个设备精良，更加先进的潜水艇鹦鹉螺号。随着鹦鹉螺号航行图，我们看到凡尔纳幻想出的各种故事情节。重要的是我们在初中认识了非常神秘的人物尼摩船长。尼摩船长是想象出来的人物，但是在神秘岛中揭示的身份可以看到当时真实的社会背景，那时候的印度正是被英国侵略，印度成为了英国的殖民地，印度人民生活在水生火热之中。这就是我们今天要寻找的宝藏科幻小说，根植于实际科学知识的想象。这就是科幻小说的魅力。凡尔纳小说受世界各国极高的赞誉，他能成为科学界的预言家是因为他能够广泛阅读大量的物理、生物、地理等科学知识，并能够在这些科学知识的基础上进行想象：在人类没有发明电报的时候，他的小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类没制造出飞机的时候，他的小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类没有着手登月工程的时候，他的小说中的人物已经坐在一颗大炮里，被巨炮发射到月球上他的科幻小说如今大部分已变成了现实。有人说“二十世纪的一切努力都不过把凡尔纳的预言变成现实的过程而已。”推荐阅读同