小学四年级心理健康手抄报内容

1、学校四年级心理健康手抄报内容面朝大海,春暖花开,你为自己描画了桃花源般的精神家园；我们以为你的内心阳光明媚,我们以为你的人生桃花朵朵开；可我们没有想到,你会作出那样的选择. 多少人为你握腕叹息,多少人暗中为你哭泣；你,一个满腹经纶的旷世奇才,为世人留下美丽的诗篇,自己却长眠于冰冷的铁轨；可悲可叹,海子；我们读懂你的诗句,却读不懂你内心的愁闷；或许,你愁闷的眼睛常常诉说着你对生活 的不满,对情感的无奈；可是,你为什么不把你的内心世界呈现给你的亲人或伴侣 .莫非是对他们的不信任 .或是,孤独的你已经习惯于孤独地咀嚼自己的孤独 却不能道出你内心的苦闷哭泣的内心；.我们不明白,你可以写出很多的经典之作

2、,.我们也不赞同,你用轻生的方式来倾诉你现在,回想已随风而去的你,我们只有感叹；她每天为很多人的心理健康而努力工作,她在努力工作中实现自 己的人生价值,塑造美丽的人生；我们比李丽幸运,由于我们拥有健康的身体,那我们又应当怎样 去面对自己的人生 .那些由于一时挫折而一蹶不振的人,那些由于所 谓的失恋而自暴自弃的人,那些垂头丧气,脸上总是阴云密布的人,想想我们的丽姐,或许会有新的转变吧；看过“ 学校四年级心理健康手抄报内容” 的人仍看了：关于学校四年级中国音乐教案汇总大全中国音乐教案优秀范文一 教学目标 一、学问与才能 知道贝多芬；明白贝多芬对世界音乐进展的奉献；懂得贝多芬音 乐作品的创作风格；二

3、、过程与方法 通过小组争论,探究贝多芬音乐作品创作风格形成的缘由,懂得 政治经济与艺术的深层联系,提升历史问题探究才能；三、情感态度与价值观 感受音乐艺术的魅力,培育良好的审美乐趣；教学重、难点 一、重点 贝多芬的音乐奉献；二、难点 贝多芬音乐作品的创作风格；教学过程一、导入新课 老师播放命运交响曲,请同学们谈一谈听完音乐后的感受；之后追问：你知道这是谁的作品吗.他的音乐作品有什么特点.又反映了怎样的时代背景 .以此导入新课；二、新课讲授 一 贝多芬人物老师课件呈现贝多芬照片,组织“ 贝多芬人物介绍会” ,请同学 们分小组介绍课下搜集的关于贝多芬的故事或作品；通过介绍会师生共同总结贝多芬的人生

4、经受和音乐代表作品；贝多芬一生饱受贫困、耳聋和失恋的痛楚磨练,却制造出了很多 杰出的作品,如英雄交响曲命运交响曲田园交响曲等； 二 贝多芬音乐1. 老师再次播放英雄交响曲命运交响曲片段,组织同学 倾听,要求同学结合教材内容总结贝多芬音乐的创作风格；同学回答后,老师总结强调贝多芬的作品构思宽敞,形式宏大,饱含英雄主义和乐观主义气息；老师强调这一创作风格也正是浪漫 主义音乐的特点；2. 老师提出探究问题：贝多芬的音乐作品是在什么样的社会背景下产生的,使得其音乐有如此鲜明的特点.组织同学进行小组争论,老师引导同学要结合当时的政治经济状况进行分析；同学回答后,师生总结：1 贝多芬所处的时代正是欧洲古典

5、主义音乐向浪漫主义音乐过 渡的时期；2 贝多芬深受启蒙思想的影响,具有剧烈的追求自由民主的精 神；3 贝多芬本人经受坎坷；3. 老师介绍：贝多芬最重要的奉献是开创了交响曲的新形式,同 时也开创了浪漫音乐的先河；小结：老师请同学担任小老师带领同学共同复习本节课所学；作业：请同学课下观赏贝多芬的音乐作品并阅读关于贝多芬的传 记；中国音乐教案优秀范文二 一、教学目标【情感态度与价值观】在感受和懂得通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时,提高音乐鉴赏和评判的才能,形成健康向上的审 美观；【过程与方法】在对音乐外形与音乐情感的积极倾听、表演当中,提高在音乐体验中的独立见解；【学问与技能】明白歌曲演唱风

6、格和曲式结构,比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段,明白他们各自的风格特点；二、教学重难点【重点】明白通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点；【难点】听音乐,辨论音乐种类；三、教学用具 : 多媒体 四、教学过程 一 新课导入听音乐,辨论歌曲的唱法；师：这是一首什么唱法的歌曲 . 流行唱法 二 新课学习 1. 观赏想念,明白其曲式结构与演唱风格1 想念的这首歌曲分为A、B 两段, A段在低音区,娓娓道出的想念之情 ;B 段逐步推向高音区,跳动跌宕,心情更加兴奋,呼 唤似的唱出了无可奈何的哀怨；演唱风格是兴奋的,哀怨的；2 播放,明白通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自风格特点；播放艺术歌曲与民歌我爱你中国茉莉

7、花,探究歌词与 演唱特点老师示范并设置问题：这两首音乐分别是什么 .它们的歌词与演唱特点一样吗 . 艺术歌曲：歌词特点诗歌为主,艺术性强 ; 演唱特点音色圆润,有较高的演唱技巧,咬字吐字清晰；民间歌曲：歌词特点即兴化、生活化 ; 节奏旋律特点是民间性、平民性 ; 演唱特点是强调的心情表达和感情抒发；同学敲击节奏,老师模唱旋律,感受歌曲的节奏旋律特点 艺术歌曲的旋律特点音域较宽,节奏变化大,不便传唱 ; 民间歌曲的节奏旋律特点是民间性、平民性；播放歌曲想念,感受其流行音乐的风格特点师：与艺术歌曲、民歌相对比,流行音乐各自有哪些风格特点. 歌词特点口语化、生活化; 节奏旋律特点易记易唱,音域较窄,

8、节奏富有变化 ; 演唱特点富有激情和即兴的表演方式,留意与观众交 流努力营造宽松随和的氛围；3 分别找同学演唱歌曲的低音区与高音区； 三 巩固提高1. 听音乐,辨论歌曲属于歌曲的几种类型；摇滚、探戈、迪斯科等 轻音乐、爵士乐、2. 分组表演 由老师将同学分为男女两组,进行竞赛；女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲,男生演奏街舞和齐唱一首 流行歌曲；老师评判：刚才我们演绎的内容虽然各不相同,但是各有千秋,特别的出色； 四 课堂小节这节课我们主要观赏、对比、分析了歌曲的不同演唱风格和特点,信任同学们对通俗歌曲一些演唱风格有了一个新的熟悉,期望同学 们能够专心去倾听、去体验、去感受音乐；今日我们就学到这

9、里,下课；中国音乐教案优秀范文三 一、教学目标【情感态度与价值观】观赏现代京剧唱段家住安源及雄心 壮志冲云天,感受、体验唱段的音乐心情及表达的思想情感,能 够正确判定它们的唱腔及行当,把握京剧音乐的板式、伴奏等京剧 常识；【过程与方法】能够积极大胆、有感情地演唱现代京剧唱段甘 洒热血写春秋,体会现代京剧艺术的唱腔韵味,培育对京剧艺术 的爱好及爱好；【学问与技能】探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等 方面的区分；二、教学重难点【重点】观赏现代京剧唱段雄心壮志冲云天,感受唱段的音 乐心情及表现的思想内容；【难点】能够较为精确、有感情地演唱现代京剧唱段甘洒热血 写春秋,体验京剧艺术的唱腔特点；

10、三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 一 激趣导入 1. 老师播放两段京剧唱腔音频,提出问题：“ 你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗 课件出示答案；.它们有哪些不同之处 .” 同学争论回答,2. 同学自主回忆上节课学过的内容,海岛冰轮初转腾和都 有一颗红亮的心这两个唱段在服饰、内容、装扮等方面都有所不同；3. 老师通过传统京剧的特点引显现代京剧,顺势导入本课； 二 赏析乐曲1. 老师发起争论会：什么是现代京剧 自主争论现代京剧和传统京剧的不同；.你知道哪些现代京剧 .同学2. 老师出示 PPT资料,简介现代京剧的概念：五四运动之后,运 用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧；

11、如海瑞罢官、红灯记、沙家浜等；3. 观赏现代京剧杜鹃山第三场中唱段家住安源,结合课本唱词,请摸索：这个唱段的旋律有何特点 起伏跌宕,属于二黄腔 . 唱段旋律委婉美丽,4. 再次倾听,说一说行当、唱腔分别是什么 .表现了柯湘怎样的思想感情 . 青衣; 痛楚哀婉的心情 三 对比赏析1. 片段观赏,初步感受1 播放雄心壮志冲云天音频片段,请摸索：表现了李玉和怎样的心情 . 李玉和对敌人的藐视和悲愤、激扬的心情 2 再次聆听,感受乐曲的旋律、节奏有何特点 一说这一唱段是什么唱腔和行当；的老生 2. 完整观赏,深化体验. 旋律平稳,节奏舒缓 3 说 唱腔是二黄,李玉和属于行当中1 播放雄心壮志冲云天视频

12、,同学跟着唱词尝试轻声跟唱,摸索：该唱段可分为几个部分. 六个部分 2 各部分分别表达了李玉和怎样的思想情感 . 对敌人的藐视和大义凌然虽锁住手脚,却锁不住英雄气概回忆与敌人斗争的情形,展望革命进展形势,表现出淡定不迫的气概对将来的信心和革命乐观主义精神关怀转送密电任务,信任母亲和女儿视死如归的决心；整个唱 段刻画了李玉和对革命事业无限忠诚的思想感情,表达了李玉和壮 志昂扬的英雄气概； 3 伴奏乐器有哪些 . 打击乐器、弦乐器、交响乐器4 同学分小组争论：伴奏音乐起到了怎样的作用 . 伴奏音乐起到了烘托气氛和衬托人物心理的作用 四 拓展延长1. 学唱现代京剧智取威虎山选段甘洒热血写春秋1 欣赏

13、唱段,同学判定唱腔和行当：西皮、老生；找一找哪些地方比较难唱；2. 跟音乐有感情完整演唱几遍；2 跟音乐轻声哼唱,3. 随机选择同学上台表演,并让同学自己评判； 五 小结作业1. 老师总结：请你结合本单元所学内容,说说传统京剧和现代京 剧在内容、服装、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同；2. 期望过这一单元的学习,更多的同学能够走进京剧的殿堂,去 领悟她的精妙与美丽,去制造她的辉煌和神奇 .四年级我是文明学校生主题班会设计四年级我是文明学校生主题班会设计 活动设计说明：在班级活动中,我班同学之间往往会发生一些小的磕碰,在发生 磕碰后,多数同学会因自己的不理智而发生打骂的行为；本次班会 就是引导同

14、学学会文明处事,从而增进同学之间的友情；活动目标：通过主题班会增强同学的文明观念,规范同学的日常行为,培育 同学良好的文明习惯,促进同学之间和谐相处；活动预备：1、制作礼貌用语卡片；2、老师预备课件；活动过程：一、激情导入 一滴露珠能折射出五彩的阳光,一片绿叶能传递出春天的气息；一句随便的话,一个微小的举动,反映出一个人的品行和修养,反 映出一个民族的素养；同在一片蓝天下,我们手牵手,心连心,讲 文明,树新风,同进步；主题班会“ 我是文明学校生” 现在开头；礼貌用语在生活中特别重要；讲文明、懂礼貌是学校生健康成长 的需要,也是将来走向社会的必备素养和社会进步的必定要求；二、看情境剧 1、两位同

15、学表演在课间一位同学碰了另一位同学,结果他们打 了起来；2、引导同学说说这两个同学做得怎么样？假如是你,你会怎样 做？3、听了同学们的话,你们知道该怎么做吗？这两位同学重新表 演；三、熟悉文明礼貌用语 1、明白礼貌用语请同学们回忆一下,我们常说哪些礼貌用语？（您、请、感谢、对不起、没关系、不用谢、晚安、再见 ）贴出做成苹果外形、用吹塑纸做的卡片；（同学齐读）；2、采访：假如别人帮忙了你,你会怎么说？三、学做文明学校生1、老师出事例：事例一：小明在写字时,不当心碰了同桌一下,结果,他的同桌 拿笔在他的衣服上划了两三下；事例二：小红向同位借了笔用完后,好轻轻地放到同位的文具盒 里；2、沟通各自对这

16、两个事例的看法3、你在生活中,你是否也显现过这样的事情,由于自己不文明 而导致冲突,或者由于自己的文明而和好了；四、活动总结大家都知道学校生日常行为规范和学校生守就都要求我 们做一个讲文明、懂礼貌的学校生；当我们背起书包,跨进校内的 第一天,老师就训练我们要讲文明、懂礼貌,你看我们的同学做的 多好呀！（1）早晨见到同学说：“ 同学早！”（2）在校内里见到老师说：“ 老师好！” （鞠躬）（3）接受别人的帮忙时,恳切地说：“ 感谢！”（4）打搅了别人,愧疚地说：“ 对不起！”礼貌用语挂嘴边,团结友爱记心间；我是文明学校生主题班会活动实录活动设计说明：在班级活动中,我班同学之间往往会发生一些小的磕碰

17、,在发生 磕碰后,多数同学会因自己的不理智而发生打骂的行为；本次班会 就是引导同学学会文明处事,从而增进同学之间的友情；活动目标：通过主题班会增强同学的文明观念,规范同学的日常行为,培育 同学良好的文明习惯,促进同学之间和谐相处；活动预备：1、制作礼貌用语卡片；2、老师预备课件；活动过程：一、激情导入 师：一滴露珠能折射出五彩的阳光,一片绿叶能传递出春天的气 息；一句随便的话,一个微小的举动,反映出一个人的品行和修养,反映出一个民族的素养；同在一片蓝天下,我们手牵手,心连心,讲文明,树新风,同进步；主题班会“ 我是文明学校生” 现在开头；礼貌用语在生活中特别重要；讲文明、懂礼貌是学校生健康成长

18、 的需要,也是将来走向社会的必备素养和社会进步的必定要求；二、看情境剧师：下面请看情境剧表演：两位同学表演在课间一位同学碰了另一位同学,结果他们打了起 来；师：看了这个情境剧后,你们觉得这两个同学做得怎么样？谁想 起来说说？生 1：他们做得不对,碰了同学的要说对不起,被碰的同学应当 原谅,由于他不是有意的；生 2：他们做得不好,碰了同学的要礼貌地说对不起,这样才能 得到同学的谅解；师：那你能说说这个同学应当怎样说才好呢？生：同学,你好,真是对不起,这次我不当心碰了你一下,你能 原谅我吗？师：你说得真好,可以看出你真是一个文明的学校生,那谁能说 说另一个同学听了这样的话后,他会怎样做呢？生：那们

19、同学一般会原谅他的；师：那我们就让这两个同学回到事情发生的那一刻,你们在听了 同学们的话,你们知道该如做了吗？三、熟悉文明礼貌用语师：在看了这个情境剧后,我们明白到文明用语在生活中是那么 的重要,那你明白哪些文明礼貌用语呢？生 1：您、请、感谢、对不起；生 2：再见、不客气、不要紧、好吗师：同学们知道的文明礼貌用语真是不少,那么你们会吗？假如别人帮忙了你,你会怎么说？生：感谢你,假如没有你的帮忙,我真不知道怎么办才好,感谢！生：感谢你,你的帮忙让我学会做这道题；三、学做文明学校生师：同学们,你们明白了文明用语,仍能运用,那么你在生活中 遇到了这样的事例的话,你会辨论吗？出示事例：事例一：小明在

20、写字时,不当心碰了同桌一下,结果,他的同桌 拿笔在他的衣服上划了两三下；事例二：小红向同位借了笔用完后,好轻轻地放到同位的文具盒 里；师：看了这两个例子,你有什么看法？生 1：我觉得第一个例子的同桌做得不好,他只是碰了一下,就 狠狠的划了两三下,应当主动地原谅同桌才行；生 2：我觉得第一个例子的小明做得也不好,小明在碰了人家要 主动说对不起；师：你能替那个小明说说吗？生：同桌,我这次不当心碰了你一下,请你原谅我,好吗？师：我信任：同桌在听了这样的话后,会主动原谅他的；那谁想 说说其次个例子；生：我觉得小红做得不好,她用完别人的东西后要说感谢；师：同学们说得很好,那你们在生活中,你是否也显现过这

21、样的 事情,由于自己不文明而导致冲突,或者由于自己的文明而和好了；生 1：有一次,我不当心碰了同位一下；同位就说了我几句；我 就说,不就是碰了你一下吗？这下可好,我们为此打了一架；现在,我知道了,假如那次我说了对不起,我们就不会打架的；师：老师给你一次机会,你现在对同桌说上对不起；这位同学立刻对同桌说：那次是我做得不好,请你原谅我好吗？同位说,那次我做得也不够好,请你也原谅我好吗？师：看到这两位同学能说出这样的话,我信任他们俩会相处得更 好；那谁仍想说说呢？生：我有一次没有带书,我同位就主动和我看一本书；我就对他 小声说：感谢！他说,同学之间就应当相互帮忙；师：同学之间多些文明,那同学们之间的

22、关系会更融洽的；四、活动总结师：大家都知道学校生日常行为规范和学校生守就都要 求我们做一个讲文明、懂礼貌的学校生；当我们背起书包,跨进校 园的第一天,老师就训练我们要讲文明、懂礼貌,你看我们的同学 做的多好呀！师生齐读：（1）早晨见到同学说：“ 同学早！”（2）在校内里见到老师说：“ 老师好！” （鞠躬）（3）接受别人的帮忙时,恳切地说：“ 感谢！”（4）打搅了别人,愧疚地说：“ 对不起！”礼貌用语挂嘴边,团结友爱记心间；教学反思：在这一次班会,我尝试从班级同学中选材,从同学中找到急需要 解决的问题；上完后,我内心久久不能安静；1、内容贴近同学生活,激发了同学参加活动的积极性；以前,我上班会总

23、会到网上去选择一些班会设计,然后稍加改动 就到班上去上；结果是班会课成了我的语文课,同学在课堂上不爱 回答疑题,回答也是不积极；但是这一次,我打算像教科所的领导 说的那样到班级中选材；我在日常的观看中发觉：同学之间常常会 发生一些小的磕碰,但是由于同学的不理智,导致同学之间的关系 紧急,甚至会显现打骂的现象；其实,这些不理智的背后,就是没 有去文明的去做,有时一个简洁的对不起就会解决问题；另外,仍 有一些同学往往说了对不起,仍是得不到同学原谅,我调查了几个 同学,他们普遍只说对不起,其实这个对不起只挂在嘴边,没真心；于是,我就选择了“ 我是文明学校生” 这个主题,引导同学学会文 明处事；实际上

24、在班会课显现了积极参加活动的场景,同学的回答 也不用我的一再引导,答得特别好；2、辨析事例,激发同学的内心同学在辨析事例中,基本上都能说出对不对,至于假如说,只是 有的说的肯切,有的感人而已,但是大体上都知道如何去做；这就 说明同学欠缺的就是去做；因而,我就在班会课引入了让同学说说 自己生活中是否遇到这样的事例,同学的回答很好；当同学之间互 相赔礼时,我感到他们真得是出自内心,其他同学也被感动了,以 至于举手的同学不少,但是由于时间的关系,我只叫了两个同学；此外,这次班会由于预备时间的不足,同学在班会中显得很拘谨；最新部编人教版学校四年级语文上第一学期总复 习考点学问点汇总归纳学校四年级语文上

25、册学问点汇总1 第一单元学问要点一、字词盘点 1. 字（1）难读的字屹（ y ）昂（ ng）鼎（ d ng）沸（ f i ）霎（sh ）卵（lu n）跃（ yu ）穗（ su ）巢（ ch o）眠（mi n）昧（ m i ）坠（ zhu ）（2）难写的字罩 : 上部是“ 罒” ,不要写成“ 四” ；盼: 左部是” 目” ,不要写成“ 日” ；犹: 右部是“ 尤” ,不要写成“ 龙” ；震: 下部是“ 辰” ,不要漏写中间的横；牵: 下部是“ 牛” ,不要写成“ 午” ；卵: 不要遗忘写上两个“ 丶” ；（3）多音字笼处 2. 词（1）必需把握的词观潮据说大堤宽敞笼罩如隐如现人山人海滚动立刻风平

26、浪静水天相接逐步犹如齐头并进浩浩荡荡山崩地裂震惊余波漫天卷地风号浪吼牵着鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出（ 2）近义词矗立 耸立立刻 立刻犹如 似乎跳动 颤抖顿时 刹那照旧 照旧复原 复原如隐如现 如有如无光明 闪亮柔 和柔润新奇 清爽坑坑洼洼 坎坷不平中意 满意款待 接待闪闪耀烁 时隐时现神奇 奇特归 回一瞬 刹那眠 睡霸占 占据纳凉 乘凉密密麻麻密密匝匝微小 微小无处不在 无所不在（ 3）反义词宽敞狭 窄安静热闹人声沸腾万籁俱寂浩浩荡荡零零星星风平浪静风号浪吼宠爱厌恶柔和坚硬新奇腐败坑坑洼洼平平整整奇妙平常霸占割让密密麻麻稀稀疏疏模糊清晰梦幻真实（4）词语归类 AABB式词语 : 浩浩荡荡闪

27、闪耀烁坑坑洼洼密密麻麻类似 的词语 : 熙熙攘攘、郁郁葱葱、懵懵懂懂、模模糊糊、踉踉跄跄、星星点点、兢兢业业、战战兢兢ABAC式词语 : 人山人海如隐如现半明半昧类似的词语 : 虎头虎脑、作威作福、毕恭毕敬、有始有终、知己知彼、能屈能伸、自给自足、不闻不问量词: 一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯一个传奇一道后门一片菜园 动词: 流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰视天空修饰词 : 宽敞 的钱塘、江蒙蒙的薄雾、隆隆的响声、高高的点苍山、细细的溪水、可爱的水塘、新奇的花瓣、古老的传奇、闪耀的星星、密密麻麻的 星星、清寂的夜、星群密布的蓝天、深蓝色的天空描写自然景色 的词语 : 鸟语花

28、香、春光明媚、草长莺飞、花团锦簇、烟波浩渺、落 英缤纷、繁花似锦、沃野千里、山清水秀、层峦叠嶂、千沟万壑四 字词语是考试中常常要考的题型,主要的考查形式有 : （1）补充词语；（ 2）依据词语类型写出相关词语；（3）用相关词语造句；二、佳句积存 1. 比如句（ 1）再近些,只见白浪翻动,形成一堵 两丈多高的水墙；这句话把水浪比作水墙,形象地突出水浪翻得很高的情形；（2）浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡 地飞奔而来；这句话把浪潮比作战马,形象地突出水浪奔流的速度很快、很迅 猛的情形；（3）稻田像一块月光镀亮的银毯；这句话把稻田比作银毯,生动形象地写出月光下稻田的景象；2. 拟人

29、句宽敞的钱塘江横卧在眼前；这句话把钱塘江当成人来写,特别形象好玩；3. 排比句（月亮）照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路 运用排比的修辞手法,不 仅使描写细腻、形象生动,更增强了韵律感,使语言富有气概；4. 设问句从果园那边,飘来果子的甜香；是雪梨,仍是火把梨 . 仍是紫葡萄 .都有；运用设问,引起读者留意,引出下文；2. 走月亮会以填空形式考查课文原文,课内阅读会考查“ 我 和阿妈走月亮” 在文中反复显现的作用,文中运用的修辞手法及其 表达成效,以及抒发的感情；3. 现代诗二首会以填空形式考查课文原文；4. 繁星会以填空形式考查课文原文；阅读方法这篇文章

30、运用方位次序,采纳“ 总分总” 结构；在 阅读时,留意表示方位的词语,增加对文章的懂得；其次单元学问要点一、字词盘点1. 字（1）难读的字荚（ ji ）豌（w n）僵（ ji ng）框（ ku ng）溢（y ）蝙（ bi n）蝠（ f ）漆（ q ）锐（ ru ）揭（ji ）障（ zh ng）荧（ y ng）屏（ p ng）唤（hu n）索（ su ）奥（ o）（2）难写的字竖 : 下部是“ 立” ,不要写成“ 土” ；系,第一笔是撇,不要写成横；究: 下部是“ 九” ,不要漏写“ 丿” ；（3）多音字称钻涨系悄雀2. 词（1）必需把握的词豌豆依据舒适唯恐耐心玻璃探头开心盘绕曾经飞蛾蚊子即使系

31、着绳子苍蝇证明 争论驾驶呼风唤雨世纪技术程度超过探究隐秘联系紧密物质任何改善黑压压水淋淋湿漉漉横七竖八（2）近义词依据 依照暖洋洋 暖烘烘暖和 温顺舒服 舒服光明 透亮预感 推测震惊 晃动丰满 饱满等待等候揭晓 公布广大 广泛虚弱 衰弱安静 安静预备 预备靠近 挨 近信任 确信开心 欢乐盘绕 缠绕爆裂 碎裂光荣 光华凝视 凝视启 示启示敏捷 敏捷敏捷 灵敏隐秘 隐秘清晰 清晰发觉 创造依靠 依 靠幻想 抱负洞悉 洞悉回忆 回忆改善 改进转变 转变出乎意料 意想不到逃避 隐藏喧嚷 喧哗轻巧 轻巧猛烈 剧烈（ 3）反义词暖洋洋冷冰冰暖和冰冷舒服辛苦光明黑暗僵硬松软震惊静止丰满干瘦等待离开广大狭窄虚

32、弱健壮安静热闹靠近远 离信任怀疑开心苦恼爆裂完整乌黑光明清晰模糊敏捷迟钝隐秘公开敏捷笨拙依靠独立幻想现实紧密松散出乎 意料意料之中喧嚷安静逃避暴露密集稀疏猛烈柔弱轻巧繁重（ 4）词语归类 ABB式词语 : 暖洋洋静静静黑压压水淋淋湿 漉漉类似的词语 : 黑漆漆白茫茫绿油油水灵灵胖乎乎含有数字的词 语: 横七竖八类似的词语 : 一唱一和成千上万四周八方一毛不拔俗语: 不管三七二十一类似的词语: 赶鸭子上架打开天窗说亮话量词:一个豆荚一粒豌豆一个口袋一块板子一个裂缝一个囚犯一个早晨一 个花园一根棍子一根绳子一个节日一只鸽子两盏灯一架飞机一根电 线一次试验一间屋子一种声音一个世纪一个神话一个奇迹一个

33、水点 一片树叶动词 : 发生事情、钻进裂缝、长出叶子、产生想象、充满 光荣、发着亮光、得到启示、捕获飞蛾、拉了绳子、系着铃铛、揭 开隐秘、发出声音、转变方向、装上雷达、发出电波、依靠自然、潜入深海、冒着炊烟修饰词: 丰满的豆荚、广大的世界、长满青苔的裂缝、小小的顶楼、暖和的太阳光、开心的想象、兴奋的眼光、盛开的豌豆花、柔嫩的叶子、健康的光荣、晴朗的夜空、极细的电 线、敏捷的眼睛、黑暗无光的世界、美好的生活、银色的雨幕、轻盈的身体、素洁的彩粉、猛烈的风雨、隐秘的家、紧紧地捏着、安 静地躺着、温顺地射进来、认真地支起来、渐渐地信任、直直地坐、轻轻地吻、欢乐地微笑、敏捷地躲开、清晰地看到、确信地说、

34、晒 得暖洋洋、变得僵硬、走得最远、射得最远二、佳句积存 1. 比如句（1）青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯；这句话把豌豆比作囚犯,说明白最终一粒豌豆进入了一个恶劣的 生存环境,得不到阳光和自由；（2）蝙蝠就像没头苍蝇似的处处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个 不停；这句话把蝙蝠比作没头苍蝇,形象地写出了蝙蝠耳朵和嘴被封住后,飞行时的纷乱状态；（3）超声波像波浪一样向前推动,遇到障碍物就反射回来,传 到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻转变飞行的方向；这句话把超声波比作波浪,把生疏的事物用常见的事物进行比如,使得超声波的特点更加简洁明白；2. 设问句在乌黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢 .原先是

35、人们从蝙蝠身上得到了启示；自问自答是设问句的特点,以设问句引出文章的中心内容,点明 蝙蝠和飞机飞行安全的关系；3. 反问句（ 1）莫非它的眼睛特殊敏捷,能在乌黑的夜里看清晰 全部的东西吗 .这句话是说它的眼睛特殊敏捷,但不能在乌黑的夜里 看清晰全部的东西；（2）这不是难为蝴蝶吗 .这的确是难为蝴蝶；4. 排比句它们的身体是那样轻巧,载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁,一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的脆弱,比一片树叶仍无力,怎么禁得起这猛烈的风 雨呢.排比句的使用,让我们剧烈地感受到蝴蝶的弱小,也突出了作 者对蝴蝶的担忧和焦急；5. 含有关联词的句子（ 1）这里既暖和,又舒服；（2）假

36、如你能捉住我,就请你来吧！（3）虽然母亲不信任,但她仍是认真地用一根小棍子把这植物支起来；（4）即使一根极细的电线,它也能敏捷地躲开；（5）它一边飞,一边从嘴里发出一种声音；（6）蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵协作起来 探路的；（7）我一想起来就为蝴蝶焦急；（8）它们是那么兴奋,那么明艳；关联词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有 : （1）填写 合适的关联词；（ 2）用关联词来仿写句子；6. 含义深刻的句子此刻,顶楼窗子旁那个小女孩她的脸上洋 溢着健康的光荣,她的眼睛发着亮光正凝视着豌豆花,欢乐地 微笑着；豌豆花的力气是无穷的,它给了这个纯真可爱的小女孩战胜疾病 的信心和士气

37、,小女孩“ 欢乐地微笑着” 说明她的身体也逐步复原 了健康；这一朵微不足道的豌豆花不但是眼前的美景,也是生命的 重要启示,更是最终一粒豌豆追求抱负、努力实现自己的生命价值 的结果；三、考试热点 1. 一个豆荚里的五粒豆会以课内阅读形式出 现,考查五粒豌豆的性格和结局以及最终一粒豌豆的神奇力气等；2. 蝙蝠和雷达会考查用关联词填空和设问的修辞手法；课内 阅读会考查科学家的三次试验,以及蝙蝠是如何探路的；3. 呼风唤雨的世纪会考查文中显现的重点词语,常常考查根 据课文内容填空；4. 蝴蝶的家会以改写句子的形式考查反问句,常常显现依据 课文内容填空；以课内阅读形式考查作者对蝴蝶的情感；阅读方法在读书

38、中的一篇篇文章的时候,可以提前依据书目内容 进行质疑、推测,然后再进行阅读、验证,这样你会从一个个好玩的故事中获得更多丰富的科学学问；第三单元学问要点一、字词盘点1. 字（1）难读的字吟（ y n）瑟（s ）逊（ x n）输（ sh ）均（ j n）柄（b ng）萎（ w i ）宅（ zh i ）慎（ sh n）掘（ju ）倾（ q ng）抛（ p o）（2）难写的字吟 : 右部是“ 今” ,不是“ 令” ；庐: 不要把“ 户” 写成“ 尸” ；隙: 右部上面不是“ 小” ；固: 不要遗忘写最终一笔横；宅: 第四笔是撇；良: 不要遗忘写第六笔撇；穴: 下部是“ 八” ,不要写成“ 入” ；（3

39、）多音字降曲扒 2. 词（1）必需把握的词操场嫩红舒服匀称 重叠间隙嫩茎叶柄瞧不起坚固引人留意住宅暂时随遇而安选择住址优良巢穴大厅卧房专家九寸卫生钳子较大（2）近义词匀称 平均空隙间隙痕迹 印迹逐步 渐渐坚固 坚固别想 别想出名 出名隐匿 隐 藏惋惜 惋惜谨慎 谨慎脆弱 脆弱争论 钻研搜寻 搜寻倾斜 歪斜平 坦平缓朴实 朴实疲惫 疲惫宽敞 宽敞（ 3）反义词舒服难过逐步陡然弯曲笔直认真马虎坚固薄弱隐匿暴露谨慎轻率温和急躁脆弱顽强倾斜笔直平整坎坷光滑粗糙朴实奢华清洁肮脏干燥潮湿简洁复杂（4）词语归类 AABB式词语 : 弯弯曲曲类似的词语 : 高兴奋兴大大方方含有“ 引” 字的词语 : 引人留意

40、类似的词语 : 引人入胜引以为戒引人瞩目量词 : 一阵风六根细丝一根茎一条隧道一丛草一座门动词: 漾起波纹搜寻巢穴修理平整修饰词 : 嫩红的叶子嫩绿的叶子温顺的阳光舒服的住宅倾斜的隧道 与“ 看” 有关的词语 : 望眼欲穿东张西望左顾右盼极目眺望察言观 色洞如观火目不斜视词语说明是考试中常常要考的题型,主要考查形式有 : （1）联系上下文说明词语；（2）依据意思写词语；二、佳句积存 1. 比如句（ 1）可怜九月初三夜,露似真珠月似弓；露水像粒粒珍宝,弯弯的月亮像一张精致的弓；比如形象生动；（2）一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很；这句话把风拂过的叶子比作波纹,清晰地表达出风吹过爬山虎的

41、 叶子时的景象；（3）每根细丝像蜗牛的触角；这句话把爬山虎的脚比作蜗牛的触角,突出了爬山虎的脚细小；（4）出口的地方总有一从草半掩着,就像一座门；这句话把蟋蟀住宅出口的草比作门,突出了蟋蟀住宅的精致；2. 拟人句（ 1）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬；把爬山虎向上爬的动作拟人化,说明爬山虎并不像动物那样用脚 交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,越要不断地 长出新脚；（2）当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴；把蟋蟀比作人,使句子更加形象生动；3. 设问句它有特殊好的工具吗 .没有；引出下文,为称蟋蟀的住宅是“ 宏大的工程” 做铺垫；三、考试热点 1. 古诗三首常考查古诗句、诗意

42、、包蕴的哲 理及精神；也会以问答形式考查诗中描画的画面；2. 爬山虎的脚第4 自然段常以课内阅读形式显现,考查作者是从哪几个方面描写爬山虎的脚的,也会要求找出文中能够表现作 者长期细致观看的词句；会要求观看某种事物来作文；3. 蟋蟀的住宅第2 自然段常以课内阅读形式显现,考查写作次序、蟋蟀的住宅内部和外部的特点,以及蟋蟀的住宅被称为“ 伟 大的工程” 的缘由；阅读方法在牵牛花中,作者先写了种花,后写了赏花,借景 抒情,托物言志；我们可以通过反复阅读,体会作者的感情；第四单元学问要点一、字词盘点1. 字（1）难读的字劈（ p ）浊（zhu ）竭（ ji ）躯（ q ）曰（ yu ）溺（n ）堙（

43、 y n）惩（ ch ng）佩（ p i ）锁（ su ）恶（ ）链（ li n）娲（ w ）塌（ t ）冶（ y ）（2）难写的字缓 : 右部不要写成“ 爱” ；茂: 下部是“ 戊” ,不要漏写了上面的“ 丶” ；曰: 和“ 日” 相比,更扁一点；衔: 不要把双人旁写成单人旁；消: 右部不要写成“ 小” 加“ 月” ；狠: 不要把右部写成“ 良” ；（3）多音字缝少恶隆扎多音字是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有 : （1）给多音字注音并组词；（判定多音字的正确读音；2）在一个句子中显现,2. 词（1）必需把握的词微光劈开渐渐浊气一丈撑住肌肤精疲力 竭宽敞血液奔流不息茂盛祖宗凄惨猛兽消息

44、气急败坏佩服违反风吹雨淋铁环既然屈服狠心愤愤不平获得欢歌笑语零零星星金光四射（2）近义词混沌 浑浊黑乎乎 黑漆漆渐渐 渐渐雄伟 巍然精疲力竭 筋疲 力尽照耀 照耀宽敞 宽敞茂盛 茂盛堙 填衔叼凄惨 惨烈喷射 喷发 拿取取得驱逐 促使气急败坏 暴跳如雷严格 严酷嘱咐 叮嘱立刻 立刻佩服 佩服宽恕 宽恕违反 违反遭受 遭受凶狠 凶狠闻名 出名 制造制造欢歌笑语 欢声笑语赶忙 连忙难过 难过零零星星 零零散 散（3）反义词混沌清晰渐渐飞速浊轻雄伟低矮合拢张开巨大微小宽敞狭窄茂盛稀疏少老东西安全危急气急败坏心平气和惩处嘉奖佩服憎恨坚决动摇承认否认错误正确痛楚欢乐愤愤不平心悦诚服欢乐哀痛燃烧熄灭难过高兴

45、零零星星密密麻麻（4）词语归类 AABC式词语 : 熊熊大火愤愤不平类似的词语 : 彬彬有礼蒸蒸日上井有条 AABB式词语 : 零零星星类似的词语 : 舒舒服服蹦蹦跳跳高兴奋兴ABAB式词语 : 很久很久类似的词语 : 很长很长争论争论整理整理与神话故事有关的词语 :精卫填海女娲补天类似的词语: 后羿射日夸父逐日八仙过海嫦娥奔月开天辟地量词 : 一条缝一丝微光一把斧头一声巨响一根柱子一颗火 星一只鹫鹰一个窟窿一道深沟一场雨一种青石一眼泉水一个大盆 动词: 制造宇宙忍耐痛楚承认错误归仍火种违反命令修饰词 : 巨大 的变化隆隆的雷声宽敞的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木美丽的宇宙严格的惩处坚决地回

46、答凶狠的鹫鹰可怕的悬崖二、佳句积存 1. 比如句宇宙混沌一片,像个大鸡蛋；把混沌的状态比作大鸡蛋,形象生动地呈现了混沌世界的特点；2. 排比句他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚 带来光明；他的肌肤变成了宽敞的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露 排比句使得文章行文气概极 足,同时也让我们感受到了盘古的宏大奉献；三、考试热点 1. 盘古开天地会以课内阅读形式考查对课文 内容的懂得和从盘古身上学到的精神；也会

47、考查排比的修辞手法及 其成效；2. 精卫填海会以填空形式考查课文原文,会以课内阅读形式 考查课文内难懂得的字词的意思,以及精卫填海表现的精神；3. 普罗米修斯会以课内阅读形式考查普罗米修斯都受到了哪 些惩处,普罗米修斯不向宙斯认错的缘由,以及他具有的精神；也 会考查语言和动作描写；4. 女娲补天会以填空形式考查课文内容；第五单元学问要点一、字词盘点1. 字（ 1）难读的字憧（ ch ng）憬（j ng）歇（ xi ）埂（ g ng）嗅（xi ）奈（ n i ）煞（ sh ）拯（ zh ng）庞（p ng）（2）难写的字筝 : 是竹字头,不要写成“ 艹” ；拔: 留意右部不是“ 发” ；福: 左

48、部是“ 礻” ,不是“ 衤” ；嗅: 右部是“ 臭” ,不要遗忘中间的“ 丶” ；奈: 上部是“ 大” ；绒: 右部是“ 戎” ；幼: 右部是“ 力” ,不要写成“ 刀” ；搏: 留意是“ 扌” 旁；易错字是考试中一个常考的考点,常见的考查形式有 : （1）比一 比再组词语；（ 2）选择句中正确的生字；（3）多音字坊强 2. 词（1）必需把握的词风筝拔下蝴蝶幸福托 着树梢休息大惊失色千呼万唤踪影圆圈磨坊垂头丧气嗅到呆呆无可奈何绒毛鸟巢牙齿身躯爱护幼儿搏斗巨大（2）近义词欢乐 欢乐憧憬憧憬渐渐 渐渐似乎 似乎大惊失色 胆战心惊查找 查找垂头丧气 妄自菲薄猛烈 剧烈摇动 摇动无可奈何 无能为力锐利

49、 尖利扎煞 支棱爱护 爱护挽救 挽救嘶哑 嘶哑搏斗 战役巨大 巨大（ 3）反义词欢乐哀痛憧憬失落欢乐繁重大惊失色泰然自如垂头丧气精神抖擞猛烈柔弱无可奈何千方百计锐利滞钝紧急放松嘶哑动听巨大微小危急安全（4）词语归类 AABC式词语 : 翩翩起舞类似的词语 : 彬彬有礼高高在上历历在目表示无奈的词语 :无可奈何类似的词语 : 万般无奈无计可施迫不得已百般无奈描写人物神态的词语 : 大惊失色垂头丧气类似的词语: 津津有味和颜悦色目瞪口呆量词 : 一棵树一只麻雀一场战役一个人一块石头几根细苇 修饰词 : 巨大的木轮路旁的白桦树全身的羽毛嘶哑的叫声巨大的怪物高高的树枝二、佳句积存1. 比如句一只老麻雀

50、从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前；把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来,突出了老麻雀急迫的心 情和飞下来的动力；三、考试热点麻雀会以课内阅读形式考查老麻雀是如何挽救 自己的幼儿的,以及“ 一种强大的力气” 的含义；也会考查对比的 写作方法及其作用；阅读方法这篇文章以情感变化为线索,从最早对放风筝的嫌恶,到最终反思后的繁重,使文章蕴意极深；读的时候可以抓住文章的 感情变化读出作者的内心；第六单元学问要点一、字词盘点1. 字（1）难读的字扳（ b n）拳（qu n）捶（ chu ）怖囊（ n ng）级（ j ）殷（ y n）豁（ hu ）撇（pi ）拙（zhu ）帅（ shu i ）衅（

51、 x n）溃（ ku ）誉（ y ）（2）难写的字捶 : 右部是“ 垂” ,留意最终两横的长短；昏: 上部是“ 氏” ,不要加“ 丶” ；顽: 左部的“ 元” 末笔变成竖提；概: 最右边不要写成“ 无” ,其次笔是“ ” ；累: 留意下部不是“ 系” ；念: 上部是“ 今” ,不能加点写成“ 令” ；练: 右部不是“ 东” ,留意第三笔的笔画是横折钩；挖: 穴字头的下面是“ 乙” ,不要加撇；仍: 右部是“ 乃” ,不要写成“ 及” ；帅: 和“ 师” 区分开,上面没有横笔；（3）多音字圈角露哄钉旋2. 词（1）必需把握的词触摸甚至跪下虽然顽皮捶背脖子脱掉大致昏乱握住摔倒凭借掐住念书班级一段

52、兄弟俩排练连衣裤转变逃走亏得挖开砸锅否就旋风况且金兵溃败仍 然特殊恨不得帅气品尝丑小鸭骄傲一摇一摆又哭又叫摇摇摆摆无缘无故又唱又跳通情达理哄堂大笑接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱 去顾名思义冰天雪地毫无怨言重整旗鼓不甘人后得心应手手舞足蹈一显身手不伦不类一丝一毫摇头晃脑不动声色不败之地津津有味（2）近义词顽皮 顽皮有意 有意神气 精神一摇一摆 摇摇摆摆惊呼 高呼 扇动扑扇牢固 壮实恐惧 惧怕窝囊 无能轮番 依次机警 机敏殷切 恳切味道 味道半晌 半天决心 打算照实 照实连忙 连忙充分 充分 提示提示等候 等待立刻 立刻妩媚 娇媚旋转 转动骄傲 骄傲懊恼 苦恼爱好 乐趣责骂 批评英武 威猛嘲笑 讥

53、笑高傲 傲岸冲击 撞击 古怪奇特顽强 顽强完全 完全沉醉 沉醉毫无怨言 无怨无悔重整旗 鼓卷土重来得心应手 轻车熟路手舞足蹈 欢天喜地不伦不类 不三 不四不动声色 不露声色津津有味 津津有味（ 3）反义词安全危急牢固瘦弱消逝显现机警迟钝充分不足自信自卑开头结束紧急轻松笨拙敏捷通情达理蛮横无理垂头丧气神采飞扬增加削减妩媚素雅恍惚清晰光滑粗糙美丽丑陋嘲笑夸赞高傲谦和顽强脆弱溃败成功辉煌黯然沉醉清醒骄傲自卑毫无怨言怨天尤人手舞足蹈闷闷不乐不伦不类一本正经不行预料料事如神不动声色大惊失色津津有味兴味索然（4）词语归类“ 一 一 ” 的词语 : 一摇一摆一丝一毫类似的词语 : 一模一样一心一意一五一十一

54、点一滴AABB式词语 : 摇摇摆摆类似的词语: 吞吞吐吐清清晰楚密密层层形形色色 ABAC式词语 : 踱来踱去无缘无故不伦不类又唱又跳又哭又叫类似的词语: 滑头滑脑自由悠闲不理不睬绘声绘色 AAB式词语 : 眨瞬间露露脸类似的词语 : 看看书 说说话走走路拟声词 : 啪嗒啪嗒类似的词语 : 哗啦哗啦吱嘎吱嘎 ABCC式词语 : 津津有味类似的词语 : 中意扬扬烈日炎炎朝气蓬勃金光闪闪形容表情的词语: 垂头丧气唉声叹气类似的词语: 大惊失色目瞪口呆眉飞色舞喜笑颜开形容动作的词语: 手舞足蹈摇头晃脑类似的词语 : 活蹦乱跳仰头挺胸张牙舞爪交头接耳量词 : 一只鹅一只小船一个酒瓶一扇翅膀一个班级一只

55、老虎一段情节一件连衣裤一个窟窿一阵笑声一颗滚珠一粒滚珠动词: 拍背摸肚子触屁股扳牛角贴着墙壁竖起头伸长脖子握住脖子掐住脖子扑打翅膀张开嘴咬住衣襟 扇动翅膀张开翅膀捡起书包划来小船引起留意套上老虎皮转变想法 戴上头罩修饰词 : 安全的地方、顽皮的孩子、全身的力气、牢固的汉 子、机警的小伴侣、殷切期望的目光、窝囊的老虎、通情达理的老 师、充分的自信、笨拙的表演、英武的风姿、辉煌的时刻、成功的 味道、幸运的甜头、好胜的孩子、神气地走过来、飞速地走过来、吭吭地叫着二、佳句积存1. 比如句（ 1）它,不过跟一个酒瓶子一样罢了！把“ 大鹅” 比作“ 酒瓶子” ,形象地写出了大鹅在金奎叔 眼中的微小；（2）

56、这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战直到其中一方 被撞翻才告一段落；这句话运用比如的修辞手法,把“ 陀螺” 比作“ 旋风” ,形象地 描写出两只陀螺竞赛的猛烈场面；2. 拟人句（ 1）鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬 到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来；这句话抓住鹅的神态、动作进行描写,运用拟人的修辞手法写出 鹅不行一世的霸道样子；（2）好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加很多妩媚；写陀螺妩媚,这是运用拟人的修辞手法形容陀螺,可见作者对陀 螺已经达到超级宠爱的地步了；3. 含有关联词的句子（ 1）要是在路上遇到鹅,就得绕

57、个大圈子才敢走进去；（2）要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了；（3）这只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出来 的；（4）我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑；4. 重点句子他一把握住了鹅的长脖子；鹅用脚爪划他,用嘴啄他；可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔 一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老雄鹅摔到了半空中；它张开翅 膀,啪啪啪地落到了池塘中；这句话显现了很多描写鹅的动作的词语,比如 : “ 划、啄、张开、落” ；这些动词的使用让我们看到了以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀！ 5. 含义深刻的句子（ 1）它（鹅）虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊！ 看到牛,

58、我也不再无缘无故欺侮它了,我觉得它虽然把我们看得比它大,可我们平白地去欺侮它干吗 .“ 人 比鹅小” 只是从鹅的角度看,而从人的角度看就是“ 人比鹅大,比 鹅强” ；要知道生命与生命之间是公平的,生命应当相互敬重,无 论是强仍是弱,我们都应公平地对待,不存在欺侮与可怕；（2）这真应了一句古话 : 人不行貌相,海水不行斗量；我们不能只看一个人的外表,应当留意的是内在的精神和灵魂；外表美并不是真正的美,内在美才是最美丽的；或许你不美丽,也 许你不高大,但只要你有抱负和志向,终究会达到成功；含义深刻的句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有 :（1）以选择题的形式说一说句子的深刻含义；（进行回答

59、；2）以问题的形式三、考试热点 1. 牛和鹅会考查文中动词,会以课内阅读考 查金奎叔是怎样对待老雄鹅的,金奎叔说的话对“ 我” 的启示,以 及“ 我” 直到现在仍记着金奎叔的话的缘由；2. 一只窝囊的大老虎以各种形式考查作者的心理活动；以拓展的形式考查特定情境下的心理活动练习题；3. 陀螺常常显现对文中的四字词语的考查；会以问答的形式考查作者的情感变化,也会以选择或者问答的形 式考查最终一句话的意思；而另一件事是我长大后,去火车站接一个伴侣,我们曾经商定风雨无阻,可她却由于雨大没有来；读完这个故事,我们不禁为故事 中至诚至信的主人公所感动,更感受到遵守诺言、信守承诺带给人 的美好和对不遵守诺言

60、的人的鄙夷；阅读方法作者整篇文章奇妙地运用了对比,将每个人对待诺言的 不同态度出现在我们眼前,男生和伴侣形成了鲜明的对比,“ 我”和伴侣形成了对比；我们可以通过边读边体会这种对比来感悟作者 的情感；第七单元学问要点一、字词盘点1. 字（1）难读的字塞（ s i ）秦（q n）琵（ p ）琶（ p ）崛（ ju ）肃（s ）租（ z ）淮（ hu i ）斥（ ch ）辱（ r ）蓄（x ）迫（ p ）扰（ r o）妄（ w ng）笋（ s n）（2）难写的字塞 : 留意下部是“ 土” ,不是“ 士” ；醉: 留意左部是“ 酉” ；晰: 左部是“ 日” 字；斥: 不要遗忘加上“ 丶” ；（3）多音