小学三年级综合实践课教案

1、学习必备 欢迎下载学校三年级综合实践课教案观看金鱼教学目标：过程与方法：1 、会用文字和图画观看记录鱼；2 、能对鱼的形状特点提出问题,并选择适合自己探究的问题；3 、 能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换看法；学问与技能：知道鱼的生活习性和行为特点；情感、态度与价值观：1 、体验到探究鱼的特点方面的爱好；2 、情愿与他人合作并沟通看法；教学重点、难点：能对鱼的形状特点提出问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究；教学时间：一课时 教学预备：老师预备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸 同学预备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观看并描述鱼的特点；1 、老师指导

2、同学明确观看目标、观看要求、并描述观看到的鱼把观看到的鱼画下来；2 、同学自主观看；（留意提示同学不要把鱼捞出水来）3 、同学汇报观看情形,4 、指导同学对他们的发觉进行推测、估计；二、研讨感爱好的问题并分组；1 、指导同学争论：关于鱼,你想争论什么问题？2 、师生争论；（老师板书问题）可以争论的问题主要有： 鱼听得见声音吗？ 鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？ 争论鱼鳞花纹的年轮； 鱼怎样睡觉？ 于是怎样呼吸的？ 3 、指导同学选择自己感爱好问题,把同学按争论的问题进行分组；5 、指导小组同学制定争论方案、方案；6 、全班争论、争论、完善争论方案；三、分组争论感爱好的问题；同学分组自主争论（老师参

3、加其中一个小组的争论或者巡察各组争论的情形）- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、沟通争论成果；1 、各小组汇报沟通争论成果；（汇报展现成果的形式可以多样,如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言,其他组员补充, 其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答；这样共同研讨,活跃课堂气氛；2 、老师简要小结；五、老师课堂小结；、观看鱼 板书设计： 1 鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？争论鱼鳞花纹的年轮；- - - - - - - - - -

4、 - - - 第 2 页,共 12 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2 、观看蜗牛一、教学目标：过程与方法：.会用文字和图画等方式观看记录蜗牛的行为特点；.会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等情形；.能倾听其他同学的想法和建议；学问与技能：.知道蜗牛的生活习性和运动方式等；情感、态度与价值观：.体验照料小蜗牛、观看它的生活和成长是特别好玩的；.情愿与他人合作并沟通想法；二、教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感爱好的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究 . 教学时间：2 课时 教学预备：老师、同学预备：（1 ） 同学

5、课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器、放大镜等；（2 ） 供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮 等；（3 ） 供同学试验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑,盖子上开个长条孔）等；第一课时 教学过程：一. 导入1 、平常大家都喜爱猜谜语,今日老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛,不会拉 犁头,说它力气小,背着房子走；（板书：蜗牛）2 、检查同学捉到的蜗牛；说说你在哪里捉到的蜗牛？二、观看蜗牛1 、 发给同学放大镜,谈话：同学们,这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观看蜗 牛）（板书：观看）2 、现在就请大家认真观看蜗牛,并把它画下来,你可以给你的

6、蜗牛起个名字；3 、谁来说说通过刚才的观看,你发觉了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛；三. 争论蜗牛1. 你仍想明白蜗牛的哪些方面？2 、找到和你争论同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定争论方案；争论：你们预备 设计什么样的试验来争论你们想明白的问题？需要哪些试验用品？3 、依据各小组所争论的问题,分别给同学供应切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤 酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等试验用品；4 、提出试验要求：在试验的过程中我们需要留意些什么？试验前能不能给你们的试验结果 先做一个推测？各小组的记录员要做好试验争论记录；5 、同学进行分组试验争论；（老师巡察,依据显现的情形进行点拨

7、）6 、汇报沟通争论成果：通过刚才的争论,你们发觉了什么？得出了什么结论？与你们推测 的结果一样吗？- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 12 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四. 拓展今日我们通过对蜗牛的争论,对蜗牛的各个方面有了进一步的明白,大家能不能依据你对蜗牛的明白,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的好伴侣呢？- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 12 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必

8、备 欢迎下载其次课时 回家观看（雨天、晴天）一、教学目标：过程与方法：1 会用文字等多种方法观看记录蚂蚁；2 能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换看法；3 能对蚂蚁的形状和行为特点提出问题,并选择适合自己探究的问题；学问与技能：1 知道蚂蚁的形状特点和行为习性；情感、态度与价值观：体验到探究蚂蚁隐秘的乐趣；情愿与他人合作并沟通想法；二、教学重点、难点：会用文字等多种方法观看记录蚂蚁；教学时间：2 课时 教学预备：老师、同学预备：洁净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等；教学过程：一、指导捉蚂蚁；1 、预备几只洁净的瓶子；2 、用筷子前端沾点糖水,靠

9、近蚂蚁；3 、蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子；二、观看并描述蚂蚁的形状特点；1 、指导同学用放大镜观看蚂蚁；2 、同学分组自己观看；3 、指导同学把观看结果写在或画在活动记录上；三、争论不同蚁穴中的蚂蚁的相处情形；1 、老师指导试验方法： 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观看它们的反映； 再多放几只试试,留意使数量不等；2 、同学分组争论；3 、同学分组汇报争论结果；四、争论蚂蚁的食性；1 、老师指导试验方法：（活动终止,告知同学把蚂蚁放回到捉它的地方）把苹果、米饭、 奶糖、 死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的四周,观看什么食物吸引过去的蚂 蚁最多；2 、各小组试验；3 、各小组汇报争论结果,老师把

10、各组的结果汇总板书；4 、全班统计结果；分析蚂蚁吃什么；五、争论下雨时蚂蚁的反应；1 、老师指导试验方法：用喷水壶模拟下小雨；观看蚂蚁在下雨时的反应；- - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 12 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2 、分组争论观看；3 、同学分组汇报争论结果；六、争论蚂蚁的其他行为和习性；1 、同学争论自己争论的项目；1 、老师重点指导有难度的小组；2 、同学自主争论；七、老师课堂小结；- - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页精品pdf 资料

11、可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 清洁家园、美化环境”活动目的1 通过活动,使同学明白垃圾的危害,增强环保意识；2 通过写垃圾处理方案,培育同学的创新才能和想象才能；3 通过活动,增强同学动手实践才能和参加社会生活的意识 活动预备：1 让同学观看四周环境,说说环境的变化,并明白当今社会人们是如何处理垃圾的；2 老师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带；活动过程：第一课时“ 都说三年级的同学特别优秀,今日我也特别荣幸能到你们班来上课；期望这节课我们能够相处开心；”一、运算导入：（算一算）“ 今日老师要和大家上一堂争论课；在上课前,老师想出道

12、题目考考大家；不过我也 信任凭你们的聪慧,肯定能够轻松解决它；”1、出示题目：我们班约有21 个 同学,假如每个同学每天丢一张纸屑,那么1 天之内,你们教室会有多少垃圾呢？假如以整个三年级 21 个同学运算,一天又会产生多少纸屑呢？假如以整个学校 个同学运算,我校每天又会产生多少垃圾呢？2、同学运算,老师板书；三年级21 人21 张全校140 人140 张3 “ 看了上面的数据,你有什么话想说吗？”4“ 我们刚才算的,只是我校一天之内同学产生的垃圾量,那么对于世界来说这个是不 是最终的数据呢？为什么？我们学校就有那么多的垃圾,那么全世界呢？”5 出示地球图片,表达全球垃圾现状,贴上垃圾掩盖的成

13、效；“ 今日,老师就要和大家 一起来争论有关垃圾的问题；这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难 题？”一、看录象 ： （看一看）接下来, 就让我们从录象和一些“ 我们就从自己熟识的校内,我们的身边来开展争论；照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种情形！”1 同学观看录象、照片；2“ 看了刚才的录象、照片,你有什么想说的吗？”3“ 我校正在争创 “ 省绿色学校”让它们来影响我们学校的形象吗？”“ 那我们该怎么做？”,莫非我们能任由这些垃圾散布在校内的每一个角落,- - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 12 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - -

14、- - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三年级综合实践方向与路线 教学目标：1、通过练习,使同学学会用不同的方式表达某一建筑物的详细位置,培育同学思维的 敏捷性；2、充分调动同学的学习积极性,进一步进展同学的空间观念,适时进行情感训练,感 受生活中到处有数学；教学重点：熟识路线、明确方向；教学难点：通过自主探究、合作沟通,分析、解决生活中的实际问题；教学预备：学具；教学过程：第一课时：学中做 1、老师出示课件,同学观看（老师指导：观看图时应引导有序地观看）；2、请同学说一说从图中都获得了哪些信息；同学回答：横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路；从北到南,从

15、西到东分别有这些建筑物：小军家、医院、育才学校、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院；3、同学获得信息后,开头练习；（l ）第（ 1）小题；老师指导同学读题后,让同学说一说题目的要求,组其他同学听一听,也说一说；4 人一组争论这道题怎么回答,让小同学争论,老师巡察指导；在指导的过程中,老师应让同学明确：第（1）小题以图书 馆为中心,四周的小军家、医院、育才学校邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？同学小组争论后,老师指名同学来说一说如何回答这道题；同学回答得好, 老师应赐予勉励；同学回答后,老师仍可以利用这张图,让同学充分沟通,说一说图书馆在图中的位置；同学可以想出很

16、多种描述图书馆位置的方法；同学可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、 在电影院的西北方,在公园的东北方 老师仍可以让同学任意选择其中三 个建筑物,用同样的方法描述它的位置；（2）第（ 2）小题；老师指导同学读题,让同学说一说题目中哪个词懂得有困难呢？同学指出：交叉路口这个词；老师让同学说一说什么叫交叉路口；同学用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方；老师对同学的回答赐予确定并在黑板上加以说明；老师让同学结合题目找出光明街和平安路的交叉路口,并在图中用“O” 圈出来；老师 让同学在图中说一说是如何找出这个交叉路口的；同学回答后, 老师再加以说明；老师让学 生独立回答第（2）小题,并

17、在书中填一填；同学填完后,老师让同学说一说你是怎么想的？你是怎么填出来的？（3）做第（ 3）小题；老师让同学读题后,4 人一小组进行争论：从小军家动身到电影院有几条路线可以到达呢？说一说路线图；同学进行小组争论,老师巡察指导；同学争论后,老师指名同学回答；同学答案不统一,有好几条线路可以走,老师应对想 出路线的同学赐予勉励；- - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载最终,老师让同学选出最中意的线路；同学选出后,老师让同学说明理由,同学回答：由于我们选出的这条线

18、路最近；老师对于同学的想法应赐予夸奖,增强同学学习的积极性；（4）做第（ 4）题；老师指导同学读题后,让同学小组内争论一下；同学在小组内说出自己的想法,自己确定起点和终点,自己说出怎样走；争论后,在书中填一填；法；同学完成后, 老师指名同学上台说一说想从哪里到哪里,怎么走？让同学说出自己的想4、同学尝试练习,老师个别指导；5、学习汇报,指导评判；- - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 12 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载综合实践活动课教案餐盘中的蔬菜一活动主题的提出：我班是一群小班生,受到多多

19、少少主客观因素的影响,孩子们的生活体会较少,也少有实践的机会；就拿蔬菜来说吧,同学用起餐来挑三拣四,吃在嘴里愁眉苦脸,打起饭菜来,要么指着萝卜喊冬瓜,要么说“我不要那个绿条条”,顺眼一看,原来是豆角；唉,我们的孩子真可怜,连自己吃的什么都不知道；俗语说： “民以食为天 ”,健康饮食同样重要,可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严峻,餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”,家长也普遍关注孩子的饮食养分,期望孩子养成良好的饮食习惯；我想是有必要让他们明白一下蔬菜了；后来让我意外的是,在同学的参加过程中冒出了更多值得关注的问题； 关于蔬菜的一切都引发了同学的摸索,大家绽开争论,爱好深厚； 我被一双

20、双求知如渴的眼睛所感动,于是打算敬重同学的需要,让同学以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动,在老师的帮助指导下,同学自己预备并实施活动；学校三年级的同学已具备肯定学问和体会,也已具备了肯定的自想法识和自主才能；在这次活动主题的选择上,充分敬重了同学的主动权,让同学依据自己的爱好、特长去选择和设计内容,并从校内延长到家庭、社会, 充分利用多方资源组织活动,次；二活动的详细目标：尽可能地让孩子们全身心地投入一次,收成一1培育同学观看生活、参加实践的热忱和才能；2在活动中体会到团结合作的力气,培育同学的竞争与合作意识；3通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动,把握肯定的探究方法,明白有

21、 关蔬菜的常识,培育同学积极探究、大胆沟通、勇于创新的精神；4 让孩子们在活动中充分地张扬个性,展现特长,挖掘潜质,体验成长的欢乐；5 让同学在劳动实践中体验劳动的艰辛,懂得珍爱劳动成果,培育勤劳节俭的美德；三活动实施的详细过程、方式：一发觉问题,启示引导1 实地考察 :为了让同学进一步明白“蔬菜 ”的“命运 ”,我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校内餐厅里进行实地考察；考察过程中, 同学们发觉： 大多数小伴侣不爱吃蔬菜,甚至不熟识蔬菜, 不少蔬菜被抛弃到垃圾桶里；他们仍同时提出了很多关于蔬菜的问题：如“为什么大家都不爱吃萝卜,而且每个小伴侣都有自己不爱吃的菜,有的不止一种？” “做菜简单

22、吗？ ” “蔬菜是怎么长的？” “很多小伴侣把不吃的菜都泼了,泼的菜将怎么处理？” “好多菜都铺张了,多惋惜呀！为什么大家只爱吃肉,却厌恶吃蔬菜呢？要？ ” 2民意调查” “蔬菜能满意人体的多少需（1）以下你最爱吃什么？蔬菜（） 鱼肉（） 两者皆可（）（2）你每天都会摄入肯定量的蔬菜吗？会（） 不会（） 有时会（）（3）你认为鱼肉的养分比蔬菜的养分多吗？是（ ） 不是（） 不肯定（）（4）当看到碗里有不喜爱吃的蔬菜,你会 泼掉（） 尽量吃（） 给别人（） 这是一次匿名调查, 结果应当是真实的,但这样的真实着实让人担忧：大多数同学每餐最爱吃的是鱼肉,摄取的蔬菜少得可怜；有近90% 的同学认为鱼肉

23、的养分比蔬菜的养分多得多,而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难；3提出主题我组织他们开展了“餐盘为了让同学寻求到“十万个为什么 ”的答案, 更深化地争论学习,中蔬菜的命运 ”综合实践活动；在主题活动前,有的同学已着手收集有关蔬菜的学问,有的 同学开头询问家长、考察家邻近的餐厅和好友学校的情形,仍有的同学跟着妈妈买菜做饭- - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页了 同学们慢慢熟识到： 蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物,我们不仅要善于利用,更不能随便铺张；接着,同学就蔬菜目前被冷落、被铺张的命运提出很多自己的看法,在同精品pdf 资料 可编辑资料 - - -

24、 - - - - - - - - - - -学们七嘴八舌的时候,学习必备欢迎下载怎样调查,我建议他们自由组合,组成课题小组, 谈论一下调查什么,并制定出课题组的方案等 （二）调查争论,实践体验 1菜篮组 调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能 叫出它的名字来吗？时 令 蔬 菜 种 类 春 夏 秋 冬在同大人买菜的过程中,不少同学仍留意学习一些生活小窍门,知道怎样选择新奇的蔬菜；如买土豆不能买有芽的,芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的,捏一捏就有感觉；豆角、菜薹要买嫩的, 掐断是有脆响声； 小白菜应当买有少数虫眼的,证明没被洒过农药 这些收成可是事先没有预料到的；2 鉴定组争论项目：有的水果和蔬菜有 仍是水果,？难得说