基础教育小课题的研究实施方案

1、第 页基础教育小课题的研究实施方案背景：试验是物理学讨论的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容。在物理课堂教学中，试验是加深同学对概念和规律理解的重要一环，是同学认识物理规律的感性基础，是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高同学学习爱好、启发同学积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理试验教学中的一个重要组成部分。很多物理教育工进行大量的教改实践，都是想加强物理试验教学，着重从“应试教育”向“素养教育”转轨。但由于应试教育的强大压力，传统教育思想的束缚、试验设备的不足及试验技术的落后等因素，在当前物理试验教学中，演示试验仍是极其薄弱的环节，这种状况将影响同学的知识技能

2、结构和非智力因素的进展。需要强化演示试验教学，提升演示效果。因此，本文从当前中学物理演示试验教学存在的问题现状出发，从改革物理试验教学入手，深入了解演示试验的意义和操作技巧的基础。加强每一个同学学习物理的自信心、主动性和竞争意识，为不同层次的同学营造自主活动的空间，培育科学精神，提高同学科学素养。意义：1.以高中物理演示试验的讨论为主线，依据教学内容、教学目的和教学要求，选择用合适的试验，合理地进行试验，以便让同学清晰地认清物理概念和规律。试验能否达到最优目的，关键问题是演示试验能否能激起同学较大的爱好，生动有趣，富有魅力的演示试验，简单激发同学的求知欲，调动同学学习的积极性。2.培育同学的自

3、主探究的精神。新课程改革要求新的理念，充分发挥同学的主体性，在教学中逐步培育让同学自己去发觉，自己去体验，使同学各方面的技能都有提高，使他们得到全面的进展。二、本课题讨论的基本内容、重点、难点基本内容：1.挖掘课本教材上的演示试验内容。对教材中每个试验进行细致讨论，对试验器材在试验中的作用，做到了如指掌；针对试验设计中涌现的问题进行探讨，改进试验模式；使试验效果更显着、更富趣味性，更加突出新课标要求，更具探究性和启发性。2.利用日常生活中的物品开发与教材内容相关的趣味物理试验。引导同学了解日常生活中物品的物理性能，结合中学物理知识，将物理课堂与日常生活二者有机结合，显现其物理特性。通过对这些问

4、题的思索和争论，既有助于同学理解物理原理，对物理知识与生活的联系有了更深的认识，同时也培育同学的动手实践技能，增加同学学习的动力重点：对现有试验资源的开发和利用，使得试验更具有趣味性，成为激发同学爱好，引导同学探究的切入点。难点：许多试验存在效果不明显，现象不直观的缺点，同学观测之后看不懂，我们要对这样的试验做深入细致的讨论，努力做到由繁入简，使试验现象变得简约直观，生动有趣，引人入胜，这样才能抓住同学的心。三、课题讨论的步骤和举措：理论学习、搜集相关资料并撰写讨论方案；组织论证、修改、完善方案，填写申请表。全面启动课题讨论，着重过程动态管理、调控、在实践中不断修正讨论思路，定期进行成果展示，阅历沟通。以试验目标为标准，对课题试验进行科学的分析与归纳，收集、整理试验教学案例、器材等讨论资料，撰写试验报告，邀请专家及上级主管部门结