(版)国家开放大学电大专科《学校管理心理》单项选择题题库及答案（试卷号2055）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 (版)国家开放大学电大专科学校管理心理单项选择题题库及答案（试卷号2055） (精华版)最新国家开放大学电大专科学校管理心理单项选择题题库及答案（试卷号：2055） 单项选择题 1学校中的组织布局、组织设计与组织有效性的心理规律属于( )。 C组织心理 2人为设定条件，操纵某些心理现象的发生并加以研究的方法是( )。 B测验法 3反映“镜中我”概念的自我认知的途径是( )。 B他人反应 4“以己之心，度人之心”说的是对人知觉的( )。 C投射效应 5一般教师通过努力都可以达成( )的水平。 A专业化教师 6非官方规定的，自然形成的群体是( )。 C非正式群

2、体 7下级向上级汇报处境展现报喜不报忧的处境，这是人际沟通中哪种障碍的表现：( A过滤 8学生由于畏缩受到处治而遵守纪律，这是( )。 B按照 9属于非权力性影响力因素的选项是( )。 B品德 10.直接表达学校的组织气候的选项是( )。 C学校有良好的校风、班风 11学校中的组织布局、组织设计与组织有效性的心理规律属于( )。 C组织心理 12一个人对将来会发生什么处境有一个坚强的信念，并使其变成现实，这种现象被称为 ( ) A皮格马利翁效应 13属于理智的、创办性的行为回响的是( )。 B升华 14当信息引起对象确定惧怕时，压服效果会更好，能够达成此效果需要的惧怕强度是 ( ) B中度 1

3、5在工作任务对比困难，而且片面群体成员不能独立完成全部工作时，应选择( )。 A合作 16在人际吸引中长远起作用的因素是人的( )。 A天性 17学生由于畏缩受到处治而遵守纪律，这是( )。 C按照 18属于非权力性影响力因素的选项是( )。 B品德 19不是勒温的组织变革步骤的选项是( )。 B进展 20直接表达学校的组织气候的选项是( )。 C学校有良好的校风、班风 21为学校管理心理学供给了理论根基的是( )。 C管理科学 22学校管理心理学的学科性质有( )。 A学校管理心理学具有多层次性的特点 23客观化地对现实发生的学校管理心理现象举行记录、考察的手段称为( )。 C查看法 24群

4、体具有的功能之一是( )。 D维持 25非官方规定的，因兴趣爱好、利益等理由自发结成的群体是( )。 A非正式群体 26个体在群体情境下活动，个体行为效率降低的现象叫做( )。 D社会阻抑作用 27学生在不同年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征叫做( )。 A年龄特征 28课堂管理的一个重要目标是尽量争取更多的时间用于( )。 C学习 29班级群体的功能之一是( )。 C管理功能 30.学校心理健康教导的中心工作是( )。 A全体学生的心理保健 31为学校管理心理学供给了理论根基的是( )。 C管理科学 32“一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的( )。 D晕轮效应 33根据

5、弗鲁姆的期望理论，属于错误的选项是( )。 CE零V高-M中 34一般教师通过努力都可以达成的职业生命周期阶段是( )。 C专业化教师 35下级向上级汇报处境展现报喜不报忧的处境，这是人际沟通中( )障碍的表现。 D过滤 36. 在工作任务对比困难，而且片面群体成员不能独立完成全部工作时，应选择( )。 B合作 37学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做( )。 D年龄特征 38费德勒的权变理论中，属于中度操纵情境效能的选项是( )。 A差、明、弱 39直接表达学校组织气候的选项是( )。 A学校有良好的校风、班风 40不属于学习型组织的的特点是( )。 D个别化的斟酌 4

6、1强调系统分析的管理特点，并把决策作为管理灵魂，属于( )。 C管理科学学派 42学校管理心理学的学科性质有( )。 D学校管理心理学具有多层次性的特点 43围绕确定问题对学校管理过程的相关人员举行访问并交换看法的方法是( )。 A访谈法 44下级向上级汇报处境展现报喜不报忧的处境，这是人际沟通中( )障碍的表现。 D过滤 45罗杰斯认为，教师必备的最首要的品质是( )。 C真诚 46教师与学生家长关系的特点有( )。 B无可选择性 47两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的心理与行为称为( )。 A合作 48学生在不同年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征叫

7、做( )。 D年龄特征 49课堂管理的一个重要目标是尽量争取更多的时间用于(， )。 C学习 50班级群体具备的根本特征有( )。 A活动的目的性与筹划性 51提防工作任务的分析与专业化设计，强调工作的专业化、标准化，属于( )。 A科学管理学派 52学校管理心理学的学科性质有( )。 B学校管理心理学具有多层次性的特点 53人为设定条件，操纵某些心理现象的发生并加以研究的方法是( )。 D测验法 54教师成长的机制是( )。 B反思 55当信息引起对象确定惧怕时，压服效果会更好，能够达成此效果需要的惧怕强度是( )。 C中度 56职业倦怠的核心成分是( )。 B心绪衰竭 57学生在不同年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征叫做(