小学音乐人音四年级上册（2022年新编） 童心《荡秋千》教学设计

1、音乐荡秋千教学设计 教师姓名罗劲单位名称仁和区啊喇乡中心学校课题名称荡秋千（歌曲时长36秒）学科课型音乐歌唱课知识点来源人音版音乐四年级上册第五课荡秋千教学模式触发式字声融合教学法教学年级小学四年级设计思路触发导入 听声识曲 演唱实践 展示评价体验、感受 记、辩、唱 指导演唱 学以致用激趣 熟悉旋律进行 解决重难点 检查、巩固 为解决重难点 完成教学目标做好铺垫 教材分析荡秋千是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反应仡佬族儿童生活情境的童谣，结构方整而短小。歌曲是2/4拍，一首三乐句结构的单二部曲式。第二部分首句与第一部分的首句同尾换头，其余两个乐句完全一致。旋律为五声D宫调式。第一段的第一个乐句有

2、着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，旋律上的两个大跳，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。核心素养下的学习目标1.情感态度价值观：通过学习荡秋千，感受音乐所表现的快乐的童趣世界，表达出对童年生活的热爱。2.知识与技能：感受歌曲旋律音符的高低起伏所表现出来的“荡秋千”形象。能用有弹性的声音唱出荡秋千的欢快情绪。学习重点 难点1.教学重点：感受音乐所表现的童趣，能唱出歌曲的欢快情绪。2.教学难点：感受歌曲旋律进行与荡秋千的形象特点，能用有弹性的声音唱出荡秋千时的欢快情绪。学生问题描述1.学生在演唱时声音由于缺少气息的支撑，没有用上小腹的力

3、量，唱得有些平淡松软，没有弹性，于是就不能很好的表现出荡秋千时上下来回荡来荡去的快乐情绪。2.学生在学习中对歌曲旋律六、七、八度的大跳进行所表现出的“上下来回”荡来荡去的音乐形象感受不深，不能体会到荡秋千时紧张、刺激、快乐的心情。核心知识点目标描述1.感受歌曲旋律六、七、八度的大跳进行所表现出的“上下来回”荡来荡去的荡秋千的音乐形象。2.学生能够体会到歌唱时用气息支撑，从小腹发力唱出有弹性的声音，比较好地表现荡秋千的快乐情绪。学习资源（素材）小学音乐四年级上册教学多媒体资源、荡秋千小视频课时准备1课时教学过程目标教学环节（素材）教师指令设计意图和时间预设触发触发导入（一）播放视频，引回忆。（二

4、）做荡秋千游戏，体验感受。（右手放在胸前，左右轻轻摆动，逐步加大摆动的幅度，越摆越高，到最高点的时候踮起脚尖，然后迅速回到最低点，又摆向另一方。）1.同学们，你们荡过秋千吗？让我们跟随视频回忆感受一下。2.请大家伸出右手，随老师一起来：荡秋千。3.跟上老师的钢琴的节奏（高低音），并加上语气词：哎呀。（播放PPT第2张） 跟着音乐开心地“荡”起来。（播放PPT第3张） 通过观看视频回忆和做荡秋千游戏，体会秋千一上一下高低起伏变化时的紧张、刺激、开心的心情，触动请感兴趣思维。再结合聆听歌曲，让学生对歌曲有个完整初步的感知象。（2分钟）定格（一）交流小结（二）PPT板书荡秋千时的心情：高兴、紧张；开

5、心、欢快地仡佬族儿歌荡秋千1.请大家说说荡千秋的情景。（上下来回荡来荡去）2.请大家说说自己荡千秋的心情和这首歌曲的情绪。（播放PPT第4张）通过同学们的回答，定格歌曲的演唱情绪，明确演唱目标。识别二、听声识曲（一）听、记聆听歌曲3遍，边听边模唱和记歌词。（二）辩、唱模唱旋律2遍，找出重复的乐句和最能表现出表现出荡秋千情景的音符。1.现在我们就来学习这首歌曲。首先，请聆听音乐。（播放PPT第5张）第一遍：熟悉旋律、感受旋律。第二遍：轻声模唱、体验音乐形象。第三遍（教师范唱）：放声学唱、识记歌词。请跟着老师的琴模唱旋律，找出重复的乐句,唱一唱.3.找一找旋律中最能表现出荡秋千的音符，唱一唱，做一

6、做。（播放PPT第7张）通过反复聆听、模唱、记歌词，让学生基本唱会歌，为后面的演唱表演做准备。（4分钟）通过老师示范演唱，激发、感染学生学习热情，再次加深对歌曲旋律的熟练程度。（1分钟）通过模唱旋律2遍让学生找出重复的乐句和最能表现出荡秋千情景的音符，为解决教学难点做好铺垫。（4分钟）触发（三）唱一唱，做一做(2分钟)（边唱边随老师做动作：把右手从头顶前上方下滑到胸前，模仿荡秋千的样子。）现在我们一起再把这三个地方唱一唱，做一做。音程大跳是学生演唱中的难点问题，通过反复的听唱和律动体验，让学生唱准音高的同时感受音程大跳所带来的荡秋千时的紧张、刺激、快乐的心情，解决歌曲难点问题。（2分钟）定格（

7、四）小结，PPT板书：歌曲中的这些音符六度、七度、八度的大跳形象的表现出了荡秋千的情景。这三个地方的音高有什么特点？这些音符的大跳表现出了秋千上下来回摆动的生动形象，这就是这首歌曲的精髓所在。（播放PPT第8张）通过前面学生的“听”“找”“唱”、“荡”亲自实践后进行定格，让学生体会歌曲中这些音符的大跳最能表现出荡秋千时的情景。 识别举例三、演唱实践（一）唱会歌1.我会唱随着老师琴声试唱歌词（2遍）2.最棒的“小耳朵”教师示范几种唱法，学生来听一听，并说说哪种唱法最好。（1）软弱无力的演唱；（2）小声的演唱；（3）有激情、欢快的演唱。3.“你唱我评”三位同学分别进行演唱，其他同学评一评，谁的演唱

8、最具有欢快的情绪。（评出唱得最好的一位）1.请大家试唱一下歌词。2.现在请听一听老师唱，说说老师哪一遍唱得欢快、好听？3.现在老师请3位同学来唱一唱，请大家认真听，说说哪位同学唱得最棒？为什么？通过前面7遍的聆听与学习让学生尝试着试唱歌词，解决音准、节奏方面的问题。（3分钟）激发、调动学生学习的主动性，抽查学生的学习情况。（2分钟）通过“你唱我评”的方式，、激发积极性，调动学生的小耳朵，让学生能感受出正确的演唱情绪，树立良好的音乐审美观。（4分钟，累计20分钟）识别 唱好歌1.唱好第一乐句。 （3分钟）老师示范讲解。（1分钟）（2）学生模唱。（2分钟）2.唱好第二乐句（4分钟）（1）老师示范讲

9、解。（2分钟）（2）学生模唱。（2分钟）3.唱好第三乐句 （3分钟） （1）老师示范讲解。（1分钟）学生模唱。（2分钟）4.学生自由练习4-6乐句（2分钟）同学们，接下来请随老师进入“音乐梦工厂”吧！1.第一乐句中“伙伴们”、“来把秋千”要唱得轻松、有弹性，“呀”字从附点四分音符的do到re向上扬，“荡”字两拍唱平稳。请大家跟着老师练习。（播放PPT第9张）2.第二乐句最能表现荡秋千时的情景，让每个小节第1拍上的字唱得充满弹性，重一点点，第2拍上的字马上松弛下来，这样一强一弱就能很好的表现出秋千上下来回荡的感觉。比如:“上下”、“来回”两个小节中的第1拍上的“上”和“来”唱得有弹性重一点，“下

10、”和“回”马上放松下来唱。请大家跟着老师来唱一唱。（播放PPT第10张）3.把第三个乐句中的八分休止符表现出来。“嘎”字来个急刹车，唱得要短促。把“哎呀”唱平稳，其它的字一样的唱得要有弹性。请大家跟着老师来唱一唱。（播放PPT第11张）4.经过前面的学习我们已经清楚了要怎么去演唱了，现在请大家用你学到的方法去演唱后面重复的4-6乐句。教师通过前三个乐句逐句逐字的引导学生演唱，解决本课的重难点。同时培养学生在演唱中用心琢磨唱好每一个字的习惯，完成教学目标2。（10分钟）通过前面的学习，让学生自主去完成歌曲后面部分的演唱，学以致用。（2分钟）定格（三）小结，PPT板书：声音要有弹性把握好轻重缓急轻

11、松的咬字、吐字同学们经过我们“音乐梦工厂”的打造，你们学会怎么唱好这首歌了吗？（播放PPT第12张）通过演唱实践后进行总结定格，解决本课难点问题。明白要唱好歌曲就要掌握方法。创造四、展示评价（会唱歌）（一）你唱我评1.请三位同学来唱一唱第4-6乐句。其他同学当小评委。2.学生进行评价。3.老师小结、点评。4.全班同学一起唱。5.全班再唱一遍。（二）小结下课演唱时眼睛睁大有神，鼻孔放大，并加上大方的动作，这样的演唱真是太棒了！1.现在我们请三位同学来唱一唱，其他同学来评一评！2.接下来我们全班同学一起声情并茂的唱一遍吧！（提示：演唱时眼睛睁大有神，鼻孔放大，并加上大方的动作。）（播放PPT第13张）3.哇！同学们唱得好棒呀！老师还想再听一遍。（播放PPT第14张）在愉快的演唱中，这节课就上到这儿。下课。（播放PPT第15张）通过前面的学习和练习，采用“你唱我评”的方式，检查学生学习效果