高一下学期期中考试语文试题66

1、上期高一期中考试语文试题本试卷总分：120分考试时间：120分钟一、语言文字运用（15分，每小题3分。）1、下列画线字的注音全都正确的一组是（）A、放诞（d陛步（ku。囊括四海（n弃甲曳兵（y）B、孝悌（t1）笑魇（yen）转轴拨弦（xicn）刨根究底（pm）G阡陌（qin）炮烙（p小）扪参历井（sh时畏蕙不前（si）D谬种（mi可间或（ji一夫作难（n锲而不舍（qi2、下列各组中，没有错别字的一组是（）A、洗漱纳罕孽根祸胎懵懂顽童B、寒喧踌躇惴惴不安无与论比C、残骇桅杆撒手人环咀嚼赏鉴抚震缭倒恬然自安地崩山摧3、下列各句中，划横线的词语使用不恰当的一项是（）A.杜甫由于自身的坎坷遭遇，对百姓

2、的苦难往往感同身受，发为歌吟,家国之痛与个人的悲哀也就融为一体了。B.杜甫的那首登高就是在奉节居住下来以后写的，登高一吟，至今让人回_肠荡气。C.黄鹤楼的首句是“昔人已乘黄鹤去”，还是“昔人已乘白云去”，自唐以来，评论家莫衷一是。D.他是一位学贯中西、通晓古今的学者，在学术研讨会上，每每能发表让人印象深刻的一孔之见。4、下列各句中，没有语病的一句是（）A.然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼，这真是一个奇迹。B.根据那褐色的三角形的鳍和那摆来摆去的尾显示，他认出这是两条铲鼻鲨。C.动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还

3、是为了“锻炼”？研究者们的看法是否定的。D.正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也是在这里，我们正在痛苦和不安中掌握我们的命运。5、填入下面横线上的句子，与上句衔接最恰当的一组是（）公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，A、在家里犯罪嫌疑人将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。C、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款。D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。二、文言文阅读（18分。选择题每题3分，共12分，翻译的）（一）课内文言文阅读（9分）阅读下面的文言文，回答6-8题君子日：学不可以已。青，取之于蓝，而青

4、于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，棘以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，棘使之然也。故木受纯则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝践而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积陛步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驾马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃

5、土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇皤之穴无可寄托者，用心躁也。.下列句子中，加点词解释不正确的一项是（3分）A.偲舆马者，非利足也假：借助B.假舟楫者，非能水.也水：游泳C.积善成德，而神明自得善：善行D.君子生非异也，善假于物也。生：生命.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（3分）（1）风雨兴（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉.（1）锲而舍之（2）青，取之于蓝，而.青于蓝（1）棘使之然也（2）渺沧海之一粟（1）用心躁也（2）声之宏也类有能8.下列语句中，全都表明学习要积累、专心的一组是（3分）积土成山，风雨兴焉驾马十驾，功在不舍不积小流，无以成江海君子生非异也，善假于物

6、也上食埃土，下饮黄泉锲而不舍，金石可镂A.B.C.D.（二）课外文言文阅读（9分）陆游家训后生4蛙置最易坏若有之g兄当以为忧丕也以为宓也.。一._切须常加简束，令熟读经、子，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成，不然其可虑之事，盖非一端。吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。9、划线句子断句正确的一项是（）A、后生才锐者|最易坏|若有之|父兄当以为忧|不可以为喜也B、后生才锐者|最易|坏若有之|父兄当以为忧不|可以为喜也C、后生|才锐者最易|坏若有之|父兄当以为忧|不可以为喜也D后生|才锐者|最易坏若有之|父兄当以为忧不可|以为喜也10、翻译下面的句子（6分）（1）训以宽厚恭

7、谨，勿令与浮薄者游处。（3分）（2）吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。（3分）三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（共14分）阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）咏怀古迹其三杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环琪空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。11、这首诗咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的思想感情？中间两联主要运用了什么表现手法？请结合这两联加以分析。(8分)12、古诗文默写(每空一分、共6分)(1)飞湍瀑流争喧厩，。(2)同是天涯沦落人，。谨庠序之教，颁白者不负戴于道路矣。(4)狗彘食人食而不知检，。(5)身死人手，为天下笑者，何也？。

8、(6)天下云集响应，。四、现代文(论说类、实用类)阅读(每题3分，共9分)阅读下面的文字，完成1315题一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。有一些科学家指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系。动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食

9、、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔阿特曼等提出一种引人注目的新假说一一“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为，使用棍子、“捉迷藏”和追逐游戏，使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对

10、锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。美国爱达荷大学的约翰贝叶和加拿大动物学家保尔赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向:它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，北极熊的夏季游戏好像体育运动，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说

11、”。（选自动物游戏之谜，有删减）13、下列对文中关于动物游戏的四种假说，表述正确的一项是“演习说”认为，动物的游戏行为是排演或演习以后可能出现的生活，使动物从小就能熟悉将来要掌握的“技能”和未来动物社会中将要结成的各种关系。“自娱说”认为，因为动物需要得到一定的自我安抚和自我保护，所以会用游戏的方式进行某种调剂和补偿。C.汉斯特贝等认为，游戏向动物提供了大量机会，使它们能把复杂的自然环境和社会环境巧妙地结合起来，游戏对动物是一种十分重要的学习行为。D.保尔赖特等认为锻炼在动物游戏中的意义是最主要的。14、下列哪一项不是“自娱说”否定“演习说”的论据A.游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需

12、要。B.对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。C.有些动物的游戏与生存适应毫无关系。D.越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。15、北极熊常常把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。请根据选文的四种假说推测，成年北极熊玩这一游戏的目的可能性最小的会是哪一项A.适应将来的生存需要。B.使自己在生理上、心理上容易保持平衡，是动物天性的表现。C.锻炼自己的速度、敏捷能力。D.在食物丰富的季节保持身体的灵活和力量。五、现代文（文学类）阅读（共14分）阅读下面的文章，回答16-19题。母亲种过的土地孙成凤每次往田里运肥之前

13、，母亲都要用农具把肥料再倒上两三遍，然后把倒过的肥料堆起来，捂上三五天，直到肥堆里逸出一种淡淡的甜香才运往农田。母亲说，其实土地是很爱干净的，你看，不管把多么脏的东西撒到田里去，只用一个季节的光景，那些脏物就不知去向了，土地还是原来的样子，找不到一点被脏物污染的痕迹。母亲说，那些脏物是被土地悄悄打发掉了，什么也别想弄脏了她。母亲把农家肥运到田里，整块地就浮着一层甜香。庄稼被甜香浸润着，枝叶舒展得很开，在原野的风里，像一群翩翩起舞的绿色天鹅。母亲说，你看，种田就应该这样种，土地不欠你的，却给你结出吃的、穿的，让你过服服舒舒的好日子，土地疼你，你要尊重土地，别把土地不当人看母亲好几年不说关于土地的

14、事了，母亲走了。走了的母亲就葬在母亲种过的土地里。平坦的土地上隆起一个土包，如同发酵过的土地结出的一个硕大的果实。如今，我种着母亲种过的土地。这是一片平坦的田块，如果不是堆了母亲的一个坟包，无论从哪个方向浇进水去，井水都能均匀地走过，不会出现一个洼坑，也不会浇不到一棵庄稼。母亲把这块土地伺弄了好多年，这块土地给了我们全家的温饱，使我从一个蹒跚学步的稚子成为一个壮实的青年。自母亲给我断了奶之后，我就开始咀嚼这片土地结出的五谷了，并背着用她结出的粮食做成的煎饼，走过了一段漫漫旅程。我究竟有多少回背着这样的煎饼行过千山万水，多少回背这样的煎饼战胜了一次次人生的逆境，无论如何也没法算起了。我强健的骨肉

15、就是你养育的呀，母亲种过的土地！母亲最终成为这片土地的守护者，这仿佛也是所有人的宿命。我耕耘在这片土地上，还能闻得见这土地里散发出的母亲的汗味，看得见母亲在这片土地上的脚迹，听得见母亲留在土地上的笑声。每一次走过这片土地，我都感觉母亲站在一个角落笑眯眯的看着我，因此，对土地的耕耘、播种我不敢有一丝一毫的懈怠。每年春天，我像母亲一样把农家肥用农具倒上一遍又一遍，拣尽里面的任何一石一瓦，然后再把它们堆起来，培结实，直到肥堆里钻出丝丝缕缕甜香的美味。我俯在肥堆上，贪婪地吸着美酒样的醇香，它们直入腑肺，慢慢的弥散开去，仅仅一会儿，我便被它醉得满脸配红、脚步踉跄了。我终于悟出了，仙醪般的美味是集泥土粮食

16、和天地雨露之大成而成的啊！我突然明白了长在母亲土地上的高梁为什么那么红、地瓜为什么那么甜、玉米为什么金黄灿烂了。只有享用过如此大餐的土地，才会养出出类拨萃的五谷啊！我明白为什么母亲向土地施肥时，不用农具，而总用双手去捧了。母亲总是把捧起的肥料恭敬地放在庄稼的根部，这是对土地的尊敬与感恩呀！一粒普通的种子放进地去，土地还给人类一株结实的庄稼，又捧出五颜六色的果实，这是土地对人类的回报呀！于是，我醒悟了：母亲尊敬土地是因为土地与母亲的心是相通的，一秆秆的庄稼，一穗穗的果实，那不正是大地母亲送给人类的乳汁吗？！我躬身收获，把汗滴在母亲种过的土地上，汗珠中我看到了母亲的微笑；太阳出来了，照在挂在庄稼叶

17、子和果实上的露珠上，露珠中我看到了自己对土地的虔诚。宽广的土地上，澎湃着无边的五谷的浪潮，我看到庄严的母亲站在大如车轮的金莲上，从土地的远方飘然而至，然后又飘然而去，只留下一句若有若无回响一一儿啊，认真地播种吧！你要像土地那样虽历经磨难但庄重犹存！站在母亲种过的这片土地上，我双手牢牢地握紧了镰刀。.用简明的语言概括“母亲”的形象特点。（4分）.下列句子中加点词能否用括号中的词替换？为什么？（3分）母亲把农家肥运到田里，整块地就浮.（飘）着一层甜香。.怎样理解“母亲最终成为这片土地的守护者”这句话的含意？（3分）.作者说：“我终于悟出了，仙醪般的美味是集泥土粮食和天地雨露之大成而成的啊！”成的啊

18、！”用自己的语言说说作者终于悟出了什么。（4 分 ）六、作文（50分）20阅读下面的材料，根据要求作文。农民三句话培养好孩子:孩子，爸妈没本事，你要靠自己；孩子，做事先做人，一定不能做伤害别人的事；孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家还有饭吃。城里人三句话害孩子:宝贝，好好学习就行，其他爸爸妈妈来办；宝贝，记住不能吃亏；我告诉你，再不好好学习，长大没饭吃请从材料内容出发，选取其中一个角度进行立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。上期高一期中考试语文答案一、语言文字运用（15分，每小题3分。）1、A（B：gye;C：蕙xi；D：难n（r）2、A（B：喧一暄；论一伦。C:骇一骸；撒手人环一寰。

19、D：鹰一膺；缭一潦）3、D.贬义词4、D（A成分残缺，应为“对于别的鲤鱼而言”B句式杂糅，去掉“显示”C语意不明， TOC o 1-5 h z 研究者们否定的究竟是前面那一个观点，没有说清楚。）5、D（主语要一致，只有D符合。）二、文言文阅读（18分。选择题每题3分，共12分，翻译6分）D7、A8、B9、A10、译文：后辈中锋芒毕露的人最容易变坏。倘若有这样的人，做父兄的应当引以为忧，而不可以高兴。一定要经常认真地严加管教，令他们熟读儒家经典和诸子百书，（1）用做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎训导他们，不要让他们与轻浮浅薄之人来往和相处。这样经过十多年，志向和情趣自然养成。要不然，可以忧烦的事情

20、决非一件。（2）我这是给后人防止过错的良言规戒，各位都要谨慎地对待，不要留下后悔、遗恨。三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（共14分）11、对王昭君寄予了深厚的同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。（2分）中间两联，主要运用了对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。（2分）这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。（2分）通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。（2分）12、砾崖转石万壑雷、相逢何必曾相识、中之以孝悌之义、涂有饿孽而不知发、仁义不施而攻守之势异也、赢粮而景从。四、现代文（论说类、实用类）阅读（每题3分，共9分）13、A（B.强加因果，第二段中原文为“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护