初中语文语文版八年级下册背影 教学设计

1、背影教学设计 初二语文 林霞【教学目标】1、知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。2、能力目标：整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。3、德育目标：领会本文表现的父子间的感情，珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流。【教学重点】1、有感情地朗读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的人间至情。2、理解其中关键句的含义，体会朴实语言中的深情。 【教学难点】 整体感知课文内容，品味揣摩语言，理解深沉的父子之情。【课时安排】 1课时【教学方法】 1、情境导入法 2、诵读教学法【教学过程】一、营造氛围引情由网络上走红的一张父亲为儿子撑伞的图片，请学生谈感想。由此走进课文

2、背影。二、捕捉细节入情 1、通过之前的学习，同学们知道这篇文章记叙的主要事件是什么？反映的主题是什么吗？明确：父子在车站依依惜别的场景。主题：父爱。 2、文章写的是1917年的事情，而作者写这篇文章是在哪一年（1925年），同学们有没有思考过这样一个问题，时隔8年，朱自清为什么要写背影这篇文章？明确： 1947年，朱自清自述：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”3、“那一回”在文章中找到了吗？明确：文中6自然段.三、聚焦一点悟情1、6段写的是作者记忆深处最难忘的

3、背影，文中用了哪些具体的句子进行描写？请同学们默读课文，找出这些句子。2、小组合作交流，细细揣摩这段话。你认为这是怎样的一个父亲？你从哪个词、哪句话里看出来的。请用一句话表述。明确：以“这是一个的背影，我是从看出来的。”形式来回答。（1）这是一个 蹒跚 的背影，我是从父亲走路姿势看出来的。“蹒跚”的意思是因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。父亲在平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台就更加难了，更加体现了父亲对“我”的爱。（2）这是一个 沉重 的背影，我是从父亲的外貌描写看出来的。 从父亲的穿着来看，“黑布小帽”、“黑布大马褂”、“深青布棉袍”，这些都是深色的。深色系的衣服给人一种沉重的感

4、觉。为什么是深色的，为什么不是绫罗绸缎？（祖母去世、家境惨淡）（3）这是一个 艰难努力 的背影，我是从父亲的动作描写看出来的。明确：从“走、探、穿、爬、攀、缩、倾”等动词进行赏析“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么地紧张啊!“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？ “倾”字用得十分巧妙。父亲

5、的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！3、父亲对儿子的关怀，除了从外貌和动作描写体现外，还用了什么描写方式表达这种关爱？ 明确：父亲的语言4、这五句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？明确：不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。5、这5句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？明确：（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿

6、子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么为儿子着想的父亲啊！（2）“不要紧，他们去不好！”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，担心茶房照顾不周，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，担心儿子路上口渴，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是

7、无微不至。体现出父亲对儿子深沉的爱和关心。（4）“我走了，到那边来信！”惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。（5）“进去吧，里边没人。”走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。提示： 写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。6、有句歌词说“你的柔情我永远不懂”。背影里父亲的“柔情”，儿子懂了吗？文中哪些句子看出儿子 “不懂”与“懂”？（1）“我那时真是聪明过分，”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）明确：“聪明”是反

8、语，表现不理解父爱的自责之情。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！7、让学生找儿子对父亲的爱，又是怎样体现的？（四次流泪）（1）第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而“簌簌地流下眼泪”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触景伤情的悲哀。（2）第二次的“泪”是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱感动得“泪很快地流下来了”。一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背

9、影所感动。“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，又是一次复杂的心理活动。怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。（3）第三次的“泪”，是在父亲的“背影”“混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得“眼泪又来了”。一个“又”字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。（4）第四次的“泪”，是接到父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影”，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！ 小诗欣赏父亲的柔情

10、小诗父亲的柔情父亲的柔情 ，是那“天无绝人之路”的劝慰，为了减轻儿子的痛苦 ，却把失母之痛埋在心里 父亲的柔情，是那再三再三的嘱托唠叨一千遍一万遍，还是不放心。父亲的柔情，是那件紫色大衣。 温暖了儿子，却亏待了自己。父亲的柔情，是那靠门的座位 ，千挑万挑啊 ，一路上都牵着爸爸的视线 父亲的柔情是那蹒跚的脚步 是努力地攀、辛苦地爬，衰老笨拙的迟缓里 藏着对儿子深深地牵挂 。父亲的柔情 是那堆朱红的橘子 ，像跳动在冬天里的一堆小小火苗温暖了整个冬天 ，让儿子泪流满面 父亲的柔情是分别时的再回头是终于忘却我的不好，是对我和我的儿子的一直惦记。四、体验拓展传情 请代表朱自清给父亲写一封情真意切的信了。（由于时间关系，请同学们写信中的一段话，最能感动人的，然后小组传阅，小组推荐一篇来分析体味）五、结束语你见，或者不见父亲就在那里，不去不离你念，或者不念父爱就在那里，不偏不倚你想，或者不想时间都在流逝，不言不语你懂。或者不懂父亲永远站在你的身后，不舍不弃去父亲的怀里或者，让父爱住进你的心里默默相守时常忆起 同学们，