数学考试后自我总结

1、Word 数学考试后自我总结 数学考试后自我总结一 一转瞬，半学期已过，有必要静下心来反思自己的工作状况。平心而论，本学期我的工作担子并不重，但工作压力特殊大，就怕不能出成果。纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平常学习及复习检测中遇见过的题型，同学简单得到基本分，但有些同学的成果还是不尽人意。凭简洁的记忆，忽视细节，马虎大意，不仔细审题，造成失误。平常没有养成良好的学习习惯。从试卷设计来看我要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以同学进展为本，加强数学思维力量的培育。乐观实行探究性学习，激发同学思索，培育同学的创新意识和创新力量。 在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫： 一、

2、引导同学渐渐熟悉实际生活中的问题。如结合信息科技，为同学创设所熟识的情境，让同学熟悉到生活中到处存在数学问题。 二、指导同学解决实际问题时，要留给同学思索的余地。 同学用数学不是靠老师“教会”的，而是同学“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际生活问题中充分发挥同学敏捷运用数学学问解决问题的力量，使同学的思维进展。 三、因材施教 在这次考试中，原本始终不及格的同学，数学成果考到了60分以上，主要的缘由：其一是他们自身的努力，其二是降低对他们的要求，每一阶段对他们提出他们能做到的目标，其三是树立他们以及家长的自信念，亲密做到家长与老师的协作。他们的进步，我们做老师的从内心深处为他们

3、兴奋。从他们的身上也给了我们很大的启示：1、要对每一位同学切切实实做到分层练习，在每周的练习中让不同的同学做不同的练习。2、对于中下的同学准时了解他们薄弱环节，进行必要的练习。3、树立每一位同学学习的自信念。“不是锤的敲打，而是水的摩挲，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师，假如在威武中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找找自身的缘由，我想，教育同学才会真正有效。 数学考试后自我总结二 期中考试后，我校数学教研组组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解同学的数学学习历程，挖掘同学错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励同学的学习和改进老师的教学。活动中，各位老师

4、就本班同学的答题状况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到六班级存在的共性问题是： （一）基础学问的把握、基本技能的形成较好。 从卷面看同学数学基础学问的把握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。许多班级达95以上，说明同学对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。 （二）综合运用学问的力量较弱 从概念部分的答题状况我们发觉同学综合运用学问，敏捷、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的力量是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的力量；用数学语言清晰地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的力量；依据最初的问题情

5、境证明和解释结果的合理性的力量；对解决问题的过程进行反思的力量都急需提高。 （三）数学学习习惯没有完全养成 1稍简单的数据和文字都会对一些力量较弱或习惯较差的同学 造成肯定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。 2解决问题的题不会分析。部分同学对题中供应的原始材料、情境、信息，不能急躁解读、全面观看并选择有用信息关心解决问题。反思我们平常的教学，发觉强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注意，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让同学简洁面对抱负状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将简单情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高同学敏捷解决问题的力

6、量，是需要我们引起思索的问题。 3卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想掌握就能掌握的，需要数学组老师一贯的关注，循序渐进的培育和持之以恒的监测。 针对以上问题我们提出以下改进措施： 1注意培育倾听意识和读题意识，提高同学对信息的敏感程度和运用力量。要提高同学对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必需在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决详细问题的过程中。 在面临一个问题时，首先要关心同学找准“要我做什么”，培育良好的问题意识；其次要进一步关心同学自问“我

7、该怎么做”，培育良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的学问进行搜检；最终还要引导选择“哪种方法好”，培育方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，关心孩子如何依据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。 2注意创设问题情境的真实性和日常化，提高同学解决问题的策略意识。老师要注意教给同学如何将简单问题简洁化，数学化的方法。使同学擅长从简单的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避开盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。 3

8、注意良好的数学情感、态度的培育，提高同学自我检查的力量。在课堂学习过程中，要求同学能对自己做出的答案“自圆其说”，培育思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求同学仔细作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开头。提倡同学将思索的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程绽开。 总之，经过这次期中考试的总结与反思，老师们各有收获，期盼通过数学组每一位老师的努力，实现落实“双基”，进展同学的数学力量。 数学考试后自我总结三 这次考试之所以没有考好，总结缘由如下： 1、平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎

9、，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2、上课没有仔细听讲，许多重要的学问点都忽视过去了，有时错的题也没有改，导致一错再错，不知道正确的。 3、完成作业不仔细，有时甚至应付，一些背的作业完成不到位，不熟，只能将就背下来，过几天就会忘，不扎实。 4、请完家长后虽然有一点效果，但在许多地方还是不能有效的管住自己，还是有走神不仔细的时候从今日开头，我不能再这样了，由于其他同学都在进步，我这样的学习终会被淘汰。再说，我这种学习状态既对不起老师对我的重视，又对不起家长对我的操劳。 我决心：平常熬炼自己，强迫自己养成细致仔细的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，将闲是闲非抛到脑后。在上课时仔细听老师讲

10、课，争取做到课上不走神，课下好好复习，作业仔细完成，概念张口就来，将老师课堂上讲的学问全部汲取，有课余时间多做课外题，遇到不会的地方虚心向老师同学请教，不把有疑问的题一拖再拖，恶性循环。从而提高数学成果。我坚信：在我的努力下，我肯定会在期末考试时取得一个抱负的成果。 数学考试后自我总结四 期中测试已经结束，静下心来思考前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简洁地予以小结。 我觉得在学校高段的数学教学中，让同学理解数学概念（例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等）是把握数及其运算性质、法则、公式等基础学问的前提，又是进展智力，培育力量的基础。平常的练习和考试时同学在运算

11、中发生错误，解题力量差，不能把所学学问运用到实际中去解决问题，其主要缘由我觉得是同学对某些数学概念把握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。 概念是从现实世界的详细事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必需遵循从详细到抽象的原则，由感性熟悉逐步上升为理性熟悉，并依据同学的学习特点，留意利用同学熟识的事物进行观看比较，或让同学动手操作，获得必要的感性熟悉，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念，例如，在教学体积概念时，可以先让同学观看一个铅笔盒和一块黑板擦，问同学谁大？紧接着，又让同学观看两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问

12、同学哪个大？ 通过这样比较，同学初步获得了物体有大小的感性熟悉，在这个基础上，再进一步引导同学去发觉概念的本质属性，拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，同学便清晰地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，同学又从这一详细事例中获得了物体占空间的感性熟悉，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做体积这一概念。 同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是同学对老师输出信息的反映信号。同学通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，细心

13、设计好练习题并准时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。假如能依据同学的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采纳各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使同学概念清楚、力量增加。从而提高课堂教学效率，为同学后继学习打下坚实的基础。 数学考试后自我总结五 在刚刚结束的期中考试中，我们初三班级的数学试卷并不难，在这次考试中，原本一些不及格的同学，数学成果却考到了70分以上，主要的缘由：其一是他们自身的努力，其二是降低了试卷的难度。从同学答题状况来看，基础学问把握得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的精确 率较高，但部分同学理解力量较差，应用题审题不清

14、，导致消失不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法把握得不够好。另外，部分同学学习习惯较差，接受力量较差，遇到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特殊注意对进展不抱负同学的辅导，注意对同学理解力量、分析问题解决问题力量的培育。 在今后的教学中，我要在以下几个方面多下功夫： 一、树立每一位同学学习的自信念，培育同学的学习爱好，正确的学习方法。引导同学渐渐熟悉实际生活中的问题。如结合信息科技，为同学创设熟识的教学情境，让同学熟悉到生活中到处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发同学学习数学的爱好和熟悉学习数学的必要性，调动同学学习数学的主观能动性。 二、指导同学

15、解决问题时，要留给同学思索的余地。同学用数学不是靠老师“教会”的，而是同学“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际问题中充分发挥同学敏捷运用数学学问解决问题的力量，使同学的思维得到充分的进展。教学过程当中老师要留意让同学亲身感受数学的由来及关注学问的生成。 三、结合同学的基础和教学内容因材施教。 在教学中和同学常常沟通，了解同学的学习感悟，时刻调整自己的教学策略。 四、两手抓两手都要硬。在提高课堂教学质量的同时，抓好同学的管理，特殊是关注习惯差的同学。重视反馈环节，课后留意作业完成状况，集体性批阅与个别面批相结合。 “不是锤的敲打，而是水的摩挲，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个

16、老师，假如在威武中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的缘由，教育同学才会真正有效。 数学考试后自我总结六 一、考试成果分析 1、 试卷分析 1)试卷共三道大题，28道小题。 2) 试卷满分130分。考试时间为120分钟。 3) 难易程度：难：中：易=6：3：1 4) 学问结构：本次考试共考二章内容，分别是一元二次方程、圆。 2 、各班成果分析 1班：平均分：59.90 及格率：24.14% 2班：平均分：63.62 及格率：41.38% 3班：平均分：62.57及格率：42.86% 4班：平均分：60.94 及格率：48.39% 5班：平均分：101.47 及格率：93.62% 优秀率：

17、34.04% 6班：平均分：98.13及格率：82.69% 优秀率：28.85% 3、错题缘由分析： 填空选择题的错题是10题，18题，19题，20题。缘由：概念把握不扎实。不会应用性质敏捷地解决问题。21题：计算力量差。22题：马虎。23题、24题、25题、26题：(题目难度在加大)同学一看到这几个题目就有点恐惊，一时产生退缩的心理;再加上基础不扎实，时间紧，导致所学的学问不能敏捷的应用，不会整体代入进行计算，对方程的根的状况没有系统把握，对几何定理的理解不够透彻。28题，(难度最大)敏捷运用直线与圆相切的性质和三角形相像，解决问题的力量差。 反思： 本次考试基础性较强，概念题占比例较大，同

18、学答题状况很不抱负，很多基础性的东西都有错误，特殊是涉及到的一些计算题，同学的错误率是相当高的。这也说明白在今后的教学中应当注意同学的计算力量和基础学问的落实和巩固。 这届初三只有极少的同学基础学问把握得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的精确 率较高，但部分同学理解力量较差，应用题审题不清，导致消失不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法把握得不够好。另外，部分同学学习习惯较差，接受力量较差，懒动脑懒动笔，遇到思维力度较强的题目就无法解答，特殊是回家作业的质量是相当低的，只有一小部分的同学能自立完成。在今后的教学中，要特殊注意对进展不抱负同学的辅导，注意对同学理解力量、分

19、析问题解决问题力量的培育，更要重视同学的学习习惯的养成教育。 今后工作的做法： 1 、在钻研教材，讨论考点，解题方法的指导上下功夫，作为初三老师在练习中不断反思，归纳。加强备课和上课的针对性，对于同学的学问把握状况要做到心中有数。 2 、 在日常的教学中合理地应用分层教学，尤其是复习阶段，力争让每个人每节课都有所收获。并狠抓同学基础学问的巩固和落实状况。 3、 加强同学计算力量培育，加强综合题目的训练，逐步培育同学自己分析问题，解决问题的力量。 4、 加大对后进生学习方法的指导，重视对优等生的提优，力争不同层次同学实现不同层次的进展。 5、考场阅历不足，部分同学对于时间的安排，一些大题的技巧还

20、不行。 6、重视课堂监测和平常作业的质量，发觉问题要准时弥补，不能拖后。 数学考试后自我总结七 期中考试已经结束，为了总结阅历，修正不足，以利于今后的教育教学工作的开展，现对本次考试做以下总结： 本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了同学的双基、思维、解决问题的力量，可以说全面考查了同学的综合学习力量。平均分90分，及格率98%，优秀率86%。在这次考试中，大多数同学对所学学问能够基本把握。当然，也有个别同学思维不够敏捷，不够严密，考试时的心理素养不大好，成果也不够抱负。整张试卷在考查基础学问的同时，也渗透了对同学行为习惯的考查。有些题虽然很简单，但没有良好的

21、学习习惯，没有细心、仔细审题的习惯，也很简单出错。例如，口算不够娴熟，运算符号看错导致失分;解决问题存在的主要问题是一部分同学缺少肯定的分析力量，看不出题中隐蔽的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。 改进措施： 1、加强口算训练，培育同学做计算题的正确率。 2、围绕学问点多设计各种类型的练习，培育同学的应变力量和思维的敏捷性。 3、仔细指导同学阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。教给同学思索解决问题的方法，逐步培育同学解答应用题的力量。 4、把好单元检测关，准时查漏补缺，弥补不足。 5、加强检查对错的习惯培育，提高同学的

22、学习力量。 数学考试后自我总结八 对于本次期中考试成果，平均分在81分，优秀率为50%，及格率为90%。这份试卷基本对上个学期重要的学问点进行了有效的测评，难度相宜。 对于这次考试，我觉得问题有以下几种状况： 1平常没有养成仔细检查的习惯，考试的时候常常马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2预备不充分。考试了，同学却没有养成一种仔细复习的好习惯，应当对本章有一个全面的、整体的把握。 3平常作业不够仔细。这次考试有许多类似于我们平常作业的题目，而有些同学仍旧消失错误，他们没有知其然而知其所以然的意识。 一、课内重视听讲，课后准时复习。 新学问的接受，数学力量的培育主要在课

23、堂上进行，所以要特殊重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，消失问题应当准时向老师请教。特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，尽量回忆而不要整个吞枣。仔细自立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。 二、多做相关习题，养成良好习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟识把握各种题型的解题思路。刚开头要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以关心开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便准时更正。在平常要养成良好的解题习惯。 三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的