初中语文人教七年级上册雨的四季2

1、3*雨的四季教学目标1、积累字词，理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。3、领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。教学重难点重点：朗读，欣赏本文优美生动的语言特点。难点：语言欣赏和写作手法的学习。教学时间 1课时教学过程一、导入新课被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是一首四季雨歌。今天就让我们一起走进刘湛秋的雨的四季，去领略雨的美、领略散文的美。 二、自学指导1、作者简介刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家

2、。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。他的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。2、给下列词中加粗字的读音。 粗犷（ ）斗笠（ ）花苞（ ）高邈（ ）静谧（ ）莅临（ ）咄咄逼人（ ）池畦 （ ） 3、解释下列词语，并说说它们在文中的意思。静谧：高邈：莅临：咄咄逼人：三、整体感知1、本文的“文眼”是什么？答：她给我的形象和记忆，永远是美的。2、请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。春雨：温柔细腻 夏雨：热烈粗犷秋雨：端庄沉静 冬雨：自然平静四、朗读课文，赏析文章优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写

3、得分外美丽，分外灵动。勾画出你最喜欢的句子，有感情地朗读，并从感官、修辞、写作手法等角度进行品析。学生自由朗读课文，自主学习、合作探究、交流展示，老师适时指导、点评。1、每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 答: 将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。2、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。答:将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。3、半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小

4、草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。答:这三句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。4、也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。答: “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 ；“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。5、雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流

5、动。答:运用比喻、拟人、排比等手法形象地给我们展示了对雨的热爱。归纳小结：鉴赏文章的写作技巧1、多用比喻和拟人的修辞，形象而生动 2、运用侧面描写的手法 a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点娇媚，美丽） b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点热烈，粗犷） c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点端庄、沉思）3、从多角度描写景物五、拓展延伸你知道哪些描写雨的诗句？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸青玉案 沾衣欲湿

6、杏花雨，吹面不寒杨柳风。南宋志南和尚绝句好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。唐杜甫春夜喜雨 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。宋陆游临安春雨初霁 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。唐韦应物滁州西涧 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归 。唐张志和渔歌子春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易长恨歌清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 唐杜牧清明 渭城朝雨浥青尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐王维送元二使安西 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 唐韩愈早春呈水部张十八员外 春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。 唐孟浩然春晓没体验过那么柔软的阳光刘湛秋 没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸秋天，异样的恬静苹果神