大班美术活动教案《家》含反思

1、Word - 4 -大班美术活动教案家含反思 活动目标： 1、幼儿学习用装点、拼搭的方式表现自己想象中的家。2、进展幼儿的想象力和初步的合作能力。3、引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、激活幼儿感触不同的艺术美，体悟作画的乐趣。活动重点难点：1、重点：按照纸盒形状想象装点。2、难点：用装点、拼搭的形式表现出自己的家。活动材料：收集大小、外形各异的废旧纸盒若干。提供一些举行装点用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透亮胶带等。设计思路：随着商品经济的进展，各类商品包装也越来越显得美观、精美，深受顾客的喜爱，如扮装盒、食品盒、酸奶盒等，既有有用价值，又可供观赏和嬉戏，经常让孩

2、子们爱不释手。因此，我挑选了孩子们十分认识的废旧纸盒设计了本次活动家。利用收集大小、外形各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰盛的阅历与拼搭家的表现基础。在学习过程中，让幼儿按照纸盒的外形变化想象出形态各异的家的形状。这为幼儿的制造性表现创设了一定的基础。另一方面，运用个别设计鼓舞合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。活动流程：引起爱好绽开想象各别创作合作拼搭、沟通介绍共享欢乐活动过程：（一）利用嬉戏体悟欢乐，激活爱好。幼儿在配乐歌曲我有一个幸福的家中玩嬉戏：请到我家来做客。1、沟通研究，想象设计。刚才我们玩了请到我家来做客的嬉戏，现在，教师想请你们每人设计出自己的家

3、，然后请教师去做客，怎么样？2、观看形状，大胆想象。(展示大小、外形各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有些大、有些小；有些长、有些方；有些绿、有些红）它们的样子像什么呢？（幼儿按照纸盒形状发散想象）（二）个别创作，大胆表现。1、鼓舞幼儿按照想象大胆地通过废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的家。2、支持与协助。按照能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。（三）合作拼搭，体悟胜利。1、与伙伴一起沟通、介绍自己设计的家。2、鼓舞幼儿将自己设计的家合作拼摆成幸福家园。3、请教师一起参观作品，向教师介绍设计的幸福家园。（四）共

4、享欢乐，结束活动。邀请教师去幸福家园做客。（与教师伙伴一起手拉手绕着幸福家园边拍手边歌唱曲我有一个幸福的家。附歌词：我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。活动反思：家是一首结构容易富有童趣的诗歌，它将白云与蓝天、小鸟与树林、小鱼与河水、泥土与种子等一对对依恋关系的事物，描绘出了一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿感触到从小家到大家的喜悦，愉快。本次活动，我在让幼儿对作品的体悟和理解下，鼓舞孩子在多形式的引领下乐于想象，擅长创编，敢于表述。一、朗读诗歌，感触诗歌的语言魅力。 本次活动中，在朗诵诗歌家的过程中，幼儿除了运用语言朗诵之外，我还利用让幼儿利用眼神、手势、身姿等表情和动

5、作，制造性地表现诗歌，同时让幼儿绽开丰盛的想象，感触诗歌中表述的美妙意境，白云依恋蓝天，小鸟依恋树林，小鱼在水中徜徉，让幼儿不知不觉走入诗的美好境界中，此所谓随风潜入夜，润物细无声。 二、联想训练，引领幼儿绽开想象。 指南中指出：为幼儿制造说话的机会并体悟语言交往的乐趣。在诗歌创编中，我举行设置问题，让幼儿绽开想象。如：蓝天是谁的家？它还会是谁的家呢？树林是谁的家？它还会是谁的家呢？步步引领，层层深化，在多个问题的引领下，培养了幼儿的发散思维。我这样的提问，答案是不确定的，是多向性的，有多种可能以及多种结果，丰盛了幼儿的想象力。在活动中，依据指南精神，我敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿表述水平如何，都仔细地聆听并赋予乐观的回应。 三、仿句练习，增进幼儿语言的进展。 幼儿的诗歌创编是从仿照开头的，即幼儿能仿照原诗的韵律、格式、词语、节奏等，仿编出容易的诗歌。如小河是鱼儿的家创编为小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。这样的仿句练习内容深奥、形象生动、易读易记，幼儿在开心