中班音乐教案小朋友想一想反思

1、Word - 39 -中班音乐教案小朋友想一想反思1、中班音乐教案小伴侣想一想反思教学目标：在把握歌曲的基础上，老师协助幼儿按照图片试试改编歌词，并用歌曲唱出来。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。情愿尾随老师和音乐在教师的引领下用自然、连贯的声音歌唱，心情开心地参与音乐活动。教学预备：大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲小伴侣想一想。教学过程：1、浮现大象、小兔的图片或玩具，请幼儿说一说谁的鼻子长?谁的耳朵长?老师和幼儿以对歌的形式一起歌唱曲小伴侣想一想，复习巩固对唱中动物特征的熟悉。2、引发幼儿想一想其它动物的特征，可用图片辅助幼儿感知。如：长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。

2、练习改编歌词并试着唱出来。3、老师先领唱，任凭唱出一种动物特征举行提问，请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。4、唱熟后，可请个别幼儿领唱举行提问，全体小伴侣回答。总结：让小班幼儿试试改编歌词时，应挑选容易易学的歌曲，歌词内容要有重复性，便于幼儿把握。开头时，可利用图片、玩具协助幼儿详细、直观地感知，举行改编。认识后，可挣脱视觉协助的条件，直接举行改编。教学反思小伴侣想一想这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，十分贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的爱慕。在教学过程中，我坚持把体现“教同学活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开头，利用图片把孩子们带入动

3、物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又爱好深厚。在学歌唱曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边观赏图片，边听音乐边思量歌曲的心情、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感触歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感触歌曲的节奏特点，这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解，在听中、在反复感触中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注意面对全体幼儿，和幼儿的共性进展，让他们自由结伴，并且用自己喜爱的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰盛的，按照自己的兴趣，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会凹凸不同，但重要的是他们参加了，相互合作

4、乐观动脑思量了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。2、中班音乐小伴侣想一想教案反思设计背景幼儿园的音乐教导是一种特别的美感教导，它利用旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的有机结合，把美妙的情感付诸于声音的表述，使幼儿在音乐活动中感知、体悟，并产生剧烈的情感共鸣，达到陶冶性情的目的。音乐教导活动的开展，它的终极目标指向并不是教材的本身，而是充分发掘某一特定的音乐教学材料潜在的教导价值 ，以增进幼儿园音乐素养、能力和性情的进展。也就是说老师不应把目光局限在文化传授的程式上，而应把幼儿的学习过程和幼儿的进展作为音乐教导的目标。小伴侣想一想，是小班主题背景下“在动物园里”的一次音乐活动的设计。我想

5、：当把小伴侣想一想这一个生疏的音乐作品展现在孩子面前，孩子必需要面向的是作品内包含的各种学问和技能。假如，我们采纳以往的教学程序的话，给幼儿提出一遍又一遍的重复训练要求，这无异于一场疲劳轰炸，表面上看似乎达到了教导目标，但实际上幼儿并没有真正理解“音乐”这一包罗万象的含义，而只限于某一特定材料的机械背诵和闭着眼睛的重复，甚至可能扼杀幼儿的想象力、制造力和对音乐学习的爱好。我注重以进展的眼光去分析教材，从孩子的进展和需要动身，举行层次递进，环环相扣的活动设计。利用老师的引领将原有些学问技能(预知的阅历)应用到新的情境中去。并对于如何激活个维持集体教学中大多数儿童的学习动机，如何正确地挑选使用教与

6、学的办法，如何省时、省力，有效地增进幼儿的进展举行了思量。 我想：幼儿对某一材料的把握并不是音乐教导活动的终极目的，音乐教导的社会化功能，对幼儿素养、能力的培养作用，并不是自然而然地就会发生的，它只表明白一种可追求的可能性，这种可能性向现实转化取决于老师的目标意识，老师应在目标的指引下挑选合适的音乐教材，尽最大可能地挖掘出音乐材料本身所蕴含的最大潜在教导价值。活动目标1、学习儿歌小伴侣想一想，了解各种动物的主要特征。2、利用问答的形式，学习儿歌，并按照这种问答的形式，试试仿编儿歌。3、体悟儿歌带来的乐趣。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿

7、的表现力。重点难点重点：利用问答的形式，学习儿歌。难点：在认识儿歌的基础上，创编儿歌。活动预备1、大象鼻子、白兔耳朵、长颈鹿脖子、孔雀尾巴的图片。2、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的图片。3、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的头饰 (各一个)。活动过程一、导入老师和幼儿一起做课前小律动。二、利用提问的形式，初步认识儿歌的主要内容。老师：小伴侣想一想，什么动物鼻子长?(老师一边展示图片一边做动作)幼儿自由研究，老师对幼儿的猜想不做任何评价。老师：小伴侣猜的对不对呢?你们听：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。老师展示大象的图片，全班幼儿完整地念一念前面的四句儿歌。老师：那小伴侣再想一想，什么动物耳朵长?(老师一边展

8、示图片一边做动作)幼儿自由猜想，老师对幼儿的猜想不做任何评价。老师：小伴侣猜的对不对呢?你们听：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。老师展示白兔的图片，一起完整地念一念前面的四句儿歌。老师用同样的办法，教幼儿学习儿歌的后半段。三、幼儿与老师用问答的形式，朗诵儿歌。老师问，幼儿回答;幼儿问，老师回答。当幼儿认识儿歌后，老师可以用加迅速度的方式举行问答念儿歌，提升幼儿的爱好以及迅速反应的能力。四、老师与幼儿阅读幼儿用书，创编儿歌。五、念儿歌玩嬉戏。老师：“我们来玩一个嬉戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做这个动物的样子。”与幼儿玩嬉戏，结束活动。教学反思小伴侣想一想这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生

9、动形象，十分贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的爱慕。在教学过程中，我坚持把体现“教同学活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开头，利用图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又爱好深厚。在学歌唱曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边观赏图片，边听音乐边思量歌曲的心情、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感触歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感触歌曲的节奏特点，这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解，在听中、在反复感触中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注意面对全体幼儿，和幼儿的共性

10、进展，让他们自由结伴，并且用自己喜爱的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰盛的，按照自己的兴趣，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会凹凸不同，但重要的是他们参加了，相互合作乐观动脑思量了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。3、中班音乐活动小伴侣想一想教案反思教学目标：在把握歌曲的基础上，老师协助幼儿按照图片试试改编歌词，并用歌曲唱出来。认识()歌曲的旋律，学歌唱曲，有表情地演歌唱曲。认识歌曲旋律，为歌曲创编动作。教学预备：大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲小伴侣想一想。教学过程：1、浮现大象、小兔的图片或玩具，请幼儿说一说谁的鼻子长?谁的耳朵长?老师和幼儿

11、以对歌的形式一起歌唱曲小伴侣想一想，复习巩固对唱中动物特征的熟悉。2、引发幼儿想一想其它动物的特征，可用图片辅助幼儿感知。如：长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。3、老师先领唱，任凭唱出一种动物特征举行提问，请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。4、唱熟后，可请个别幼儿领唱举行提问，全体小伴侣回答。总结：让小班幼儿试试改编歌词时，应挑选容易易学的歌曲，歌词内容要有重复性，便于幼儿把握。开头时，可利用图片、玩具协助幼儿详细、直观地感知，举行改编。认识后，可挣脱视觉协助的条件，直接举行改编。教学反思小伴侣想一想这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，十分贴近儿童的

12、实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的爱慕。在教学过程中，我坚持把体现“教同学活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开头，利用图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又爱好深厚。在学歌唱曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边观赏图片，边听音乐边思量歌曲的心情、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感触歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感触歌曲的节奏特点，这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解，在听中、在反复感触中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注意面对全体幼儿，和幼儿的共性进展，让他们自由结伴，

13、并且用自己喜爱的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰盛的，按照自己的兴趣，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会凹凸不同，但重要的是他们参加了，相互合作乐观动脑思量了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。4、小班音乐小伴侣想一想教案反思活动目标1、激活幼儿热爱小动物的情感。2、按照已有阅历中小动物的基本特征来替换歌词。3、学习歌曲，试试用问答的形式举行唱歌。4、喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。5、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。活动预备1、歌曲小伴侣想一想。2、图片：大象、白兔。活动过程1、谈话导入。教师小伴侣你们去过动物园吗?你都见过什么小

14、动物?2、教师以问答的形式范歌唱曲(清唱)。教师：大家都熟悉这么多小动物啊，那我要出一个关于小动物的问题，看谁能答上来。(第一段：教师唱：小伴侣，想一想，什么动物鼻子长?幼儿答后，教师再唱：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。其次段：教师在唱小伴侣，想一想，什么动物耳朵长?幼儿答后，教师再唱：耳朵长，是白兔，白兔耳朵最长。)3、提问歌曲中都问了什么?是怎样回答 的;教师引领幼儿根据歌曲的节奏朗诵歌词。4、教师幼儿以问答的形式试试歌唱曲。教师问，幼儿答，也可互换角色反复举行唱歌，增加幼儿对唱词的把握和认识旋律。5、 引领幼儿用容易的词语来替换歌词，创编歌曲。6、 教师总结、评价，活动结束。教学反思小

15、伴侣想一想这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，十分贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的爱慕。在教学过程中，我坚持把体现“教同学活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开头，利用图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又爱好深厚。在学歌唱曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边观赏图片，边听音乐边思量歌曲的心情、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感触歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感触歌曲的节奏特点，这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解，在听中、在反复感触中自然而然的学会歌曲

16、。在活动中我还注意面对全体幼儿，和幼儿的共性进展，让他们自由结伴，并且用自己喜爱的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰盛的，按照自己的兴趣，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会凹凸不同，但重要的是他们参加了，相互合作乐观动脑思量了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。5、小班音乐优质课小伴侣想一想教案反思教材分析：动物是孩子感爱好的话题，尤其是小班的孩子，他们喜爱学唱动物的歌曲、喜爱饰演各种小动物，喜爱猜猜一些动物小谜语，动物陪同着孩子的成长。依据孩子们的爱好与需要，问答儿歌小伴侣、想一想激活了孩子对问答活动的爱好，激活了孩子对不同动物特点的了解和认识。在这个儿歌里，孩子更

17、好的了解了一些常见动物的形状特征，耳朵长，是兔子，兔子耳朵最最长。鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。儿歌语句简短、前后语句连锁，一问一答的节奏感很强，利用这个活动的学习，孩子能以点带面，了解到更多动物的不同特征，举行创编儿歌。活动目标：1、能借助小图片的协助，主动学习儿歌，对儿歌中一问一答的形式感爱好。2、了解各种动物的主要特征，并能按照问答的形式试试仿编儿歌。3、体悟问答活动的欢乐。4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。5、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。活动预备：1、动物小图片若干活动过程：一、玩猜谜语的嬉戏，引起幼儿活动爱好。宝宝

18、们，你们喜爱动物伴侣吗?(喜爱)，那你能做做你喜爱的动物的样子吗?(幼儿各自仿照动物的走路姿态、叫声等，其他幼儿猜想)，教师点评。春天来了，有一些动物伴侣要在这片绿绿的草地上做嬉戏，会是谁呢?他们就藏在谜语儿歌里面，我们得来开动小脑筋猜一猜，你们有信念吗?(有)那可要仔细听、认真看，还要开动小脑筋哦。二、学习儿歌内容1、谁会第一个来玩呢?展示谜语1的图片，小伴侣，想一想，什么动物耳朵长?鼓舞幼儿大胆猜想，介入(?)的学习：小问号要来考考大家：小伴侣，想一想，什么动物耳朵长?耳朵长是什么呢?引领幼儿练说句型(耳朵长是兔子)，多次练习这句句型，展示谜底图片，(兔子耳朵最最长)幼儿学说，前后连锁的句

19、型渗透给孩子。小伴侣真能干，猜出了这个好玩的谜语，我们看着图片，一起来学学这个谜语儿歌(指点图片时注重前后语句的连锁性)。互相问答，个别问答等形式。小伴侣们真能干。耳朵长是什么动物呀?(兔子)整再来一次。2、谁会其次个来玩呢?你们有信念猜出来吗?(有)展示谜语2的图片，小伴侣，想一想，什么动物鼻子长?鼓舞幼儿开动脑筋，鼻子长是什么呢?引领幼儿练说句型(鼻子长是大象)，展示谜底图片，(大象鼻子最最长)，幼儿学说。小伴侣真会开动小脑筋，猜出了这个有趣的谜语，接下来我们看着图片，一起来学学这个谜语儿歌。互相问答，个别问答等形式。小伴侣们真能干。鼻子长是什么动物呀?(大象)完整再来一次。3、这两个儿歌

20、好玩吗?需要我们小伴侣开动小脑筋才可以呀，小儿歌的题目就是小伴侣，想一想，完整的朗诵，一问一答，集体个别等不同的形式，变化问的对象(幼儿名字、客人教师等)，举行问答的朗诵，认识巩固儿歌。三、创编儿歌内容1、集体创编动物们长的真好玩，耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长;鼻子长是大象，大象鼻子最最长。那还有谁会来玩呢?(提供两个动物图片供幼儿观看，发觉有特点的地方)他们哪里长的很特殊呢?请宝宝们互相说说，研究一下。集体沟通，教师抓住一个动物，引领幼儿创编。贴出相应的图片，集体朗诵励幼儿自己编出动物谜语儿歌，问答等不同形式。2、个别创编幼儿借助已习得的学问，举行个别的创编(蛇、长颈鹿、猴子、猪、袋鼠、河马

21、等)四、嬉戏结束宝宝们真能干，不仅会猜谜语儿歌，还会编出许多的谜语呢，那还有其他无数无数的动物伴侣我们也来编个谜语，让小伴侣们猜一猜，好吗?教学反思小伴侣想一想这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，十分贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的爱慕。在教学过程中，我坚持把体现“教同学活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开头，利用图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又爱好深厚。在学歌唱曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边观赏图片，边听音乐边思量歌曲的心情、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节

22、奏感触歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感触歌曲的节奏特点，这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解，在听中、在反复感触中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注意面对全体幼儿，和幼儿的共性进展，让他们自由结伴，并且用自己喜爱的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰盛的，按照自己的兴趣，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会凹凸不同，但重要的是他们参加了，相互合作乐观动脑思量了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。6、小班音乐藏匿课小伴侣想一想教案反思设计背景幼儿园的音乐教导是一种特别的美感教导，它利用旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的有机结合，把美妙的情感付诸于声音的表述

23、，使幼儿在音乐活动中感知、体悟，并产生剧烈的情感共鸣，达到陶冶性情的目的。音乐教导活动的开展，它的终极目标指向并不是教材的本身，而是充分发掘某一特定的音乐教学材料潜在的教导价值 ，以增进幼儿园音乐素养、能力和性情的进展。也就是说老师不应把目光局限在文化传授的程式上，而应把幼儿的学习过程和幼儿的进展作为音乐教导的目标。小伴侣想一想，是小班主题背景下“在动物园里”的一次音乐活动的设计。我想：当把小伴侣想一想这一个生疏的音乐作品展现在孩子面前，孩子必需要面向的是作品内包含的各种学问和技能。假如，我们采纳以往的教学程序的话，给幼儿提出一遍又一遍的重复训练要求，这无异于一场疲劳轰炸，表面上看似乎达到了教

24、导目标，但实际上幼儿并没有真正理解“音乐”这一包罗万象的含义，而只限于某一特定材料的机械背诵和闭着眼睛的重复，甚至可能扼杀幼儿的想象力、制造力和对音乐学习的爱好。我注重以进展的眼光去分析教材，从孩子的进展和需要动身，举行层次递进，环环相扣的活动设计。利用老师的引领将原有些学问技能(预知的阅历)应用到新的情境中去。并对于如何激活个维持集体教学中大多数儿童的学习动机，如何正确地挑选使用教与学的办法，如何省时、省力，有效地增进幼儿的进展举行了思量。 我想：幼儿对某一材料的把握并不是音乐教导活动的终极目的，音乐教导的社会化功能，对幼儿素养、能力的培养作用，并不是自然而然地就会发生的，它只表明白一种可追

25、求的可能性，这种可能性向现实转化取决于老师的目标意识，老师应在目标的指引下挑选合适的音乐教材，尽最大可能地挖掘出音乐材料本身所蕴含的最大潜在教导价值。活动目标1、学习儿歌小伴侣想一想，了解各种动物的主要特征。2、利用问答的形式，学习儿歌，并按照这种问答的形式，试试仿编儿歌。3、体悟儿歌带来的乐趣。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。重点难点重点：利用问答的形式，学习儿歌。难点：在认识儿歌的基础上，创编儿歌。活动预备1、大象鼻子、白兔耳朵、长颈鹿脖子、孔雀尾巴的图片。2、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的图片。3、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的

26、头饰 (各一个)。活动过程一、导入老师和幼儿一起做课前小律动。二、利用提问的形式，初步认识儿歌的主要内容。老师：小伴侣想一想，什么动物鼻子长?(老师一边展示图片一边做动作)幼儿自由研究，老师对幼儿的猜想不做任何评价。老师：小伴侣猜的对不对呢?你们听：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。老师展示大象的图片，全班幼儿完整地念一念前面的四句儿歌。老师：那小伴侣再想一想，什么动物耳朵长?(老师一边展示图片一边做动作)幼儿自由猜想，老师对幼儿的猜想不做任何评价。老师：小伴侣猜的对不对呢?你们听：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。老师展示白兔的图片，一起完整地念一念前面的四句儿歌。老师用同样的办法，教幼儿学习儿歌的

27、后半段。三、幼儿与老师用问答的形式，朗诵儿歌。老师问，幼儿回答;幼儿问，老师回答。当幼儿认识儿歌后，老师可以用加迅速度的方式举行问答念儿歌，提升幼儿的爱好以及迅速反应的能力。四、老师与幼儿阅读幼儿用书，创编儿歌。五、念儿歌玩嬉戏。老师：“我们来玩一个嬉戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做这个动物的样子。”与幼儿玩嬉戏，结束活动。教学反思小伴侣想一想这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，十分贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的爱慕。在教学过程中，我坚持把体现“教同学活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开头，利用图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动

28、物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又爱好深厚。在学歌唱曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边观赏图片，边听音乐边思量歌曲的心情、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感触歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感触歌曲的节奏特点，这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解，在听中、在反复感触中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注意面对全体幼儿，和幼儿的共性进展，让他们自由结伴，并且用自己喜爱的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰盛的，按照自己的兴趣，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会凹凸不同，但重要的是他们参加了，相互合作乐观动脑思量了，从而合作

29、精神和创新思维能力就会得到培养。7、小班语言活动小伴侣，想一想教案反思活动目标：1、学习儿歌小伴侣，想一想，了解各种动物的主要特征。2、利用问答的形式学习儿歌，并按照这种问答的形式，试试仿编儿歌。3、体悟学习做各种小动物的欢乐。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、动物毛绒玩具：小兔、大象2、背景图，一些动物图片：兔子、长颈鹿、蛇、猪活动过程：一、利用猜谜语的形式，初步认识儿歌的主要内容1、教师说谜面：“小伴侣，想一想，什么动物鼻子长?”2、幼儿自由猜想，教师对幼儿的答案不做任何评价。3、教师提问：“小伴侣猜得对不对呢?你们听：鼻子长，是大象，大

30、象鼻子最最长。”(1)教师展示大象图片，师生观看大象的特征，教幼儿学习儿歌的后半段。(2)鼓舞幼儿大胆地念，用亲亲小动物的形式表扬念的好的幼儿。4、老师用同样的办法，教幼儿学习儿歌的后半段。二、幼儿与老师用问答的形式，朗诵儿歌1、教师完整的朗诵儿歌，幼儿观赏。2、教师问，幼儿回答。3、幼儿问，教师回答。4、教师适当提升速度对幼儿举行问答念儿歌，提升幼儿的爱好以及迅速反应的能力。三、教师展示背景图，引领幼儿创编儿歌1、教师引领幼儿观看画面，说说：图上有哪些动物?它们是什么样子的?鼓舞幼儿仿编问答儿歌。2、教师：“猜谜活动真好玩，你们想不想再来玩猜谜的嬉戏呢?下面我先看图来问，你们猜，看谁能用儿歌

31、中的对话往返答我。”3、请幼儿自己看图创编问句和回答句子。4、师生共同看图完整地念儿歌。5、老师：“想一想，你还知道哪些动物，它们是什么样子的?鼓舞幼儿仿编儿歌，然后，集体完整地念仿编的儿歌。四、念儿歌，玩嬉戏1、老师：我们一起来玩一个嬉戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做小动物的样子。2、老师用儿歌的语言说每一段的前两句，幼儿猜想并说出后面的两句，在学一学动物的样子。3、听音乐学做小动物。(幼儿听音乐，听着教师的指令：如，小白兔、大象等，学习做不同的仿照动作。)附儿歌：小伴侣,想一想小伴侣,想一想什么动物鼻子长?鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。小伴侣,想一想,什么动物耳朵长?耳朵长,是白

32、兔,白兔耳朵最最长;活动反思：活动按照小班进展状况而挑选，比较简单熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简单就学会了，而且能达到活动目标。引发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较绝对的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，囫囵活动还算是很胜利的，活动基本达到目标要求。8、小班艺术活动小伴侣想一想（唱歌）教案反思活动目标：1、能随音乐有节奏地对歌，体悟唱歌与沟通的欢乐。2、试试按照生活阅历续编歌词，并制造性地对歌。活动预备：1、幼儿已经熟悉许多常见动物，并了解这些动物的典型特征。2、大象、白兔、鸭子和公鸡的图片。活动过程：一

33、、导入(一)学习小动物的动作，吸引小伴侣。师：我们一起来做几个小动物的动作，一起来学一学。(二)发声练习二、直接展示图片，引领幼儿理解歌词内容。师：刚才啊，教师做的几个动作里面什么动物的鼻子最长啊 ?。师：是大象啊，鼻子长，是大象。(展示大象图片)师：那哪个小动物的耳朵长啊?师：嗯，是白兔。耳朵长，是白兔。(展示小白兔图片)小结：大象的鼻子最长，小白兔的耳朵最长三、引领幼儿有节奏的学习念歌词。(一)展示相关图片，引领幼儿在练习中进一步认识歌曲的节奏与歌词。师：现在你们跟教师有节奏地，一句一句地来念歌词。师：我们边念歌词边比动作来一遍，看看哪个小伴侣做的最美丽。四：老师示范唱，幼儿学习。师：现在

34、教师唱一句小伴侣跟教师唱一句，要唱出来。师：我们加上动作再来一遍吧!五、老师用歌声问，引领幼儿用歌声回答。师： 现在呢，教师唱第一句，小伴侣唱其次句，好吗?师：比如说教师唱小伴侣想一想什么动物鼻子长。小伴侣叫要唱鼻子长是大象，大象鼻子最最长。 知道了吗?六、引领幼儿学习续编歌词。1、展示小鸡的图片，引领幼儿学习续编 歌词。师：小鸡的嘴巴是不是尖尖的。师：嘴巴尖啊，嗯，那我们可以把它编进去 。师：我们一起来把编的唱一唱。活动反思：小伴侣想一想选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。小班幼儿对小动物都很感爱好，喜爱小动物，所以能很好的启发幼儿学习的爱好。囫囵活动以多种的嬉戏形式贯通始终，气氛活跃

35、，幼儿的爱好都十分深厚，大部分幼儿都能乐观主动的参加，唱歌爱好十分高。在活动的开头环节，以谈话的形式导入，让幼儿说说自己在动物园见过的动物及其身体中最显然的特征，谈话的内容为后面的环节做了很好的铺垫。在活动过程中，以师幼、幼幼的对歌的嬉戏形式学歌唱曲，即激活了幼儿学歌唱曲的爱好和效率，同时又培养了小班幼儿的合作沟通意识。在创编环节中，老师利用示范法、引发引领法、击鼓传花的嬉戏法，引领幼儿创编歌曲，最后让幼儿自己到已创设好的环境中，自主挑选自己喜爱的动物举行创编演唱。囫囵活动的环节支配合理，层次清楚，过渡连接自然，环境时光分配比较恰当，问题设计的指向性明确。9、小班音乐小伴侣想一想教案活动目标：

36、1、激活幼儿热爱小动物的情感。2、按照已有阅历中小动物的基本特征来替换歌词。3、学习歌曲，试试用问答的形式举行唱歌。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5、认识()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟歌唱曲，提升学新歌的爱好。活动预备：1、歌曲小伴侣想一想。2、图片：大象、白兔。活动过程：1、谈话导入。教师小伴侣你们去过动物园吗?你都见过什么小动物?2、教师以问答的形式范歌唱曲(清唱)。教师：大家都熟悉这么多小动物啊，那我要出一个关于小动物的问题，看谁能答上来。(第一段：教师唱：小伴侣，想一想，什么动物鼻子长?幼儿答后，教师再唱：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。其次段：教师在唱小伴侣，

37、想一想，什么动物耳朵长?幼儿答后，教师再唱：耳朵长，是白兔，白兔耳朵最长。)3、提问歌曲中都问了什么?是怎样回答的;教师引领幼儿根据歌曲的节奏朗诵歌词。4、教师幼儿以问答的形式试试歌唱曲。教师问，幼儿答，也可互换角色反复举行唱歌，增加幼儿对唱词的把握和认识旋律。5、引领幼儿用容易的词语来替换歌词，创编歌曲。6、教师总结、评价，活动结束。10、大班语言嬉戏想一想，说一说教案反思活动设计背景本班的每个孩子，在他们生病的时候都能得到家人的关怀、照看，可是却没有多少个孩子在家人生病的时候也会去关怀、照看他们，为了培养幼儿学会关怀长辈，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习;本土环境因素的影响等启发的该

38、活动设计。活动目标1.学会关怀长辈的一些办法。2.试试举行故事表演，大胆地学说角色对话。3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。教学重点、难点1. 学会关怀长辈的办法。2.故事表演。活动预备1.小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰若干。2.每个幼儿我爱学语言1册，水彩笔1盒。活动过程1.激趣导入嬉戏老师问：“孩子们，谁曾经生过病呢?”孩子们大声回答：“我、我、我”师再问：“那么，你们生病的时候，爸爸妈妈都会买药回来给你们吃，他们是用什么方法让你们把药喝下去的。(给孩子们时光沟通，

39、然后指名回答)2.看一看，说一说老师过渡：请孩子们翻看我爱学语言第六页，故事中讲，有一天，狐狸外婆生病了，小狐狸跟他的伴侣小蜜蜂一起去买药回来给外婆吃，可是，大家可以按照图画或平常你们地做法，说一说故事中的小狐狸是什么方法让外婆把药喝下去的，并用笔在文中圈出来。3.分组，仿照对话孩子完成以上的任务之后，老师讲故事的旁白部分，孩子分组仿照故事中人物的对话。4.故事表演请孩子们戴上小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰举行故事表演。(老师适时的给孩子们适当的鼓舞，激活他们的爱好)教学反思本次嬉戏，我采纳孩子们很认识的事情，爸爸妈妈在他们生病时如何说服他们吃药，紧跟着就让孩子们角色互换，当大人生病时，孩子们又

40、该如何说服他们吃药。虽然，无数的孩子没有亲手经受过这件事情，但他们可以仿照爸爸妈妈的办法，以及书中提醒的一些办法，来举行述说。最后用表演故事的办法，激活孩子们述说的欲望。这样就能达到了，本次活动的目的。让孩子学会关怀长辈的一些办法，举行故事表演，大胆地学说角色对话。囫囵嬉戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是他们述说的内容雷同过多，而且部分的孩子不能完整的述说自己要表述的内容。这就说明老师的引领还不够到位。利用本次嬉戏，我领会了这样的一个道理，教师的任务不是让孩子能说，而是让孩子能精确、完整、真切、关爱的述说。在今后的活动过程中，我会仔细改正，努力做到更好。11、大班语言嬉戏想一想，说一说教案反

41、思活动设计背景本班的每个孩子，在他们生病的时候都能得到家人的关怀、照看，可是却没有多少个孩子在家人生病的时候也会去关怀、照看他们，为了培养幼儿学会关怀长辈，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习;本土环境因素的影响等启发的该活动设计)活动目标1.学会关怀长辈的一些办法。2.试试举行故事表演，大胆地学说角色对话。3.宁静聆听伙伴的讲话，并感触大家一起谈话的愉悦。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。教学重点、难点1. 学会关怀长辈的办法。2.故事表演。活动预备1.小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰若干。2.每个幼儿我爱学语言1册，水彩

42、笔1盒。活动过程1.激趣导入嬉戏老师问：“孩子们，谁曾经生过病呢?”孩子们大声回答：“我、我、我”师再问：“那么，你们生病的时候，爸爸妈妈都会买药回来给你们吃，他们是用什么方法让你们把药喝下去的。(给孩子们时光沟通，然后指名回答)2.看一看，说一说老师过渡：请孩子们翻看我爱学语言第六页，故事中讲，有一天，狐狸外婆生病了，小狐狸跟他的伴侣小蜜蜂一起去买药回来给外婆吃，可是，大家可以按照图画或平常你们地做法，说一说故事中的小狐狸是什么方法让外婆把药喝下去的，并用笔在文中圈出来。3.分组，仿照对话孩子完成以上的任务之后，老师讲故事的旁白部分，孩子分组仿照故事中人物的对话。4.故事表演请孩子们戴上小狐

43、狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰举行故事表演。(老师适时的给孩子们适当的鼓舞，激活他们的爱好)教学反思本次嬉戏，我采纳孩子们很认识的事情，爸爸妈妈在他们生病时如何说服他们吃药，紧跟着就让孩子们角色互换，当大人生病时，孩子们又该如何说服他们吃药。虽然，无数的孩子没有亲手经受过这件事情，但他们可以仿照爸爸妈妈的办法，以及书中提醒的一些办法，来举行述说。最后用表演故事的办法，激活孩子们述说的欲望。这样就能达到了，本次活动的目的。让孩子学会关怀长辈的一些办法，举行故事表演，大胆地学说角色对话。囫囵嬉戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是他们述说的内容雷同过多，而且部分的孩子不能完整的述说自己要表述的内容。这就说

44、明老师的引领还不够到位。利用本次嬉戏，我领会了这样的一个道理，教师的任务不是让孩子能说，而是让孩子能精确、完整、真切、关爱的述说。在今后的活动过程中，我会仔细改正，努力做到更好。12、小班语言教案：小伴侣，想一想幼儿园小班语言教案：小伴侣，想一想活动目标：1、学习儿歌小伴侣，想一想，了解各种动物的主要特征。2、利用问答的形式学习儿歌，并按照这种问答的形式，试试仿编儿歌。3、体悟学习做各种小动物的欢乐。活动预备：1、动物毛绒玩具：小兔、大象2、背景图，一些动物图片：兔子、长颈鹿、蛇、猪活动过程：一、利用猜谜语的形式，初步认识儿歌的主要内容1、教师说谜面：“小伴侣，想一想，什么动物鼻子长?”2、幼

45、儿自由猜想，教师对幼儿的答案不做任何评价。3、教师提问：“小伴侣猜得对不对呢?你们听：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。”(1)教师展示大象图片，师生观看大象的特征，教幼儿学习儿歌的后半段。(2)鼓舞幼儿大胆地念，用亲亲小动物的形式表扬念的好的幼儿。4、老师用同样的办法，教幼儿学习儿歌的后半段。二、幼儿与老师用问答的形式，朗诵儿歌1、教师完整的朗诵儿歌，幼儿观赏。2、教师问，幼儿回答。3、幼儿问，教师回答。4、教师适当提升速度对幼儿举行问答念儿歌，提升幼儿的爱好以及迅速反应的能力。三、教师展示背景图，引领幼儿创编儿歌1、教师引领幼儿观看画面，说说：图上有哪些动物?它们是什么样子的?鼓舞幼儿仿编问

46、答儿歌。2、教师：“猜谜活动真好玩，你们想不想再来玩猜谜的嬉戏呢?下面我先看图来问，你们猜，看谁能用儿歌中的对话往返答我。”3、请幼儿自己看图创编问句和回答句子。4、师生共同看图完整地念儿歌。5、老师：“想一想，你还知道哪些动物，它们是什么样子的?鼓舞幼儿仿编儿歌，然后，集体完整地念仿编的儿歌。四、念儿歌，玩嬉戏1、老师：我们一起来玩一个嬉戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做小动物的样子。2、老师用儿歌的语言说每一段的前两句，幼儿猜想并说出后面的两句，在学一学动物的样子。3、听音乐学做小动物。(幼儿听音乐，听着教师的指令：如，小白兔、大象等，学习做不同的仿照动作。)附儿歌：小伴侣,想一想小

47、伴侣,想一想什么动物鼻子长?鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。小伴侣,想一想,什么动物耳朵长?耳朵长,是白兔,白兔耳朵最最长;13、中班音乐我是中班小伴侣教案反思活动目标：1.学歌唱曲，认识曲调，初步把握附点音符和切分音的唱法。2.体悟做中班小伴侣的光彩感。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点难点：教学重点：学歌唱曲，认识曲调。教学难点：初步把握附点音符和切分音的唱法。活动预备：1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。2.铃鼓一个。活动过程：一、节奏嬉戏。1.我们一起来

48、玩个嬉戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。2.请拍的好的小伴侣上来用铃鼓拍拍刚才的节奏3.(展示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。二、学歌唱曲。1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。2.展示歌词图标认识歌词。(学念歌词两到三遍)3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习924小节的节奏)4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注重唱准附点音符和切分音)三、增强练习形式，提升歌唱爱好。1.研究：除了全体一起唱，还可以怎样唱?2.我们一起来轮番唱。3.我们唱这首歌时，应当是怎样的情绪?会有怎样的表情呢?活动延长：通过餐前、漫步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表述欢快的心情

49、，体悟做中班小伴侣的光彩感。活动反思：我是中班的小伴侣这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小伴侣们来说，认识歌曲，掌握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样迅速又正确地教幼儿学会演歌唱曲并能注重到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有爱好地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的试试：1、以难点前置的办法来练习附点音符和切分音的节奏。普通的歌唱的开头，都会支配练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如举行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在举行节奏练习的时候

50、，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时光有点长了，囫囵活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注重的。2、以通过标志图的办法来协助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了容易的标志图来代表歌词。在让幼儿完整聆听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰盛，无数孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小伴侣边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上协助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，无数孩子们都还爱好盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引领幼儿用

51、动作和表情来表现歌曲，丰盛幼儿对这首歌曲心情的表述，真正体悟做一个中班小伴侣的骄傲感。14、中班音乐我们是中班小伴侣教案反思活动目标：1、学歌唱曲，认识曲调，初步把握附点和切分音的唱法。2、体悟做中班小伴侣的光彩感。3、让幼儿感触歌曲欢快的节奏。4、利用肢体律动，感应固定拍。活动预备：1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。2、大鼓一个。活动过程：一、谈话导入，激活幼儿学习歌曲的爱好。小伴侣开学了，我们现在是什么年级啦?那我们就是中班的小伴侣了。二、观赏歌曲，认识歌曲曲调。1、初次观赏，初步观赏曲调。我们来一起听一首特地为我们中班小伴侣写的歌曲。2、其次遍观赏，请幼儿随音乐哼唱做

52、动作。喜爱这首歌曲吗?请小伴侣跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜爱的动作。三、进一步认识歌曲，学习歌词。1、说一说歌曲的旋律、感触。听了这首歌曲，有什么感觉呢?这首歌曲是快是慢?怎么听出来的?2、对比图谱，协助幼儿认识歌词。我们在听一听音乐，你都听到了什么?(随音乐展示图谱)我们来跟着音乐一起唱一唱吧!3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。这首歌曲的唱法和我们以前不一样，、/有一个小圆点的要延伸，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。四、增强练习形式，提升唱歌爱好。集体合唱我们变成中班的小伴侣了，愉快吗?为什么?那我们一起愉快地唱一唱活动反思：我是中班的小伴侣这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小伴侣们来说，认识歌曲，掌握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，