中班科学教案母鸡萝丝去散步反思

1、Word - 13 -中班科学教案母鸡萝丝去散步反思1、中班科学教案母鸡萝丝去漫步反思母鸡萝丝去漫步本课是一节中班科学领域活动，理解上下、前后、旁边、中间等方位，能按照故事内容中的空间方位移出发体。由这一绘本是诙谐幽默的，在绘本故事中狐狸几次都未抓到母鸡萝丝的情节，让孩子觉得十分好玩，结合幼儿的爱好点设计本次活动，调动幼儿对数学活动的乐观参加性，激活幼儿在活动中能自主分组设计线路。活动目标1、理解上下、前后、旁边、中间等方位，能按照故事内容中的空间方位移出发体。2、情愿试试创编漫步路线并能用方位词描述出来。3、乐意参与嬉戏，体悟空间方位嬉戏带来的乐趣。4、进展幼儿的观看力、想象力。5、对科学活

2、动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。重点难点重点：能按照故事内容中的空间方位移出发体。难点：情愿试试创编漫步路线并能用方位词描述出来。活动预备1、阅历预备：认识母鸡萝丝去漫步的故事内容。2、物质预备：(1)各种场景池塘(无纺布制作)、干草堆(户外积木堆成)、磨坊(纸房子)、篱笆(屏风)、蜜蜂房(拱形门)、拱形桥、房子、大树。(2)母鸡萝丝去漫步路线动画、漫步音乐。(3)水彩笔、纸。活动过程一、回顾母鸡萝丝去漫步故事中母鸡漫步的路线，激活幼儿爱好，理解上下、前后、旁边、中间等方位。1、 老师提问引出活动“小伴侣们，你们还记得我们一起共享过的故事中有一只母鸡，它叫什么名字啊?那故事

3、中的萝丝去干什么了?它先去哪里漫步?它是怎么走过去的?2、 幼儿回顾母鸡萝丝漫步的路线并描述出上下、前后、里外、中间等方位。3、 播放母鸡萝丝去漫步路线动画进一步感知空间方位。二、幼儿按照母鸡萝丝去漫步的路线指令举行嬉戏，感知上下、前后、旁边、中间方位。1、老师引领语：“小伴侣们都认识了母鸡萝丝的漫步路线，今日母鸡萝丝想邀请咱们班小伴侣和它一起去漫步，我们快行动起来吧。2、幼儿按照老师指令举行方位嬉戏。(幼儿分男女组站两队，按照指令移动自己的位置)3、小结共享：幼儿表述出自己走的路线三、能运用上下、前后、旁边、中间等方位，分组试试创编漫步路线图。1、老师指导语：“刚刚母鸡萝丝在漫步时发觉总有一

4、只狐狸跟在它的身后，它知道咱们班的小伴侣都很聪慧，想请你们帮他设计几条新的漫步路线，让狐狸不再跟在它身后，你们能帮他完成这个艰难的任务吗?。”2、介绍材料，幼儿表述可以从材料的什么位置经过。3、由老师带领分为 3 组，举行绘画路线创编。4、3 组幼儿按照绘画创编路线试试搭建路线后举行试试。5、每组幼儿分离共享路线，幼儿自主挑选喜爱的路线按照指令举行试试。6、活动自然结束。活动总结数学活动总是给人感觉枯燥无味，本次活动运用绘本激活了幼儿的学习爱好，启发幼儿主动嬉戏。在3-6岁儿童学习与进展指南中指出：幼儿的思维特点是以详细形象思维为主， 应注意引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作举行学习，不

5、应为追求学问和技能的把握，对幼儿举行灌输和强化训练。2、小班语言母鸡萝丝去漫步教案反思设计意图：幼儿具有初步阅读理解的能力，3-6岁儿童学习与进展指南中提出：3-4岁幼儿会看画面，能按照画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字和画面向应的，是用来表述画面的意义的。并提出建议：常常和幼儿一起阅读，引领他以自己的阅历为基础理解图书的内容，引领幼儿认真观看画面，结合图画研究故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书,作品颜色明媚，故事幽默、容易流畅，贴近幼儿角度。其故事的线索清晰、显然，而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和绽开想象的空间。针对培养小班幼儿

6、初步阅读理解的能力，我挑选了该绘本的部分，利用激活幼儿大胆想象，增进他们在语言的叙述、表述，观看画面和阅读理解等方面能力的进展。活动目标：1.按照画面的线索，大胆想象、叙述故事情节。2. 利用阅读让幼儿知道自我庇护的重要性和几种办法。活动重难点：按照画面的线索，大胆想象、叙述故事情节。活动预备：PPT，多媒体设备，大小石头，稻草若干活动过程：一、播放音乐，导入故事。1.老师播放音乐，请幼儿认真倾听。师：你们听到哪种动物色声音?(鸡)2.师：对!是一只母鸡的声音，它的名字叫做萝丝，让我们一起来熟悉一下它吧。二、利用阅读PPT，引领幼儿按照画面的线索，大胆想象、叙述故事情节;1.播放PPT2,引领

7、幼儿观看母鸡萝丝的漫步路线，猜测萝丝会经过的地方。2.老师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，由于在这三个地方，母鸡萝丝经受了危急。3.播放PPT3-5,引领幼儿认真观看画面，结合图画研究故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。重点观看池塘周围前后发生的变化(青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸)。4.播放PPT6-7,请幼儿认真观看画面，大胆表达画面上发生了什么，利用大小石头落在干草堆上的实验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的缘由。5.播放PPT8-9,请幼儿认真观看画面，大胆表达画面上发生了什么，研究狐狸倒霉的缘由。三、利用阅读共同研究，让幼儿知道自我庇护的重要性和几种办法。1.师：狐

8、狸为什么会那么倒霉呢?2.老师小结，第一是不看清晰路，很焦急，没有注重平安，第二是没有动脑，不能去的地方也去。(池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤，装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬)3.师：假如你是母鸡萝丝，你有什么好方法来庇护自己?4.老师小结：首先找到平安的地方逃避(家，警察局)，第二哀求协助(拨打110)，再次不独自出门。活动反思：母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种十分滑稽的对照，文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而另一个仆人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。我设计的课案力求引领孩子在笑声中理解画面内容，能叙述出躲藏在图画背后的故事，并

9、体味阅读绘本的基本办法：大胆猜、精心看、清晰说、欢乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来饰演角色，在嬉戏中学习动词。3、大班语言母鸡萝丝去漫步教案反思设计意图母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种十分滑稽的对照：文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而图画则还叙述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。 为了引领幼儿在笑声中理解故事内容，重点叙述出躲藏在文字背后的故事。我打算分三个环节来引领幼儿理解故事、分析故事，并感触、体悟故事所带来的乐趣：看图听故事学动词自主阅读、大胆叙述作品观赏与阅历共享。活动目标1.引领

10、幼儿细致观看画面，激活幼儿的阅读爱好。2.鼓舞幼儿大胆表达自己对故事内容和情节进展的理解。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能分析故事情节，培养想象力。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。活动过程1.展示“农场地图”，激活幼儿的奇怪心。师：今日，教师带给小伴侣一个十分好玩的故事母鸡萝丝去漫步。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?2.叙述故事，引领幼儿注重动词。老师一边叙述故事.一边用纸偶母鸡在地图上演示她漫步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引领幼儿注重动词。提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)提

11、问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)师：今日，母鸡萝丝又去漫步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧3.引领幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。提问：你们看完书为什么都笑了呢?看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗? 先请个别幼儿在集风光前讲讲自己最喜爱的一页故事，再让幼儿以小组形式相互叙述、沟通。鼓舞幼儿大胆叙述图书部分内容，老师按照幼儿的叙述引领幼儿认真观看画面，协助幼儿正确理解故事内容。4、师幼共同阅读，加深理解。师：教师来讲母鸡萝丝漫步的故事，小伴侣们来讲狐狸发生的故事，好吗? 讲完后引领幼儿给这个故事起个新名字。活动延长可以和

12、孩子继续研究：你喜爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体味并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引领幼儿表演这个故事。活动反思对于这个活动，我们在不同的平行班举行了多次的教学和调节。第一次活动之后，老师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，老师绽开图片学习动词就占了半节课的时光，然后老师又试图把全部的阅读活动的目标都出示出来。整节课幼儿都被老师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的爱好没有教师预计的那么深厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不行能只利用一次阅读活动就达到全部的目标，应当在若干个活动中分离体现出来。针对第一次活动浮现的问题，我首先将开头部分做了调节，加入了教师的体态语言和

13、语气节奏的示意，带动幼儿乐观地仿照动作、学习词语，结果幼儿很快就把握了动词的学习。第二，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。在其次次自主阅读后的叙述活动中我发觉，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有些幼儿能联系前后书页的因果关系，明了事情进展的缘由;而有些幼儿只能观看单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调节为自主阅读后分小组叙述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求伙伴的支持，老师也可以轮番参加到幼儿中去，协助幼儿理清故事的进展脉络。为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我实行与

14、幼儿分角色叙述的办法，让幼儿叙述出狐狸发生的故事，幼儿的乐观性一下就提升了.充分体悟了不同角色心理的变化，也体悟了书面语言和口头语言的转化。4、大班语言活动母鸡萝丝去漫步教案反思活动目标：1、能利用观看画面，理解故事情节，大胆推想、叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。2、学习故事中的动词短句：走过、绕过、越过、经过、 穿过、钻过。3、幼儿创设场景，感触和体悟文学作品的诙谐、幽默。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、课件、背景音乐稻草里的火鸡、母鸡萝丝去漫步的视频、动词短句卡片等。2、预备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、

15、呼啦圈等。活动过程：一、导入活动。1、老师：小伴侣，今日刘教师要带你去一个农场，请你认真看看，你熟悉农场里的设施吗?2、观察课件P2。老师：这个农场真大，你看见了什么建造物?请你大胆的说出来。 (鼓舞幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)二、幼儿观察课件(一)，并大胆地猜想故事的基本情节。1、观察PPT第24页。 老师：在农场里，发生了一些好玩的事情。现在，就让我们一起去看看吧!老师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看(让幼儿猜测)老师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)母鸡知道吗?为什么

16、?你猜，母鸡会被吃掉吗?老师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们认真地观察2、请幼儿延续观察PPT第516页。(每张课件设置15秒)并回答问题。老师：看完了课件，请你告知我们，你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请23人叙述)3、请幼儿再观察课件(二)，深化地观看画面，并进一步了解故事的情节。重点：观看狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。4、老师播放视频，请幼儿完整地观赏故事。(视频4分钟)三、引领幼儿回忆故事内容，并熟悉动词短句。1、老师：故事的名字叫什么?(

17、母鸡萝丝去漫步) (请个别幼儿出来表演什么叫“漫步”。)老师：母鸡去漫步，一路上经过了哪些地方?(幼儿与老师一起回忆故事情节，老师边展示动词短语，并张贴在黑板上。)(走过院子绕过池塘越过干草堆经过磨坊穿过篱笆钻过蜜蜂房)重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。2、老师：你们喜爱这个故事吗?你最喜爱里面的谁?为什么?喜爱狐狸吗?为什么?3、老师小结。狐狸的眼里惟独母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了 那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。母鸡在碰到危急的时候，表现的十分的镇定和英勇，而且想出了许多办 法来应付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀!四、幼儿自己商讨，创设故事情景并

18、举行嬉戏。1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。2、老师带领幼儿收拾情景。3、跟着背景音乐，一起述故事和嬉戏表演。4、活动结束。活动反思：母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种十分滑稽的对照，文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而另一个仆人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。我设计的课案力求引领孩子在笑声中理解画面内容，能叙述出躲藏在图画背后的故事，并体味阅读绘本的基本办法：大胆猜、精心看、清晰说、欢乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来饰演角色，在嬉戏中学习动词。5、大班语言优质课母鸡萝丝去漫步教案反思活动目标：1、能利用观看画面，理解故事情节，大