企业管理团体计划书

1、管理你你的时间间，抓住住每个机机遇将将“战拖”进行到到底！ 组长：张晨 北京师师范大学学08级级心理学学 本科科生 督导：张西超超 副教教授北京师范范大学心心理学院院团体名称称：时间间管家-有有效的管管理时间间，你做做得到么么？团体性质质：成长性小小组、封封闭式小小组团体目标标：促进组员员对自身身的了解解，使其其清晰的的认识自自我。引导组员员找出自自身的不不足，接接受并可可以正确确的看待待自己。培养组员员的归属属感，使使其更有有信心的的面对挑挑战坚定定意念。协助组员员探索成成长方向向，促进进其行为为上的变变化，掌掌握有效效的行为为模式。引导组员员将小组组中学到到的“拖延症症”管理融融入到生生活

2、之中中。参加对象象：北北京师范范大学在在读或在在职的本本科生、研究生生，愿意意通过小小组改善善拖延行行为的。团体结构构及规模模：1. 团体活活动地点点：北京京师范大大学166楼学生生就业指指导中心心1355室2. 活动时时间及频频率：99月2日日-10月月21日日，每周周五晚118：00020：00 每周周1次，共8次次， 22小时/次3. 团体人人数：55-12人人组员招募募与甄选选：组员招募募： 在校园园公告栏栏内张贴贴招募海海报，同同时在网网上发布布信息(详见附附录一)。参加加者自愿愿报名，组长根根据其性性别、院院系、年年级进行行初步筛筛选，尽尽量使小小组内男男女生各各半。通通过初步步筛

3、选的的参加者者将被安安排进入入甄选面面谈环节节。组员甄选选： 组长与与通过初初步筛选选的参加加者进行行逐个面面谈，在在此过程程中获得得更多信信息。（详见附附录二） 甄选原原则：自自愿参加加小组，希望改改善拖延延行为并并具有促促进自我我成长的的期望；愿意与与他人真真诚交流流，并具具有一定定的人际际沟通能能力；有有时间和和毅力全全程参加加小组，并愿意意遵守各各项团体体规范；排除不不愿意共共同参加加小组的的人。 面谈的的最后，组长需需再次确确认参加加者是否否愿意参参加小组组。甄选选面谈是是双向性性的，可可以彼此此相互选选择。七、活动动设计的的理论基基础：行行为疗法法“行为疗疗法”一一词来源源，是11

4、9544年由斯斯金纳（Skiinneer）和和他的同同事，首首先用操操作条件件作用原原理去矫矫治精神神疾病，称“行行为疗法法”而得得名。行为疗疗法是针针对特殊殊的问题题行为（变态行行为），运用能能提高目目标行为为的发生生率或降降低问题题行为发发生率的的种种行行为技巧巧从而达达到矫正正问题行行为的一一种心理理辅导技技能。行为为疗法与与精神分分析等其其它心理理疗法不不同的是是，从一一开始它它就植根根于实验验的发现现之中。其理论论基础主主要来自自行为主主义的学学习理论论。该理理论认为为，人的的许多适适应不良良的行为为，包括括许多行行为症状状，都是是后天习习得的结结果。既既然适应应不良的的行为是是通过

5、学学习得来来的，那那么，同同样通过过学习的的方法，也能减减轻或消消除这些些行为，并形成成新的、合乎要要求的行行为。行行为疗法法所依据据的学习习理论主主要来自自三个方方面：经经典的条条件反射射原理、操作性性条件反反射原理理和模仿仿学习原原理。（一）经经典条件件反射原原理提到经典典的条件件反射，必然会会首先提提到巴甫甫洛夫的的经典性性实验。他用狗狗做实验验：狗吃吃食物时时会引起起唾液的的分泌，这是先先天的反反射，称称无条件件反射。给狗听听铃声，不会引引起唾液液分泌，但如果果每次给给狗吃食食物以前前出现铃铃声，这这样反复复多次之之后，铃铃声一响响，狗就就会出现现唾液分分泌。铃铃声本来来与唾液液无关，

6、（称为为无关刺刺激），由于多多次与食食物结合合，铃声声就具有有引起唾唾液分泌泌的作用用，铃声声已成为为进食的的“信号号”了。这时，铃声就就转化为为信号刺刺激（即即条件刺刺激），这种反反射就是是条件反反射，也也称应答答条件作作用。形形成条件件反射的的基本条条件就是是无关刺刺激与条条件刺激激在时间间上的结结合，这这个过程程被称为为强化。若条件件刺激多多次出现现，而没没有无条条件刺激激的强化化，这个个条件反反射就可可能消退退或弱化化。（二）操操作性条条件反射射原理正当当巴甫洛洛夫进行行经典条条件反射射的研究究时，美美国的心心理学家家桑代克克提出了了操作性性条件反反射的理理论。他他把猫关关在迷箱箱之中

7、，猫可以以借助拉拉绳圈、推动杠杠杆、转转动旋钮钮而逃出出来。关关在迷箱箱之中的的猫开始始时挤栅栅门，抓抓、咬放放在迷箱箱里的东东西，并并把爪子子伸出来来，进行行多种尝尝试以逃逃出迷箱箱。后来来偶然发发现了打打开迷箱箱的机关关，以后后猫的错错误行为为渐渐减减少，只只有成功功的反应应保存了了下来。最后，猫学会会了如何何逃出迷迷箱，即即学会了了“开门门”的动动作。这这种条件件反射之之所以被被称为操操作性条条件反射射，正是是强调了了该行为为的操作作会促使使某种结结果的产产生。心心理辅导导和治疗疗就是要要通过改改变对当当事人作作用的强强化物的的方式（奖励或或惩罚）来改变变其行为为。这种种改变既既包括不不

8、良行为为的改善善，也包包括良好好行为的的塑造。（三）模模仿学习习原理模仿学习习原理又又称社会会学习原原理，是是班杜拉拉在对儿儿童作了了大量的的实验研研究后提提出的。他认为为人具有有复杂的的社会文文化背景景，所以以人的行行为也是是极其复复杂的。这种复复杂的行行为不只只是通过过经典性性条件反反射和操操作性条条件反射射就能习习得或可可以简单单的加以以控制和和改变。个体还还可以通通过对范范型或模模特的观观察与模模仿来习习得各种种行为。这种范范型或模模特可以以是现实实生活中中具体的的某个人人，也可可以是影影片、小小说中的的主人公公。当儿儿童在注注意观察察这些范范型的行行为及其其行为结结果时，也驱使使他去

9、学学习这种种行为或或阻止这这种行为为。这一一过程被被称为替替代强化化。按照照模仿学学习原理理，通过过观摩示示范，人人们可以以形成各各种各样样的行为为，也可可以改变变业已形形成的各各种行为为，更可可能习得得不良的的行为。班杜杜拉认为为应该把把操作与与习得区区分开来来，替代代强化可可以阻碍碍新反应应的操作作，但并并未阻碍碍新反应应的习得得。也就就是说，模仿能能够有助助于人们们学会很很多重要要的技能能，但也也可能会会在习得得变态行行为方面面起作用用。行为疗法法的基本本过程1、 了解解求助者者心理障障碍产生生的原因因求助助者的心心理障碍碍往往是是多种因因素（生生物、心心理、社社会因素素）综合合作用的的

10、结果。只有全全面了解解、准确确把握这这些影响响因素，才能为为有效辅辅导奠定定基础。2、向求求助者说说明行为为疗法的的目的、意义和和方法行为为辅导的的实施方方案和程程序虽然然是由辅辅导者制制定的，但实施施过程必必须取得得求助者者的主动动配合才才能成功功。行为为辅导从从表面上上看，辅辅导者是是主动的的，求助助者是被被动的，但实际际上，必必须要求求双方密密切配合合，特别别是求助助者的主主动配合合行动是是行为辅辅导能否否取得理理想疗效效的关键键。因此此，在辅辅导之前前要向求求助者说说明行为为疗法的的目的、意义和和方法，使其消消除由于于无知而而产生的的不必要要的疑虑虑和心理理阻抗，从而主主动配合合辅导。

11、3、确立立需要矫矫治的目目标行为为（又称称靶行为为：即要要被矫正正的行为为）求助助者的心心理障碍碍如不适适应性行行为的表表现往往往十分复复杂，其其中有主主要的、也有次次要的；有“原原发性” 的，还有“继发性性” 的的。因此此，需要要把求助助者的不不适应行行为的主主要表现现确定下下来，即即把需要要矫治的的靶行为为确定下下来，作作为辅导导的目标标。通过过观察、检查、记录下下求助者者不适应应行为的的严重程程度与出出现的频频度，并并列出辅辅导前症症状表现现的基线线，作为为辅导时时的对照照标准。例如，对攻击击性行为为，就可可根据其其表现的的严重程程度与出出现的频频度，确确立需要要矫治的的目标行行为，为为

12、选择行行为矫治治技术打打下基础础。4、采采用专门门的行为为矫治技技术行为辅导导技术种种类繁多多，但每每种方法法都有其其一定的的适应范范围。在在开始进进行行为为辅导时时必须根根据靶行行为的特特点、辅辅导目的的，选取取一种或或两种最最为恰当当、最可可能取得得可靠疗疗效的行行为辅导导技术。辅导过过程中，辅导者者还要根根据选用用的辅导导技术本本身特点点和靶行行为的性性质、特特点、形形成原因因以及辅辅导目的的（例如如，是对对靶行为为进行消消退、改改造，还还是进行行重塑，或是形形成新的的行为以以取代旧旧有的行行为），给予相相应的正正强化（如表扬扬、鼓励励或物质质奖励等等）或负负强化（如批评评、疼痛痛刺激或

13、或撤销奖奖励等），并且且在整个个辅导过过程中应应针对行行为改变变的具体体情况而而变换方方式，以以达到最最佳疗效效。5、辅导导后效果果追踪阶阶段为了保证证行为疗疗法的效效果，还还要将疗疗效迁移移的日常常生活情情景中去去。八、活动动计划：1.团体体活动的的设计大大纲：活动次数数活动名称称活动目标标活动内容容活动时间间准备材料料一“完美”的开始始协助组员员相互认认识。营造轻松松的团体体氛围，引导组组员积极极参与进进来。澄清团体体目标和和组员的的目标。制定团体体契约，使组员员达成共共识。5、引导导组员真真诚表达达。1.热身身活动：棒打薄薄情郎、生日排排序2.团体体形成：组长介介绍团体体，组员员表达对对

14、团体的的期待3.制定定团体契契约。4.分享享第一次次的活动动感受。40302030“请勿打打扰”告示海报纸白板笔签字笔胶带笔记本旧报纸旧报纸二原来我是是这样的的增强团体体亲密感感、安全全感，营营造一个个温馨的的氛围。协助组员员学会真真诚的表表达，积积极关注注。促进组员员进行自自我探索索。以“自我我探索练练习”为主题题活动贯贯穿6次次活动。完成“自自我探索索练习”分享成长长经历交流经验验，并提提出问题题。解决问题题，练习习方法。401.“请请勿打扰扰”告示2.团体体契约3.自我我探索练练习表4.签字字笔5.笔记记本6.A44纸若干干7.胶带带三鼓励批判判性思考考，协助助成员完完成自我我表露。促进

15、组员员之间相相互交流流，增强强信任感感。四进一步自自我探索索。通过之前前的活动动，将问问题明确确化。五促进组员员之间的的交流，结合自自我表露露，明确确问题所所在。讨论并练练习解决决问题的的方法。六再一次进进行自我我探索，分享成成长经历历，获得得经验。练习结解解决问题题的方法法。七定制未来来1、协助助组员练练习解决决问题的的方法。2、帮助助成员制制定可行行性计划划。1、你的的难题我我来解2、集思思广益制制定行为为规范。6060八完美的开开始1、分享享成长经经历，得得到经验验。修改改并完善善上一次次制定的的计划。 2、强化化组员的的正向行行为的改改变坚定定改变的的决心。1、分享享整个活活动中的的收

16、获及及变化。2、大团团圆3、活动动结束。7040102.团体体活动的的具体安安排第一次“完美”的开始始（1）欢欢迎组员员，“生日排排序”。指导语：下面我我们做一一个活动动，先请请大家全全部站起起来，有有没有谁谁的生日日在1月月份（22月份、3月份份）？（等待待组员回回答）好好，你可可以选一一个最喜喜欢的位位置坐下下。（组组员坐下下）有没没有谁的的生日在在12月月份（111月份份、100月份）。（等待待组员回回答）好好，你坐坐在他的的左手边边。（组组员坐下下）好，现在其其他人按按照生日日大小顺顺序在这这个圆圈圈中找到到自己的的位置坐坐下。这这个生日日不计年年龄，只只看日期期。（2）组组员入座座后

17、，以以“棒打薄薄情郎”进行自自我介绍绍指导语：从现在在开始，我们就就是一个个新的团团体了。我相信信你们每每一位都都将会在在这个团团体中产产生重要要作用，并取得得重大收收获。那那么，下下面就请请组员们们开始轮轮流介绍绍一下自自己，其其他成员员也要认认真的听听，因为为这之后后你们需需要面对对一个小小小的挑挑战。介介绍的时时候，除除了基本本的信息息外，还还要给自自己想一一个昵称称，并说说说为什什么。下下面由我我开始，然后我我右边的的继续按按照我讲讲的模式式介绍自自己，以以此类推推直到全全部介绍绍完。明明白了么么？等等组员回回答那那现在请请大家考考虑100分钟之之后开始始100分钟后后确认组组员是否否

18、准备好好好的的，那我我就开始始了。大大家好，我叫xxx，我我来自xxxx，我现在在是xxx系xxx界的学学生，我我的性格格xxxx，所以以请大家家在团体体活动中中叫我xxx。介绍结束束以后，选一个个执棒旧报纸纸卷成者站在在圈中间间，由他他面对的的人开始始大声叫出一一个成员员的姓名名或昵昵称，执棒者者马上跑跑到那个个被叫的的人面前前。被叫叫的人马马上再叫叫出另一一个成员员的姓名名或昵昵称。如果叫叫不出来来，就会会受当头头一棒。然后由由他执棒棒。依此此类推，直到大大家熟悉悉互相的的姓名为为止。如如果一个个人3次次被打就就必须出出来表演演，作为为惩罚。（3）组组长介绍绍团体名名称“时光沙沙漏”的涵义

19、义、团体体目标、简要的的团体活活动计划划（每次次活动的的主要内内容），并以自自身参加加团体的的经历和和体验说说明团体体是如何何发挥作作用的，例如，组长在在团体中中解决了了什么问问题，组组长在团团体中的的收获、感悟以以及发生生的改变变，组长长在团体体中是如如何倾听听、表达达和反馈馈的，由由此阐明明组员的的权利和和责任。最后询询问组员员对于团团体是否否还有疑疑问（4）通通过一些些问题澄澄清组员员的目标标和对团团体的期期待。例例如，你你为什么么参加这这个小组组？你最最希望在在小组中中解决什什么问题题？在整整个小组组过程结结束时，你最期期望学到到和获得得什么？然后由由组员自自己判断断，团体体目标是是否

20、与自自己的目目标相符符，自己己能否在在团体中中有所收收获，并并作出决决定是否否愿意继继续留在在这个团团体中。（5）组组长与组组员共同同制定团团体契约约。组长长说明团团体契约约的重要要性，然然后让组组员讨论论在团体体中应该该遵守的的规范，并强调调这些规规范是全全体组员员自愿并并能够遵遵守的。组长可可以先做做示范，例如，我在小小组中会会真诚表表达，积积极关注注每个人人，在小小组进行行中不接接打电话话、不收收发短信信。组员员对提出出的条目目逐条讨讨论是否否将其纳纳入小组组规范中中，在这这个过程程中组长长尽量不不作干预预，让组组员自由由讨论。组长事事先拟订订一份团团体契约约（团体体契约见见附录三三），

21、对对于组员员没有提提到的条条目进行行补充，再让组组员对其其进行讨讨论。最最后组长长综合组组员的讨讨论结果果，将全全体组员员都认同同的规范范按照重重要性排排序逐条条写在海海报纸上上，然后后让组员员签名，并将手手掌压在在海报纸纸上，象象征性地地按一个个手印，表示愿愿意遵守守此契约约。然后后将海报报纸贴在在明显的的位置，时刻提提示大家家。（6）让让组员分分享第一一次参加加这个成成长小组组的感受受，特别别是表达达此时此此地的感感受。然然后组长长再次强强调真诚诚在小组组交流中中的重要要性，以以及每个个组员都都有责任任参与和和促进小小组的发发展。最最后发给给每人一一本自我我成长日日志，以以便在日日常生活活

22、中随时时记录自自己的感感悟和体体验，以以及想要要对其他他组员作作出的反反馈。第二次原来来我是这这样的（1）引引入团体体的主题题活动“自我探探索练习习”。指导语：我现在在发给每每个人一一张自我我探索练练习表，一会儿儿就请大大家在这这张表上上填写真真实的自自己。不不愿意透透露的地地方可以以不填。不需要要相互讨讨论，也也没有好好坏之分分。认真真思考后后填写。20分分钟以后后，我们们来分享享一下自自己对自自己的探探索。（2）分分享对自自我的探探索。等等所有组组员填好好后，让让他们坐坐回到圆圆圈中，分别将将自己填填写的内内容表达达出来。然后组组长解释释从这次次活动开开始，在在接下来来的六次次活动中中，每

23、位位组员都都将结合合这张自自我探索索练习表表深入地地分享自自己的成成长经历历，之后后大家对对他的分分享进行行反馈，可以是是表达自自己的感感受，分分享相似似的经历历，也可可以是提提供信息息和建议议，或者者是给予予鼓励和和祝福。然后询询问组员员谁愿意意第一个个来讲一一下对自自己的探探索，接接下来的的时间就就留给分分享的组组员。（3）在在本次活活动结束束前，组组长询问问组员还还有什么么想要说说的，强强调把对对于小组组或组员员的感受受全部留留在小组组中来表表达。第三-六六次 原来我我是这样样的（1）让让上次活活动中分分享自我我探索练练习表的的组员分分享一周周以来的的思考、感悟及及行为上上的改变变，其他

24、他组员作作简短的的反馈。（2）新新的自我我探索练练习表分分享。（3）在在本次活活动结束束前，组组长询问问组员还还有什么么想要表表达的。（4）第第三次活活动时加加入“信任考考验”指导语：下面这这些事件件，你们们任选一一件写在在纸上。最怕怕发生的的事，最不敢敢想的事事，最最不容易易忘记的的事，从未告告诉过别别人的事事。成成员写完完后，选选择其中中任一一一位你你能不能能对外公公开，如果不不能那那你会选选择告诉诉谁？为为什么？成员员回答后后接着请其其他组员员发表意意见，说说说各自自的看法法，认为为这件事事可以告告诉谁，看一看看个人与与其他成成员的选选择有无无区别？为什么么？成员员依次发发言。最最后讨论

25、论时重点点放在对对团体内内成员间间的信任任有什么么发现？团体内内哪些行行为阻扰扰彼此间间的信任任？为获获得别人人信任有有什么办办法？（5）第第五-六六次活动动时，通通过促进进组员交交流，使使每个人人的问题题都明确确化。并并通过角角色扮演演，来练练习解决决办法。第七次定制制未来（1）让让上次活活动中分分享自我我探索练练习表的的组员分分享一周周以来的的思考、感悟及及行为上上的改变变，其他他组员作作简短的的反馈。（2）新新的自我我探索练练习表分分享。（3）你你的难题题我来解解发给每个个成员发发给几张张白纸条条，一个个信封。在信封封上写上上自己的的姓名。然后，将自己己目前最最困扰，关于拖拖延方面面最想

26、得得到帮助助的问题题写在纸纸条上，每张纸纸条写同同样的问问题，并并且留有有足够的的回答问问题的空空间，每每张纸条条上写上上姓名。例如“怎样才才能不再再迟到了了？”“怎样才才能投入入的学习习？”“压力很很大怎么么办？”“时间间很紧张张怎么办办？”然后，把写好好的纸条条发给每每一位小小组成员员，请他他们回答答。每位位成员拿拿到他人人的问条条时，认认真思考考，根据据自己的的经验及及体会，怀着真真诚助人人的心情情，以自自己独特特的方式式回答，没有什什么对不不对之分分，把自自己对某某一问题题的真实实看法写写出来。回答者者不用署署名。信信封放在在小组中中央地上上或桌上上。回答答完毕，把每个个人的问问题放到

27、到他的信信封上，装进信信封内。每个成成员区徽徽自己的的信封，抽出回回条，阅阅读。最最后，全全组集中中，每人人谈自己己阅读完完他人意意见后的的感想。（4）制制定日常常拖延行行为的解解决规范范指导语：我很高高兴看到到你们当当中已经经有人作作出了一一些改变变，为了了使你们们能够坚坚持下去去，持续续地作出出改变，也为了了让还没没有作出出改变的的同学将将想法落落实到行行动上，我想我我们有必必要制定定一个具具体的行行动规范范。现在在就请你你们写下下自己在在日常生生活中想想要作出出的改变变，并为为自己制制定目标标，列出出具体的的行动方方案以实实现目标标，整个个方案要要具有可可操作性性，越具具体越好好。完成成

28、以后请请各位在在团体中中分享，大家可可以提出出修改意意见或可可借鉴之之处。分享过程程中，组员对对方案逐逐条进行行讨论。在这个个过程中中组长尽尽量不作作干预，让组员员自由讨讨论。组组长事先先拟订一一份日常拖拖延行为为的解决决方案（祥见附附录四），对于于组员没没有提到到的条目目进行补补充，再再让组员员对其进进行讨论论。最后后组长综综合组员员的讨论论结果，将全体体组员都都认同的的规范按按照重要要性排序序逐条写写在海报报纸上，然后让让组员签签名，表表示愿意意尽力执执行这些些规范。最后将海海报纸贴贴在明显显的位置置，时刻刻提示大大家。第八次完美美的开始始（1）让让组员们们分享一一周以来来对拖延延行为日日

29、常解决决方案的的感悟及及行为上上的改变变，组员员之间作作简短的的交流反反馈。并并进行小小范围的的添加与与修改。（2）分分享整个个活动中中的收获获、感悟悟以及行行为上的的变化。（3）“大团圆圆”通过身体体的接触触带来温温暖和力力量使成成员在结结束前更更实在的的肯定团团体的团团结，体体验我们们在一起起的感受受，获得得支持与与信心。在团体最最后一次次活动结结束后，指导者者请大家家站立，围成圆圆圈，将将两手搭搭载两侧侧成员的的肩上，聚拢静静默300秒。然然后轻轻轻地哼唱唱大家共共同熟悉悉的歌曲曲，并随随着歌曲曲旋律，自由摇摇摆。从从儿童歌歌曲到乡乡村歌曲曲，尽量量找大家家会的，全部投投入，一一首接一一

30、首。使使全体成成员在一一个充满满温馨甜甜蜜而有有内聚力力的情境境中告别别团体，走向生生活。留留下一个个永远的的、美好好的、既既有象征征性的、难忘的的记忆。（4）正正式结束束团体：组长表表达对组组员的感感谢和祝祝福，以以及本次次活动名名称的解解释（从从本次结结束后，大家就就真正完完美的开开始新的的生活），然后后请大家家起立，围成一一个圈，将双手手放在两两旁组员员的肩膀膀上，集集体静默默30秒秒，然后后一起喊喊出小组组的口号号：“完美的的生活从从现在开开始，属属于我的的时间靠靠自己把把握！”附录一：组员招招募“时间管管家”成长小小组组员招募募还在为日日复一日日的迟到到苦恼么么？还在思考考生活为为什

31、么这这样的忙忙碌么？还在发愁愁计划为为什么总总是不能能按时履履行么？如果你希希望更加加了解自自己，如果你愿愿意摆脱脱“拖延症症”的烦恼恼，如果你愿愿意和他他人分享享自己的的成长经经验，那么，请请加入到到我们的的小组中中来吧！在这里，你将发发现一个个隐藏的的自己，你将体体验到强强大的后后援力量量，你将将获得神神奇的成成长能力力！招募对象象：北京京师范大大学在读读本科生生、研究究生招募人数数：5-12人小组时间间：9月月2日-110月221日，每周五五晚188：00020：00小组地点点：北京京师范大大学166楼学生生就业指指导中心心1355室组长：张晨，北京师师范大学学心理学学08级级本科生生督导：张西超超副教授授，北京京师范大大学心理理学院，研究专专长：团团体心理理咨询报名时间间：截止止到9月1日24：00报名方式式：请发发邮件至至yisshinnobaaobeeiyyahooo.ccom.jp，附上简要的的自我介介绍，包包括姓名名、性别别、院系系、年级级、联系系方式，以及参参加小组组的原因因。备注：组长将根据个个人信息息对报名名者进行行初步筛筛选；对于通通过筛选选的同学学，还将将安排一一次简短短的面谈谈，以便便确定最最终参加加小组的的成员。参加小组组注意事事项：1、保密密：尊重重每位组组员的隐隐私，不不得对小小组以外外的