教师课堂教学改革心得

1、教师课堂教学改革心得课堂教学改革是为了查找高效课堂的教学模式，顺应教育前沿进展的需要，下面是带来的五篇老师课堂教学改革心得，希望大家喜爱!老师课堂教学改革心得1我校从20X年9月开头，依据本校情况选择了学案引领，先学后教课堂教学模式研讨这一课题。经过省教科所审批，于同年12月进入课题研讨阶段。现就本学期的摸索实践小结如下：一、学习理论，转变观念没有理论上的成熟就没有方法上的科学，如何使教育科研工作取得成效，关键在于抓好学习教育理论工作，只有在理论指导下，才能防止低水平的重复试验。我们主动组织老师学习了朱永新的新教育之梦，邱学华的尝试教学论等理论，明确了研讨方向，为课题研讨奠定了根底。二、仔细开

2、展研讨活动1、充足发挥教研组与备课组的作用。在上课前一周，同科目老师在备课中研讨学案备写，组内成员要明确任务、统一要求，集体商量、研讨，分工协作，专人负责详细执笔。2、在上课前一天，把学案发给同学预习、自学。3、上课时，同学依据学案在老师和学案的引导下进行学习。因此，必需把讲案、练案、学案三案合一。4、注意当堂检测。训练是检测教学效果的有效途径之一，它必需围绕目标，把训练设计活一点。让同学用已有的学问、经验，通过发现、选择、迁移、类比等过程来求得答案。训练还必需具有层次性，一般可分根本训练，变式训练，综合训练三类。三、学案教学，成果可喜1、有利于培育同学的自主学习。如在一次研讨课中李老师教学加

3、减法的简便计算时，就大胆放手让同学尝试口算497199。不一会儿，同学的思维活泼起来。生1：497199=50020XX；生2：497199=50020XX；生3：497199=50020XX+1；生4：497199=49920XX，同学学习热忱高涨，抢说理由，特别是生4，并不拘泥于前面的思维方式，而是依据题目本身想出既便利又快捷的巧妙算法。这样，同学在不断的尝试过程中学会学习。所以“学案引领，先学后教”课堂教学模式有利于培育同学的自主学习意识。2、有利于课堂教学改革，提高教学效率。新课程改革的重要任务是转变同学由学会到会学的方式，“学案引领，先学后教”课堂教学模式是让同学利用已有学问，加上自

4、己的思维以及同学之间的商量，得出初步结论。然后，通过老师的正确引导，从而使同学们真正地牢记所学的学问，接着，通过肯定数量的训练，让同学通过实践稳固所学的学问，到达先练后讲的目的。这样，既有打破“满堂灌”的常规教学，有能提高同学的学习效率。3、有利于学困生的成长。学困生并不是智力因素，而是由于、策略不当或老师在讲课过程中他们没有仔细听课所造成的。时间长了，也就对学习失去了信念。而用“学案”上课，以同学的自主学习为主，老师滔滔不绝的讲变为辅导的形式，这样，同学不会再没事干，变被动学习为主动学习。“百闻不如一见，百见不如一练”，只要学困生在课堂上动起来，就肯定有利于他们的成长。4、有利于减轻老师的负

5、担。老师站在同学的角度集体编制“学案”，代替过去的抄袭教案的繁重负担，能为老师的研讨和进展找到了落实点，从而留出充足的时间来研讨教材和教法。四、存在问题及努力方向尽管我们对每一个环节都不敢有丝毫的怠慢，每一课都是细心的设计，但在教学中显现了不尽人意的结果，细细想来，在实施过程中存在以下问题：1、“兵交兵”小搭配作学习的作用没有充足发挥出来。有些小组的优生帮忙学困生学习时为了看答案得到老师的表扬，只讲其然，不讲其所以然，同学仍旧一头雾水。2、先学环节部分中等生、学困生并没有真正全身心投入到学习中去。自学课本完成训练也只是套用例题完成训练任务。根本没有静下心去钻研为什么这样做？公式是怎样推导出来的

6、？方法是怎样总结来的？总之，课堂教学改革是一个艰辛不易的过程，教学改革如社会历史就任何一项改革一样，可能是失利的产物，也可能是成果的典范，但教学改革关系百年大计，所以，我们就更希望它的结果是胜利。而一项事物之所以会胜利，往往在于人们的坚持，正所谓：坚持究竟就是成功。所以，对于“学案引领，先学后教”模式的应用我们唯有坚持才能发现真正的价值。无论是应用中显现的同学问题、老师问题、还是模式问题，只要我们怀着主动的心态，正确理解，依据不同的学情科学敏捷应用教学模式，不断改进教学模式，“学案引领，先学后教”的教学模式就肯定会在我校扎根。老师课堂教学改革心得2在课程改革之后，课堂教学更强化调要实施素养教育

7、，从原有的应试教育向素养教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在肯定程度上扼杀了同学的制造力量，也抹平了同学的独特。而之所以提倡素养教育，原因在于老师需在教学过程中，充足挖掘同学的内在潜能，全面和谐地进展同学的素养，教学过程切忌整齐划一、统一教学，老师应当依据每位同学的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培育人的事业。作为教学对象的同学，他们是一个个活生生的人，不是产品。在教学中要留意：一.在教学过程中，老师应当公平地关注和尊重每一位同学，给他们以主动参与教学活动及表现、进展力量的时机，尤其对于外语教学来说，在训练同学口语表达力量时，要多予以激励、肯定，对

8、他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。树立同学的自信念，让他们品尝到胜利的味道。二.在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备同学，依据同学的认知力量和心理特点以及详细要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思索如何才能用简练的语言，调动同学的思维，充足发挥同学的主体地位；并且在教学过程后，要按时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与缺乏，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所制造。三.深化了解自己的同学，分析同学的学情，尤其老师要正视同学之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，施行分层次教学，因材施教。比方：在课堂教学中，对

9、于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的同学，依据不同同学，提出相关一些难易不同的问题，让他们根本都能答复上，从而体验一下胜利的味道。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性动身，提高他们的学习爱好，尤其对于那些学习困难的同学，提高学习爱好，培育他们的自信念，这是至关重要的。使他们能够充足参与教学活动中来，真正表达出他们的主体地位。四.老师除了要传授给同学学问以外，更重要的是教给同学获得学问的方法，逐步培育同学把握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学力量。老师在教学时，要多给同学设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够主动主动地加以思索，并适时加以启发、引导，

10、使同学最终能够主动进行思维活动，并且能够触类旁通。所以，和以往的老师角色不同，在教学实践当中，老师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说，在教学实践中，老师的作用是导，启发，帮忙，指引同学学习，使同学乐学，会学，肯学。老师用自己的巧妙高效的工作开启同学心灵之门，帮忙同学建构一生受用无穷的力量乃至生活工作的制造力量。老师在新的课改形势下，肯定要具有课改理念，把同学放在首位，要让同学学得精彩，这样才能到达预期的效果，同学才会不断的进步。让我们共同努力，一起来制造我们教育的美妙明天。老师课堂教学改革心得3开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念转变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎

11、口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的本质就是充足激发了同学对学习的渴求欲望，完成同学学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，同学当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活泼是课堂之魂”。在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧同学不会学习，担忧同学学不好，担忧把同学给耽搁了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学方案。另外，我还担忧同学在课堂上玩大于学，一堂课下来，同学没有把握该把握的学

12、问。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失利又怎样来弥补？我平常还思索一个问题，为什么同学到了游戏厅里不需要任何人教，同学就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本学问在课堂上不能得到很好的把握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把同学管得太死了，总是规定同学做我教过的操作，使同学失去了学习的主动性，课堂气氛不活泼。我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深入领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让同学自己来实践学问的获得过程，自己对比课本进行自学，并且在课堂上展现自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，

13、我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、盘旋着生命旋律的课堂。在教学中，要给同学一个充足的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充足挖掘同学的潜力，要把课堂还给同学，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生改变，新课改也为老师进展制造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使同学向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学

14、中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。老师课堂教学改革心得4近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，很多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中，我实行了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，有如下心得体会：一、教学理念的更新1同学是主体同学是课堂的主人，老师是同学学习的引路人。在过去的教学中，我们把同学放在了被动学习的地位，老师不重视培育同学学习的爱好，一味的实行压制、强迫的手段，经常事与愿违。近一年的改革，转变了我错误的熟悉，同学被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑同学的实际情况，依据同学的最近进展区进行教学，调动了同学的主动性。2.自主学

15、习值得提倡同学的学习力量存在差异，但完全依靠老师的课堂教学教会同学不利于同学学习习惯的培育和力量的培育。所以，在教学中依据学情、学问的难度恰当教会同学预习、学习、复习的方法，有利于同学学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。3.小搭配作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小搭配作，有利于让同学之间相互帮忙，有利于让每一个同学参与到课堂教学中，体验到学习与胜利的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不行无视。4.教学目标是课堂的指向标课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要老师在教学前早将目标定位下来

16、。一节课的任务完成与否，也需要对比目标。目标的展现，还有利于同学的学习，使同学学习的方向更明确。5.新课程教学的核心是思维力量和创新力量的培育“吾生也有涯，而知也无涯。”同学对学问的探究永无止境，而老师教学不能仅传授学问，把同学当作学问的容器，更重要的是教会同学思索、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。二、教学模式的创新在教学中总结了“三自”学习法，培育同学自主学习与合作学习的力量。“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于根底学问的把握，内容的初步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达力量的培育；复习课则侧重于学问的落实。课堂设计上，以理念引领教学，表达同学的主体，培育同学的

17、力量。三、教学手段的革新让同学真正做课堂的主人，老师的教学方法、教学手段对完成目标有至关重要的作用。这几年的教学经验告知我，传统的学究式经验教学已不受同学欢送，同学内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，同学的作题力量不是靠老师的讲而培育出来的。为此，我在教学中从课本内容，同学心理因素动身，创设情境，让同学体验胜利的欢乐，体味到做主人的幸福。四、教学内容的添新新课程改革的一项重大突破是转变了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住训练册不放，必定导致视野狭隘。五、实践活动的出新活动是让同学在消遣中学习，在学习时消遣，它对于解决当前困扰学校的老师

18、厌教、同学厌学这一问题有着独特的意义。我不喜爱板着脸孔教同学学习，情愿用自己的热忱和阳光去感染每一个同学。老师课堂教学改革心得5优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。一、施行方法（一）强化理论学习，提高理论素养。利用老师会、教研活动等时间仔细学习高效课堂理论，结合自身实际，充足利用图书室、阅览室、网络等资源，主动自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深入的熟悉，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清楚的熟悉，为主动参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。（二）以课堂教学为依托，主动开展课堂教学改革。课堂教学改革，必需以课堂

19、为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过实践总结再实践再总结的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展现、导学案的设计、老师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比拟清楚的理性熟悉，由原来的简洁模拟到如今的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。（三）走出去，请进来，专业引领，伙伴互助。到育才学校、大阳泉学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利经验。就自己在课堂教学中存在的问题虚心向老师请教。主动与校内老师之间的伙伴互助。请课堂教学走在前头的老师谈

20、做法、谈体会。与同事之间互相沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热情的深厚气氛。二、课堂教学改革带来的新改变1.在如今的高效课堂，老师不再是肯定的主宰者，而是同学学习的组织者、合和引导者，成了同学学习的引路人。同学站在同一个高度和老师绽开对话、合作和沟通，真正形成了公平、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。2.课堂发生了根本的改变。师生之间、生生之间合作、沟通、展现的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，同学越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活泼了。3.同学的学习方式发生了根本性改变。同学由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。同学真正成为了学习的主人，主动性、主动性大大增加，学习爱好空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，表达出勃勃活力。三、问题和困惑课堂教学改革取得了肯定的成果，但也存在着一些问题和困惑，主要表如今对教学模式的驾驭还不够游刃有余，导学“6+2”教学模式还有待于在