综合实践活动地方课程和校本课程教学工作计划

1、综合实践活动地方课程和校本课程教学工作计划一、指导思想继续以深化课程改革为核心，围绕市、县教育教学工作思路，以师生发展、课程发展、学校发展为宗旨，牢固树立服务意识、研究意识，全面落实综合实践活动指导纲要精神和省市教育行政部门关于推进地方课程和校本课程开发与实施意见，提升课程开发水平，丰富课程内涵品质；着眼学生的发展与需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥地方课程、校本课程和综合实践活动课程独特的育人功能。二、任务、目标和措施（一）加强课程建设，促进校本课程开发的多元化和精品化目标：深入推进义务段学校校本课程开发、地方课程的有效实施，加快学校校本课程开发的进程和地方课程的常态化实施，形成学校

2、特色的校本课程开发体系。措施：1开展优秀课程展示活动，进一步提高我校校本课程开发的水平，争取再出精品，切实落实以学生发展为本的理念，促进课程多元化和精品化，同时也为下一步上级优秀校本课程评比准备好梯队。2加强校本课程开发的资源调研和资源整合工作，体现课程资源利用的整合性，在面临共同问题时，通过课程开发主体的“联动性”实现课程资源的整合和利用。3继续开发精品课程、特色课程，使课程开发与学校特色建设紧密结合，在时间、项目上与学校活动多方面整合，在课程开发、实施上力求规范与创新。4继续做好德育文章，使校本课程开发、地方课程实施与学校德育工作结合，增强课程实施的有效性，发挥课程育人功能。（二）发展课程

3、内涵，丰富综合实践活动实施的内容与形式目标：走课程内涵发展之路，在原有劳技为特色的基础上积极开展综合实践主题活动和研究性学习活动。措施：1以“分类指导、典型引路、及时总结、整体推进”的思路，加强综合实践活动课程的建设，在继承以劳技特色为载体的基础上积极开展综合实践主题探究活动和“研究性学习活动”，并进行研究性学习成果展评。2以县艺术节为活动载体，统筹规划校级总体计划，形成活动主题，落实活动项目，规范课程操作。3继续发挥教研组长的作用，以教研组为阵地开展研讨和交流活动4发挥课题引领作用，积极申报课题，开展研究性学习，力求既规范课程操作又鼓励各具特色。（三）建设教师队伍，促进校本（地方）课程、综合

4、实践活动课程教师的稳定与发展目标：走教师专业发展之路，努力建立专任教师和多学科指导教师相结合的教师队伍。措施：1开展综合实践活动、地方课程教例评析活动，利用现有的设施资源，开展“教学录像+教学反思+教例评析+教学再设计”的1+3活动，以积累课例，并将相关成果放入学校网站，以促进课程教师的专业发展。2继续开展基于课程开发和课程实施的“小课题研究”，加大研究深度，注重研究价值，本学期重点作好小课题研究的研讨、总结和提炼工作。3倡导教师关注课程开发故事，及时提炼及时总结，积极撰写综合类教学论文和综合实践活动案例，增强教师对本课程的理解和领悟。4通过教研活动和假期培训，帮助学校和教师吸收新的课程理念，

5、及时传递新的课程信息。小学地方课程教学计划一一、开设目的：地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。 地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。二、教学目标：1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。2. 通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。三、教学内容教学内容包括传统文化和安全教育，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形

6、式。每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。四 、 教学重点苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。五、教学措施：1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。第一篇：2011-2012地方课

7、程学校课程教研计划*初中2011-2012学年第一学期地方学校课程教研计划一、指导思想以深化课改为核心， 全面落实上级教育行政部门关于推进地方课程和校本课程开发与实施意见和综合实践活动指导纲要，认真学习有关的课程纲要，并根据实际教学调整完善课程纲要。使学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性为主要特征的多种活动内容的课程，灵活多样的实践活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中发展。使学生的综合能力得到充分地展示，人际交往和分工协作能力得到提高，遇事应变能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培养。二、工作目标1. 通过学习、讨论、交流体会，使教师

8、及时了解课改动态，明确地方学校课程的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到地方学校课程中来。2. 通过地方课程和学校课程的学习，使学生主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感3. 增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然，保护环境的思想意识和能力4. 逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度5. 发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神6. 初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法

9、。培养学生的团队合作精神和科学交流能力三、工作措施：1. 地方学校课程的学习内容主要来源于学生生活实践经验，从日常生活中组织学习内容，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，在组织学习内容时，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生搭起一座认知的桥梁2. 地方课程学校课程要回归生活，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。3. 以学生自主经历、体验、探究为主，

10、使学生体验生活。在教学中重视学生的经历和体验，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进行积极的观察和思考。学生通过操作实践，体会到了自己探究和解决问题的愉快情绪，也体验到把书本知识运用于实践的喜悦，真正达到了体验生活的目的。四、具体工作安排九月份: 制定教学计划以及加强课题的研究十月份：指导学生开展地方课程学校课程的学习以及完成学生学习成果的总结。十一月份：组织学生进行学习成果展评；组织教师进行课堂教学观摩十二月份：

11、探讨课堂教学模式，做好工作总结，通过课程实践，进行反思，客观评价课程开发的实际效用。第二篇：小学地方课程教研计划(更新)地方课程教研计划一、 工作思路：地方课程教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设。不断提高地方课程课程实施中对拓宽学生视野，提高学生国学素养，培养学生良好环境和安全意识的针对性和实效性。深入学习和贯彻各学科课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以学校教导处工作计划为指导，开展教学组工作，加强组风建设，不断推进课程改革。积极开展教学研讨活动，以进一步提高教研组老师对教材

12、的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力。二、 具体教学研究目标1、安全教育全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全2、传统文化教育通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏等一系列活动

13、中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。3、环境教育 将环境保护专题教育与各学科渗透教育相结合,引导学生了解、体验、欣赏、反思和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、集体、社会与自然环境之间相互依存的关系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，鼓励学生积极参与环境可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。4、海洋教育让学生树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；使学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力。三、工作要点：1、认真学习有关的课程纲要，

14、并根据实际教学调整完善课程纲要的具体内容。2、认真研究学生（1）确立“一切为了学生发展”的观念，了解和研究每一个学生的需求及其发展的可能性，尽可能满足不同学生的个性化发展需要，提高学生的综合素质。（2） 遵循学生身心发展的规律，尊重学生的学习经历、体念和方式，关注学生的学习过程和学习方法。（3） 对学生的兴趣爱好和需求做调查评估，并分析归类整合，为地方课程开发提供基础性资料。3、认真备课（1） 认真制定学期教学计划，并落实好教学进度。（2） 每学期分年级重点设计1-3个主体性地方课程活动方案，并在教学中实施。（3） 备课时要突出学生活动性、合作性、探究性。（4） 充分发挥备课组的集体作用，做到

15、资源共享。4、认真上课（1）严格执行教学计划。（2）以学生为本，让学生主动参与到活动中，并通过组织多样的学习活动让学生全身心地亲历这种过程。5、认真设计作业根据课程特点，可根据不同学生的特点设计特色作业并布置可供选择的作业，并做适当的批改。6、认真实施辅导（主题活动型）（1）指导学生做好选题工作（2）指导活动的分组及分工（3）指导学生活动（4）指导学生完成成果报告（5）指导学生开展交流与成果展示活动7、认真组织成果展示（1）要提供学生收集资料及学习成果展示的机会，尊重和赏识学生的成果。（2） 要做好总结分析，及时反馈给学生。（3） 注意对学生优秀作品的指导和收集。8、认真实施评价要重视对学生的

16、出勤、参与合作态度、课程结业成绩的评价，注意评价的发展性和多元化。9、认真实施反思（1）教师要做好三种教后反思：一是把自己作为学生来反思自己的教学；二是通过教师对自己的教学回顾进行反思；三是通过学生的反映反思自己的教学。及时总结自己的成败得失，改进今后的教学，促进自身专业化成长。（2） 教师对自己的反思所得，经常进行交流，加强自身业务进修，不断提升自己的教学水平。（3） 学期末，认真进行学期教学反思和交流。四、本期教研活动安排：三月份：活动主题：学习新标准，深入分析教材，进行课例分析。 四月份：活动主题：合理运用现代教育媒体和资源，提高地方课程课堂教学的质量。 五月份：活动主题：设置符合学生年

17、龄特点的特色作业，充分调动学生的主观能动性。 六月份：活动主题：对本学期教研工作进行总结和交流。第三篇：地方课程教研计划和总结太乙镇第一中心小学校 地方课程教研组工作计划一、任课情况：我校没有专任的地方课程老师，但是这些老师有较强的责任心和严谨的教学态度，他们认真履行教师职责，始终按课标所规定的内容，认真备课，丰富教学内容，创新教学方法，兢兢业业的完成各科教学任务。他们备课认真，内容充实，讲解清楚，板书较规整，受到学生们的一致欢迎，取得了较好的教学效果。二、指导思想地方课程的开设目的是为了一切学生的健康发展。进一步加强小学安全教育，培养小学生的公共安全意识，提高小学生面临突发安全事件自救自护的

18、应变能力；加强小学环境教育，是贯彻落实我国环境保护基本国策的重要途径，是提高全民族的环境意识和科学文化素质的基础工程，也是为我国培养21世纪合格人才，实施可持续发展战略，建设现代化强国的一项重要措施；学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。地方课程生活生命与安全将把我校“一切为了学生的发展”的办学理念和“真诚做人、踏实做事”的教育取向作为出发点和归宿。三、工作重点-

19、1 太乙镇第一中心小学校 地方课程教研组工作总结紧张而又有意义的2011学年即将过去，回顾这一年来的工作情况，我觉得收获不少。 2011学年是不平凡的一年，在学校领导的正确领导下、在全体师生的积极支持、配合和共同努力下，我们教研组在各方面都取得了优异的成绩，具体体现在以下几个方面：一、认真、圆满地完成学年（学期）初制定的教研组工作计划。二、积极开展教研公开课活动，互相学习、取长补短。上学期，由三年级的吴容和四年级的税小英两位老师分别承担了学校和地方课程的公开课；本学期，由二年级的赵仁英和六年级的贺海燕两位老师分别承担了学校和地方课程的公开课。他们积极准备、认真上课，在课堂上做好引导、与学生展开

20、互动，使学生的自主学习和合作探究体现得淋漓尽致，教学效果明显，受到学生的欢迎和听课老师的一致好评。总之，我们为我们努力取得的成绩感到骄傲和自豪，对我们的未来充满信心。在此，我非常感谢学校领导的正确指导、老师们的积极支持和帮助，以及同学们的积极配合。今后，我们将继续努力学习各种新知识，在实践中不断地锻炼自己，进一步做好校本课程的开发和实施工作，以积极的心态迎接新的挑战，为把我校的校本课程打造成义乌市的“精品课程”而努力奋斗！太乙镇第一中心小学校 地方课程教 研 组 工 作 计 划年 月 日第四篇：地方课程计划柏城小学地方课程计划新的学期开始了，为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：

21、一、指导思想：认真贯彻教育局2011年工作要点精神，以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校工作目标，积极、稳妥、有效地进行教育，全面提高学生的能力与素质。二、地方课程的教学课时及教学内容设置：1、课时安排：根据上级课时计划安排，地方课程每周从一年级到六年级每年级各两课时，学校在进行教学时，地方课程课时不得随意挪用或挤占。2、教学内容设置：（1）成功训练教育：在地方课时中每周每年级安排一课时进行成功训练教育，在课程设计上划分为“社会适应教育”、“基础学力训练”、“自我管理教育”、“情意教育”等学习领域，每个领域的划分只具有相对意义，其内容与其他课程和学习领域有很大的交叉。每个学习领域又

22、划分若干个模块。每个模块又分为各种想法情境活动内容。（2）家乡教育：在地方课时中每周每年级安排一课时进行统编教材家乡的教学。让学生充分的了解自己的家乡吉林，从而热爱自己的家乡。三、工作要点：（一）坚持学校地方课程的开发、实践与研究工作，推进区域的特色文化资源建设，服务好学校的“全面”教育教学理念。1、继续加强对地方与学校课程的实施、开发现状的调研与分析，在对话和研讨的过程中推动课程发展。2、积极开展多种形式的教学研讨以及做好与上级领导、专家的交流与沟通，通过交流、研讨就共性的问题进行充分探讨与沟通，帮助学校地方课程实施过程中相对薄弱的环节找到有针对性的解决方法。3、充分发挥学校地方资源优势以及

23、学校骨干教师的示范、辐射作用，加强校际合作与交流，促进共同进步。4、建立学校地方课程教科研研究小组（学生层面、教师层面），发挥教研小组的集体作用，正常开展系列实践与研究活动，丰富教科研形式，为推动学校地方课程的有效、正常的开展服务。5、结合学校的课题研究以及所取得的成功的教育教学经验，一方面以地方与学校课程中的系列活动统筹规划学校总体计划，使学校课程开展找到实实在在的项目，另一方面以课程的理念规范整个实践与研究（二）坚持理论学习和研究，增强教师课程理解能力，提高课程实施水平。1、以理论学习为先导，以案例研究为抓手，结合实践，与教师一起就学校地方课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流，并在行动研究的过程中共同寻找解决问题的方法，稳扎稳打，不断提升对校本课程开发、地方与学校的理解水平和实践能力。2、以“小课题”研究形式推进地方与学校课程的开展，围绕课程实施过程中的关键性问题