《外国新闻史》课程教学大纲（本科）

1、外国新闻史课程教学大纲大纲主撰人：刘琳大纲审核人：曹颂今一、课程基本情况课程代码：1111129060课程名称：外国新闻史/istory of Foreign Journalism课程类别：学科专业基础课程学分：2总学时：32理论学时：32适用专业：新闻学适用对象：本科先修课程：新闻学原理、新闻采访教学环境：多媒体开课学院：人文与社会科学学院二、课程简介.课程任务与目的本课程是一门学科专业基础课,课程的教学任务是讲解世 界新闻行业开展的基本轨迹， 概括介绍当前世 界上的兴旺资本主义国家新闻事业的开展历程，讲解外国新闻史上的重大 事件、重要人物和较有影响的新闻理论，以及新闻史研究的基本方法等。本

2、门课程是为培养和检验学生对于外国新闻事业开展史的基本知识、基本规律的掌握和 分析能力而设置的。本课程的教学目的是使学生具备外国新闻事业开展史的基本常识，了解 外国新闻学的基本理论，把握世 界新闻事业的发生、开展规律，理解新闻事业的开展对社 会变革的价值与影响，提高运用主义的科学的立场、观点、方法看待和分析外国新闻活动和 现象的能力，并为其他课程的学习、研究提供开阔的视野。.对接培养的岗位能力本课程对接培养的岗位能力有：能坚持贯彻党和国家的新闻宣传政策方针；在新闻传播 中具有敏感；有较强的社会责任感和高尚的职业道德情操；具有清晰的新闻从业者的角色认 知；能以史为鉴，理性分析当前新闻行业的开展对社

3、会变革的价值与影响；能够用主义新闻 观观照行业开展历史；能够运用新闻理论指导新闻实践。三、课程教学目标.学生能够系统了解外国新闻行业开展的脉络，掌握历史上有影响的媒体、报人及重要 媒介事件，准确地识记重要的知识点。.学生能够较为全面地分析外国新闻史上影响较大的新闻理论，正确地理解其历史根源、 实践意义和局限性，并能结合当下的行业开展进行评价和判断。.学生能够运用主义的科学的立场、观点、方法分析外国新闻活动和现象，能够把握事 业开展与技术变革、媒介制度、实务运作之间的互动关系，灵活地运用所学知识服务于实际 工作。.学生能够理解新闻事业的开展对社会变革的价值与影响；能够用新闻理论指导新闻实 践，形

4、成新闻传播专业素养和职业认同。四、教学课时安排(-)学时分配主题教学内容总学 时学时完成课程 教学目标讲课实验实践1世界新闻传播开展总论441、 2、 3、 42英国的新闻传播事业441、 2、 3、 43法国的新闻传播事业441、 2、 3、 44德国的新闻传播事业441、 2、 3、 45俄罗斯地区的新闻传播事业441、 2、 3、 46美国的新闻传播事业441、 2、 3、 47日本的新闻传播事业441、 2、 3、 48加拿大、朝鲜半岛、印度、澳 大利亚等国家的新闻传播事业221、 2、 3、 49建立世界新闻传播新秩序221、 2、 3、 4合计3232五、难点及教学设计主题1世界新

5、闻传播开展总论.教学内容口头传播；文字传播；印刷传播与通讯社；电子传播；国际互联网传播等新闻传播.教学印刷传播与通讯社的历史分期和开展规律；人类新闻传播活动与传播工具之间的关系; 互联网的传播特点；资本主义报业、报业和开展中国家报业的开展阶段及特征；政党报刊与 群众化报刊的特点；新闻通讯社的开展沿革；报业社会化、商业化和垄断化开展的后果.教学难点印刷传播与通讯社的历史分期和开展规律；通讯社在新闻事业中的地位和作用；近代通 讯社在体制上的基本类型；“三社四边”协定；当代“西方四大通讯社”的特色；路透社的 开展历史.教学方法课堂讲授，主题讨论主题2英国的新闻传播事业.教学内容英国新闻传播业开展历程

6、;英国在光荣后报业所遭受的压制与抗争;约翰洛克;约翰的 尔顿；约翰密尔的主义观点及其开展.教学英国新闻传播业渐进式、商业性的开展特征；英国在光荣后报业所遭受的压制与抗争; 英国群众化报纸的开展；路透社的经营方针.教学难点英国新闻传播业呈渐进式、商业性开展的特点分析；约翰洛克、约翰弥尔顿及约翰密 尔的主义观点.教学方法课堂讲授，启发式教学，主题讨论主题3法国的新闻传播事业.教学内容法国新闻传播业开展历程；法国新闻体制确立的过程.教学法国新闻传播业开展中的阻碍因素；法国新闻传播业争取新闻斗争的经过；世界报； 大时期的报人与报纸.教学难点为什么法国报业垄断晚于英、美、德国？法国资产阶级过程中主义报刊

7、理论的开展情况.教学方法课堂讲授，任务驱动教学主题4德国的新闻传播事业.教学内容德国新闻传播业开展历程；新莱茵报；法西斯德国对新闻业的管制；战后德国新闻业 的开展.教学、恩格斯新闻思想的变化；德国报业开展缓慢原因探析.教学难点为什么德国报业起步早却开展缓慢？和恩格斯的新闻思想开展过程；新莱茵报的创 办、特色及影响.教学方法课堂讲授，任务驱动教学主题5俄罗斯地区的新闻传播事业L教学内容俄罗斯地区新闻传播业的开展历程；火星报；真理报；报业体系的形成、开展和解 体的过程；的新闻思想；斯大林时期确立的新闻管理体制的特征.教学的新闻思想；报业体系的形成、开展和解体的过程.教学难点的新闻思想；斯大林时期确

8、立的新闻管理体制的特征；报业体系的形成、开展和解体的 过程；结合现实分析苏联时期新闻管理体制的利弊得失.教学方法课堂讲授，启发式教学，主题讨论主题6美国的新闻传播事业.教学内容美国新闻传播业开展历程；美国争取新闻的过程；政党报纸时期；群众化报纸的开展;“黄色新闻”潮及其影响.教学权利法案；美国的政党报纸；托马斯杰弗逊的新闻思想；新式新闻事业；美国新 闻确立的经过；纽约时报；华盛顿邮报教学难点理解19世纪末欧美的黄色新闻和黄色报业；群众社会理论与群众报刊之间的关系；对 普利策和赫斯特的历史评价；社会责任理论教学方法课堂讲授，任务驱动教学主题7日本的新闻传播事业.教学内容日本新闻传播业的起点；明治

9、维新三项国策与新闻业的急速开展；战前及战争时期的新 闻管制；五大报系.教学日本新闻业开展史；日本新闻业开展过程中受到的支持、制约和影响；新闻业垄断开展 过程及特点.教学难点日本新闻界的有限抗争；“白虹贯日”事件.教学方法课堂讲授，主题讨论主题8加拿大、朝鲜半岛、印度、澳大利亚等国家的新闻传播事业.教学内容加拿大、朝鲜半岛、印度、澳大利亚等国家的新闻传播事业开展概况.教学加拿大、朝鲜半岛、印度、澳大利亚等国家的新闻传播事业开展规律.教学难点推动现代新闻业开展的基本动力在于全球性的市场经济的开展；各国新闻政策的实行需 耍各种综合条件.教学方法课堂讲授，主题讨论主题9建立世界新闻传播新秩序.教学内容

10、世界新闻传播的不平衡状态及成因；建立新秩序的论争历程、实质；新秩序的构想与 未来展望.教学建立新秩序的论争历程、实质；新秩序的构想与未来展望.教学难点建立新秩序的论争历程、实质；新秩序的构想与未来展望.教学方法课堂讲授，主题讨论六、学生成绩评定考核形式：期末考核（70%） +平时考核（30%）本课程为学科专业基础课，成绩评定以期末闭卷考试为主（占70%）,平时出勤、作业、课堂表现等其他环节占30虬学生成绩评定样表考核平时成绩期中考试期末 考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他VVV成绩比 例10101070七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：郑超然，程曼丽，王泰玄著.外国新闻传播史M.北京：中国人民大学，2013.参考书：（1）李彬著.全球新闻传播史M.北京：清华大学，2009.（2）陈力丹著.世界新闻传播史M.上海：上海交通大学，2016.（3）张昆著.外国新闻传播史M.北京：高等教育，2016.（4）（美）盖伊特里斯 著，张峰、唐霄峰 译.王国与权力一一撼动世 界的纽约时报 M.上海:上