落实“双减”作业布置与批改管理制度新学期某学校经典版

1、落实“双减”作业布置与批改管理制度新学 期某学校经典版 为深入和，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据 中办、国办关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的意见和市区有关文件精神，有效减轻学生过重 作业负担，结合学校实际，制定本方案。一、作业布置（一）作业量要求。一、二年级学生不留书面家庭作业， 三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30 分钟，四年级学生不超过 45 分钟, 五、六年级学生不超过 60 分钟；（二）各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美 术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。（三）充分尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性， 书面作业要分基础层和

2、拓展层两类，供学生选择。对于学习有 困难的学生，适当减少提高型、拓展型的作业。（四）教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。（五）严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；（六）严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟。周末、 法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学 不超过 90 分钟。（七）落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备 课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导 向的基础性作业。（八）作业总量要适当。要控制作业总量，突出重点，

3、精 选精练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成，每次作 业的量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用， 课外作业，要严格按照省规定要求。对各学科作业总量，班主 任应进行调控，教导处应经常组织随机检查。（九）学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册） 批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查 记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅 认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度， 批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检 查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容， 并及时总结，同时反馈于相关科任教师。（十）作业题必

4、须经过精选才能布置给学生，题目要贴近 学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组 集体讨论确定。（十一）严格控制三到六年级学生书面家庭作业。三到六 年级实施“三科书面家庭作业”不超过 60 分钟，即周一到周 五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生 40 分钟 完成。（十二）科学设计作业形式丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式 应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作 业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。 既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除 书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操 作作业，逐步实

5、现作业形式的多样化和个性化。二、作业书写（一）学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学 科提倡使用错题本。（二）一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级 可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改 液，本皮由老师统一写上班级和姓名。（三）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书 写整洁度。（四）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。三、作业批改（一）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允 许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业 和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批改要做 到文中有

6、眉批，文后有总批，有三分之一的详批。（二）规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业 的正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或阅，不 得在记分册上只打个 V。二要精细到位。用规范的批改符号或 文字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方， 便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用等级或等 级+评语的方法进行。评语应写在适当圈划出认为合乎规范的 字体，批改等级分为甲、乙、丙，教师要适当运用激励性的评 语对学生的书写情况进行评价 ; 二是对作业正确性的评定，批 改等级分为优秀、良好、一般。（三）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学 生普遍存在的共性问题。（四）规范批

7、改。一是要科学、正确判断作业正误，不可 马虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地 方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价， 且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多 鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有 针对性。（五）及时批改。所有布置学生完成的作业（含课堂作业 本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须全 部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、 不拖延。当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日 清。作文必须在下次写作前批改结束。各老师要有作业批改笔 录，对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时

8、更有 针对性。每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业中出 现的典型错题，教师要定期检查。（六）复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教 师批改。（七）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结 合的形式。（八）六年级家庭作业不超过 60 分钟。（九）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改 形式，批改采用 A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐 题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、 指导性批语，培养学生良好的作业习惯。（十）语文作业 3 至 6 年级主要检查课后练习和作文，1至 2 年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语 作业检查习题。高年级作

9、文、低年级写话要有眉批和总批，评 语要准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美 句要批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全 批。所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。（十一）教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批 作业行为。（十二）教师不得要求家长批改学生作业 , 不得让他人代 批作业。四、附则（一）制定项目方案，规范教师学生作业行为。学校要结 合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规 范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实 施。（二）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生 成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻

10、教师的负担。 作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超 越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要 求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布 置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载 并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字 , 不得将家 庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业， 不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。三）作业管理的部门学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具 体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。（四）实行作业统筹把关制。建立各学校教务处牵头、年 级组长协调、班主

11、任负责、各科教师会商的工作机制，做好各 学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。（五）定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家 长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求， 听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实 际按规定进行整改；（六）加大课程整合力度，开齐开足各科课程。在计划课 程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及 学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动， 丰富、充实课后延时服务内容。教师要认真备课，上好每堂课， 决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批 准备案。学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课

12、情况。（七）学校明确具体工作要求，切实履行作业管理主体责 任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划， 加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例 结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。（八）加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观 避开“校内减负、校外增负”现象。鼓舞家长主动督促孩子按 吋完成“基础作业” , 有能力的同学主动完成“鼓舞性作业”， 鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助 孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。五、作业审核监管（一）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭 作业。本制度自公布之日开始执行，相关事

13、宜由教导处解释。（二）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检 查、批改作业。（三）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科 作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作 落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。 教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完 成情况作为优秀学生评选主要参考依据。（四）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核 的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情 况，两周抽查一次，一月普查一次；附赠篇：为贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（中办发（2021）

14、 40号）、XX市市教育委员会关于提升义务教育阶段学校教育教学质量减轻学生过重作业负担的通知、县科教局关于减轻义务教育阶段学生过重作业负担的通知精神， 结合学校实际，特制定本工作方案。一、科学安排作业内容（一）学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。（二）作业总时间（1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适 量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟（1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每 天平均用时小学不超过 90 分钟，初中不超过 120 分钟。（三）加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本 教研

15、，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳 理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据 和方法。二、作业布置遵循原则（一）实践性、开放性、创新性原则。（二）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力 为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业 布置和评价体系。（三）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生 间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、 作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。（四）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑 个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。三、作业布置要求（一）作业辅导与反馈1、教导处负责

16、组织查评，每学期检查两次，时间为期中 和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题， 要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成 作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。（二）学生作业书写要求1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业 书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作 业做错需重写的，可在错题前面打“ #”。作业应该书写题号， 每一个大题之间留下一定的距离。2、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开 始，学生开始用钢笔书写作业。3、班级每学期举办一次优

17、秀作业展示，发挥学生之间作 业的传帮带作用。（三）减负具体要求1、规范义务教育招生。严格执行义务教育 学校划片招生、 生源就近入学 政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育 免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩 或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、 评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、 一人多籍、学籍造假等现象。2、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组 织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿 补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何 名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不 准强迫或变

18、相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。3、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作 业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性 作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。 教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教 师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家 长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度， 并及时将摸查结果反馈给任课教师。4、减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学 生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工 作。5、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁 举办重

19、点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男 女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师 资力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式 的考试或测试。课20 进6、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科教学 常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制度， 学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自 己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动，保障学 生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成 长的重要性，确保学生每天不少于 10 小时有质量的睡眠。 间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。学校严格按 照制定的 作息时间表”按

20、时作息，学生上午不早于8：行教学活动，并科学制定“课程表”和“课后服务表”。每天 不少于 60 分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织 下真正动起来，不断提高活动效率，校内和校外运动时间不少 于 2 小时。加大课程整合力度，根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣小组和社团活动，保证活动正常 开展。7、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体 补课或上新课；8、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯 彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工 作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、 有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，

21、进一步 完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档, 为各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完 善方案。（四）作业的批改要求1、老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等典 型情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、具 体，做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短，无作 业时说明原因。记录随同作业一同检查。2、培养良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、先 复习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还未完 成，可能影响睡眠和休息，

22、家长签字认可或电话与任课老师联 系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。3、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完 成批阅。4、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给 予表扬。数学作业书写及批改要求：5、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作 业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并釆取补救措 施。6、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日 期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级 制，分A B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀 的可用言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但不得出 现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改

23、 , 只写 一个“查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导 性评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整 , 标点 要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体 , 指示要 具体，富于激励和指导作用。7、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独 创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。8、作业批改符号使用：(1)作业批改：对的打“,错的打0。采用等级+评语 的方式进行综合评定；即 A、B、C加符合学生实际情况的评语， 并标注批改日期。( 2)作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉 批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、 词、句、段、篇

24、的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励 性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通 览全文 , 划出错别字、病句，并作岀适当提示。9、作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子改 标出来 , 且必须写出评语。10、作文批改的时间一般应在一周之内完成。作业的批改要求1 、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年 级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要 在观摩交流中提升作业态度和作业质量。2、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情 做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方 式。3、加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合， 教师应及

25、时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个 别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要 举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的 解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存 在的问题，更好地开展后续学习。4、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然 要及时批改，且必须由教师批改。5、作业批改符号使用：作业批改：对的打“V”，错的 打“？”，釆用等级 +评语的方式进行综合评定 ; 即 A、 B、 符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。6、诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断 性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订 正：”

26、，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。7、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改8、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体 讲评，个别问题单独交流 , 要引导学生根据批改结果分析学习 存在的问题。9、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：（1）一年级原则上不留书面家庭作业（ 2）二年级家庭作业不超过 30 分钟（3）三、四年级家庭作业不超过 40 分钟10、凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。（六）作业的布置规范1、作业布置范围。学生书面作业的布置范围限定在教材 和经 xx 省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。 各学科不得将教学用书冃录

27、以外的教辅资料作为布置作业的依 据。2、教师不得通过网络、微信群、QQ钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。3 、难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习 水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建 议分层布置作业。4、教师不许在班级微信群布置家庭作业，不允许让学生 在手机上完成家庭作业。不允许给家长布置作业。5、严格限制书面作业科目。只有语文、数学、英语、物 理、化学五个学科可以适当布置家庭书面作业，其它学科一律 不留家庭书面作业，巩固练习一律要求在课堂上或课后服务时 间完成。6、注重作业分层布置 作业的难度以中等学生的水平为准， 提倡分层布置弹性作业。7、学校必须控制作业总量。教导处、年级组长、班主任 分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业， 把握作业内容、形式和总量。8、在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材特 点构思好 3-6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以 便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展览 评价，优秀指导教师将给予表扬。9、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学 生的作业负担。10、创新作业模式。推进作业模式的改创新，重视作业的 实践性、综合性，鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社 会实践等活动类作业替代书面作业，每学期至少安排一次综合 实践活动类作业