落实双减工作情况总结X小学供修改

1、落实双减工作情况总结X小学供修改2021 学年我校教育教学工作以教育部提出的加强“五项” 管理、 落实“双减”政策、实施课后服务等为工作重点， 以中小学落实“五项管理”工作指标等文件要求为抓手， 结合两校区的实际情况， 扎扎实实地做好各项工作。开学前学校领导小组在阳光校长的带领下，全面部署、 迅速落实、努力做到精细化实施。学校在开学前将校内课后 服务工作的精神和安排通过告知书的形式发放到每位家 长和学生手中，将服务的原则、时间及内容告知到学生监护 人，对全校学生中有课后服务需求的对象进行了摸底调研， 力求做到愿留尽留。学校对全体教师进行了工作培训，并解 读市教委对校内课后服务的相关要求，布置落

2、实此项工作的 具体安排，明确相关安全管理制度和服务人员的岗位职责， 尤其对防疫工作做了重点说明。一、规范义务教育招生。严格执行义务教育 学校 划片招生、生源就近入学 政策，科学划定服务片区 范围，确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁 以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生 依据，不得通过考试或变相考试（面试、评测）等方 式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、一 人多籍、学籍造假等现象。二、加强集团融合。整合集团教师力量，充分发挥集团基地校师资优势，对 成员校进行教师“传帮带”。各教育要建立工作方案、考评 方案，加强集团内的帮扶力度，让薄弱学校也能享受到优质 教育资源，缩小校际

3、差距。三、加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展 丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富 学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。四、丰富课后服务，在 “兴趣 ”上下功夫课后服务不仅化解了家长“三点半”接送孩子难的突出问题，更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将课后服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、多 部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和中 小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、 综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成区域 课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担

4、，又激发了学生 学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和体验 学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务水平， 让家长放心、学生满意。XXXX年春季学期，全市中小学课后服务基本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师 XX.XX 万人， 惠及学生 XXX.XX 万人，小学生离校时已全部完成书面作业。五、进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚 的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评 价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升，注 重学生良好行为习惯的养成。六、开展形式多样的阅读活动根据国家“五项”管理关于学生读物的

5、管理相关要求， 鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分发挥 课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智 慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用，渥江中心 小学每位学子都带了一本课外读物到学校放置班级图书角， 为了让孩子们能多多阅读优秀课外读物，孩子们交换借阅课 外书籍，每周五下午各班都开展了形式多样的阅读活动。七、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方 案及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智 体美劳全面发展 ,任何教师不得随意增减课程课时，不 得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提高教 学难度和加快教学进度。因地制宜组织学生参加各种 实践体验活动，将学生参加

6、劳动实践纳入中小学课程 计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教科 研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高 效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段， 积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离 的现状。八、我校在落实课后服务工作的同时，还加强了 作业管理。为了进一步提高教育教学质量，减轻学生的课业负担， 开学前，我校根据中央“双减”政策和“五项”管理工作指 示精神，特制定了我校作业管理制度和作业公示制 度，全面进行我校教师作业常规管理。九、富服务内容，提高服务质量在第二阶段的看护时间里，学校开设了丰富多彩的“学 校少年宫”活动

7、来作为学生课后服务的“加餐“。围绕“公 民与礼仪、思维与创新、运动与健康、艺术与人文、生活与 劳动”五大模块开设服务课程，以满足不同学生的发展需求， 从而培养“有道德、高智能、强体魄、懂审美、会劳动”的 “进才实小”少年。我校开设“小小建筑师”、“走进文 博”、“建构大师”、“少儿茶艺”、书法、“魔法情商”、 音乐剧、舞蹈类、器乐类、科学运动等 30 余门的素质教育 课程，最大限度地从各方面满足家长和学生对课后服务的多 元化需求，保证校内专业师资团队与专业培训机构合力，使 课程更加专业和规范。对于没有选择少年宫活动但有看护需求的学生，学校统 一安排了党团员教师轮流值班看护，同时对有需求的学生进

8、 行作业辅导、答疑。在第三阶段的看护时间，是我校在教育部提出的“ 5+2” 延时服务模式的重要改变举措，为了解决部分家长的后顾之 忧，看护教师继续组织有需求的学生自主阅读、开展轻松的 小游戏等，把看护工作延迟到 18 点。十、全面加强党的领导把住减负“根本点”。紧紧围绕“为党育人、为国育才 这一根本立足点，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义 办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学 规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担， 促进中小学生健康成长。十一、下一步计划下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减” XX 方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。我校积

9、极探索课后服务模式，加强作业管理，落实民心 工程，力求在今后的工作中做得更实、更细、更新。附赠篇一：学校落实“双减”工作总结报告可编辑版根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 （中办发。（ 2021） 40 号）和（关于进一步加强中小学生作 业管理工作的指导意见等文件精神，我校拉开了“双减” 政策下教育教学的新篇章。一、主要开展了以下工作：（一）增强宣传引导。充足运用宣传媒体特殊是网络新媒体，进一步加大对科 学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，在理引导社会、 家长对“双减”政策的理解，增进社会共识。以“万师访万 家活动”为载体，引

10、导宽敞家长树立正确的教育观和成才观。 准时总结、宣传、推广“双减”的成功经验和典范案例。（二）育特色，狠抓课后服务。我校领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点 项目，多次深入基层调研，提出具体要求。各地狠抓落实， 因地制宜，积极探索。（三）推动课后服务全覆盖。学校每周5 天都要开展课后服务 ,每天至少开展 2 小时，结束时间要与当地正常下班 时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。 初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周 5 天都参加课后服务。学校可统 筹安排教师实行“弹性上下班制”。（四）全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点 。减负是一

11、场观念和认识上的改革，需要家校相向而行才 能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当 前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列 “剧场效应”是学生负担加重的重要因素。加大宣传引导力 度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观 念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行， 形成合力。（五）健全组织、明确职责学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减” 工作全 面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作， 充分调动广大教师 积极性、创造性，全体党员积极参与， 起到先锋作用。（六）提高作业管理水平我校严格遵守义务教育阶段学生作业管理“十要求” 文件精

12、神以及“双减”工作要求，加强并优化学校作业管理 制度，探索减负增效新举措。为确保作业管理顺利实施，我 校制定了作业管理实施方案、控制作业量工作方案、统筹作 业量工作方案、作业批改制度、优秀作业评选及公示制度等， 同时为了确保各类作业管理方案落到实处，学校制定了班级 每日作业量登记表、教务处作业检查记录、教务处作业量整 体调控记录、教师作业批改记录、学生作业记录本人手一册。（七）完善家校协作。各校通过举行不同形式的家长会，提升家长对学校“双 减”工作的认识。要通过优质服务，赢得家长的理解和支持。 校长、班主任和科任教师要对家长进行指导，发挥家长的育 人功能，参与课外实践创新作业的实施和管理，加强

13、学生睡 眠等健康管理工作。学校要发挥家长委员会的工作，充分听 取家长委员对“双减”工作的意见和建议，可聘请家长作为 教育的重要资源参与学校课后服务工作，解决学校师资力量 不足的问题。（八）平台赋能教师成长教师是“双减”工作的责任主体，打造高效课堂是“双 减”工作的有力保障。为此，学校搭建多个课堂教学展示平 台，提高教师专业素养，为教师赋能提效。1、东西合力深教研为贯彻落实大学区会议精神，推动优势互补、携手共进， 我校与手拉手小学凝聚两地教研力量，聚焦课堂教学，以 “双减”政策落地为共同研究项目，对课堂教学进行深度研 讨。通过直播的形式同上一节课，两所学校的学生，在老师 的引领下一起思考，相互激

14、发，共同学习，实现了课堂效果的最大化，努力打造优质高效课堂，实现质量同进，携手共 赢。2、多轮教学展示本学期学校将继续开展多轮听评课活动，重点关注新教 师、青年教师、骨干教师。开学前两周安排新入校教师的把 脉问诊课，从第三周开始按年级进行为期六周的行政普听课 贯穿一个学期的青年教师月汇报课，基于“问学”研究的问 学课堂评优课等等。通过听评课活动，切实推动课堂教学工 作向纵深发展，提高课堂教学效益。3、东西合力深教研为贯彻落实大学区会议精神，推动优势互补、携手共进， 我校与手拉手小学凝聚两地教研力量，聚焦课堂教学，以 “双减”政策落地为共同研究项目，对课堂教学进行深度研 讨。通过直播的形式同上一

15、节课，两所学校的学生，在老师 的引领下一起思考，相互激发，共同学习，实现了课堂效果 的最大化，努力打造优质高效课堂，实现质量同进，携手共 赢。九）建立学年作业管理制度、统筹控制作业总量校级领导和主任分别负责不同学年作业的管理和检查各学科按教学进度提前一周把作业布置汇总表上报给学年主 管领导。主管领导负责统筹每天各学科作业总量，严格执行 学生每天家庭作业总量不超过 90 分钟。课外书面作业以语 文、数学、英语、物理和化学为主，政治、历史、地理和生 物原则上不布置书面作业。（十）全面规范教学行为，盯住减负“政策点”。今年以来，教育部就包括作业管理在内的教育教学重点 领域出台一系列管理规定，明晰相关

16、管理政策底线边界，突 出落实刚性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。二、下一步打算下一步，我校要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进 一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时 期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课 堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学 方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、 设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化 作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同 时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办 学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负 担，有效促进学生全面发展、健康成

17、长。“双减”减的是负担，实质是提质增效。我校将进一步 强化学校教育主阵地的作用，增强教师的育人意识和育人能力，不折不扣落实“双减”工作部署，以优质教育教学服务， 促进学生全面发展、健康成长，办好人民满意的教育。附赠篇二：第三小学秋季落实双减工作总结（通用版） 为贯彻落实上级主管部门下发的关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关要求， 我校坚持以学生发展为本 , 落实立德树人根本任务，把“双 减”作为一项重要任务抓紧抓好，同时坚持素质教育，深化 教育改革，多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务供 给，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助 家长解决放学后

18、接送学生的实际困难。现将落实“双减”工 作总结如下：一、强化作业总量控制。明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学 其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX 分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和 作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作 业。二、大力宣传1、组织全体教师认真学习“双减”相关文件内容，领 会文件精神。2、利用条幅、电子屏、微信群、致家长一封信、线上 家长会等多种形式向家长、学生、社会宣传素质教育观、全 面发展观，搞好减负的宣传工作，取得社会、家长的理解、 支持和监督，形成合力，共同

19、做好减负工作。三、助推校外辅导机构治理，回归校园教育。我校立足本职，全面配合县教体局和镇党委、政府开展 校外培训机构整治，前后开展了五轮校外培训机构排查，积 极教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育 的公益属性，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，努力成 为学校教育的有益补充，中心校还面向全体学生和家长发起 了网络调查问卷，掌握了学生参与校外培训的第一手资料。 同时，我校通过家校共育网络，开设网上家长学校，设置专 题课程，引导学生和家长重视学校教育，重视课堂学习，凝 聚教育共识，缓解教育焦虑，教育学生要在有限的校园学习 时间里汲取更多知识，避免“添油式学习” , 将学习重心回 归校园

20、。四、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求 一、二年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三 至六年级作业要适当，语数英作业总时长要在 1 小时 内完成，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖 掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。 实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业 总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲 解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜 绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业 做好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档 案，制订培优补差方案，努力使不同的学生都能获得 最大的发展。五、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻 学生过重课业负

21、担，以学校为主阵地，全面提高学校 教学质量。一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理， 保证课程开设，严格遵守教学计划。二是加强考试和作业管理。 2021 年 5 月，市教育局印发 关于进一步加强中小学作业管理的通知，对中小学作业 管理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传， 并不断进行完善。三是深化课程教学改革。坚持 减负增效”原则，深化 新形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网 +” 教学研究，不断提高课堂教学效益。四是做好延时服务管理。 2021年 4月份，市教育局印发 关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题

22、的 通知，推动课后服务工作。我校迅速落实，充分发挥学校 在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教 育课后延时服务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。 课后服务工作的开展，满足了学生的多样化需求，进一步提 升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。六、成立工作小组严格执行制度我校成立“双减”工作领导小组，督促全体教师不断优 化教学过程 , 提高课堂效率和教学质量，在行动中反思，在 反思中提升，真正把“双减”政策落实到我校教育教学实践 中。七、治理培训机构，在 “规范 ”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪 学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机 构治理

23、 ,xx 市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网 排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家 庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管 控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处 内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂 钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训 机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点 查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。八、丰富课后服务 学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力 的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。 拟建立 10 多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二 胡

24、、书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭 充分联系起来，增添作业情趣，激发学习兴趣，让学生自主 选择、自由探索，开阔视野，拓展思维，提高创新实践能力， 促进核心素养提升，实现学生全面健康发展。附赠篇三：学校始终坚持把抓好双减工作作为推动XX基础教育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统 筹推动减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价， 持续提升学校教育教学质量，规范校外培训行为，促动学生 全面发展和健康成长。一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要开展了以下专项工作：一）实施作业分类学校要开展作业研究，通过集中教研

25、，对作业进行层级 分类，指导年级学科教师因材施教，有针对性减轻学生书面 作业总量，各校要根据课程标准要求对作业进行分类布置， 可分为书面作业和实践体验型作业。书面作业包括基础型作业、拓展型作业、综合型作业。基础性作业是基本要求，是学生对学科知识建构的基石；拓展型作业是对所学内容的演绎与归纳，旨在提升学生思维迁移能力；综合型作业要求对学生前后学习知识进行串联，对跨学科知识进行融合，是认识世界探究真理的学习，其难度最高，应控制在少数学有余 力的学生范畴。实践体验型作业则以课外时间居家完成为主（二）广泛宣传，正确认识“双减 辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件， 领会精神实质，

26、深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业 务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂 好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质 教育等专题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、 学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作， 取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双 减工作。（三）打造服务品牌。为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认 可度，学校除了加强教师队伍建设外，要重点突出学校课程 特色，打造样板课程，推出精品课程。可推行走班制课后服 务，打造服务型名师，鼓励教师积极申报服务项目，学校实 行审批制度，推动课

27、后服务高质量发展。四）建立作业减负监督机制，全面实现减负目标学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要 求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线 线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表 等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正 解决，坚决把减负工作进行到底。（五）筹好考试与评价作业负担重实质上是不科学的考 试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保 双减工作落地见效。所以，有必要继续通过深化高考综改、中改和义务教育 质量监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素质 为主的模式，注重学生过程性成长进步。全面落实义务教育 质量评价指南，通过结

28、果评价与增值评价、综合评价与特色 评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价 县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价 促动教育观点转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高。六）进一步深化课程教改。优化课程设置，整合课程资源，从减轻负担入手，编写 浅显易懂的教材。提高课堂教学水平，注重作业的层次性、 针对性和有效性，注重作业形式的多样性和趣味性，达到轻 负担、高质量的目的。七）签订承诺书坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律， 坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的 宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。（八）加强舆论宣传引导。通过多种途径对国

29、家、省、 市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科 学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑 文化 超前教育 剧场效应 等功利现象，营造良好育人氛围九）高质量的作业设计为“双减”增质作业是“双减”工作的重要内容。学校依据“双减”政 策文件进一步规范了作业管理，严格控制作业总量，严格执 行一二年级不布置书面作业， 3-6 年级作业完成时间不超过 1 小时。建立作业统筹协调机制，强化班主任的协调作用， 解决了以往的各科教师之间不通气问题。在作业设计质量上下功夫。为真正发挥作业的育人功能， 学校探索实施“基础 +实践”型作业设计，以“任务单”的 形式呈现，完善了作业设计体系。

30、注重作业分层，作业记录 单中硬性规定了“必做”和“选做”作业，确保学生能自主择适合自己 的作业。十）完善教学评价体系要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、 教、改、辅、考五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质 量跟踪评价方案。要加强对教师的教学过程监管，建立学生 学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析 学情，有的放矢开展“第二课堂”和“第三课堂” , 补齐学 习短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，实 现学生关键能力和学习品质有效提升。、下一步打算我校将进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展 形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生 的影响。

31、看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭 社会, 全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德 树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。附赠篇四：开展“双减”工作总结报告三中（一）为深入贯彻落实教育部关于进一步减轻义务教育阶段 学生作业负担和校外培训负担的意见和区减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案的精神，扎实 做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学 校内涵发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精 准化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，逐步建立和完 善“双减”的长效机制，全面提高我校素质教育。一

32、、提高站位，准确把握 双减要义。落实“双减”工作是推进教改的必然要求。中小学生负 担过重，是教育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集 中表现。减负不能用孤立的眼光看待，要放在基础教改的总 体上看，要把减负和教学体系、教材体系、管理体系、教育 秩序治理、办学体制、招生考试制度等方面调改结合起来， 多措并举综合施策。二、完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质 量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。三、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿 观念，正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和 天性，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家 庭教育的首要

33、目标，理性设置对孩子的期望值，鼓励 孩子尽展其才。家长应切实履行家庭教育职责，严格 对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生 的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好 选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教 给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。四、开展教师 “双减 ”工作承诺制，签订承诺书。9 月*日开学第一天， XX 小学组织全体教师签订“双减” 承诺书。签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项 承诺，同时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提 升作用，督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育 教学质量，保障学生身心健康全面发展。五、实施分层作业，控量提质我

34、校实施分层作业，根据学生能力设计作业，分必做题 和选做题。作业设计根据课程标准和教学内容，既有设计基 础性、知识性的练习，有利于学生巩固知识；也有开放性、 拓展性的训练，来锻炼学生的思维。六、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置 计划、省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得 超范围推荐或组织征订教辅资料。七、强化教育督导评价。强化县、镇统筹，落实以县为主管理责任。各级党委、 政府不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、发展新兴服务业等支持政策。加快建立以发展素质 教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对县、镇级政府 减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合治理工作评价 加强督