《周庄水韵》教学设计

1、基本信息课题语文版八年级语文上册第一单元周庄水韵作者及工作单位韶关市第十三中学 黄文英教材分析本单元所选的都是游记，不仅带领学生去神游祖国的山川湖泊，给学生以美的熏陶，还引导学生去领略异地风土人情，拓宽视野。周庄水韵是游记中的精品，记叙了作者三次游览周庄所见之景。由周庄水韵开始，继而学习后面的课文，让学生了解祖国壮丽河山，培养学生的爱国意识。学情分析八年级的学生是第一次接触游记。向学生介绍有关游记的知识很有必要。首先要弄清游踪，抓住景物特征，还要仔细揣摩语言，品味文章中蕴含的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。 教学目标1、知识与技能:（1） 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。（2）了

2、解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。2、过程与方法：（1）创设情景，让学生在轻松愉悦的环境中学习 （2）自主学习、合作学习、探究学习3、情感、态度与价值观：了解祖国山河的壮丽可爱，培养学生爱国意识教学重点和难点1、学写游记 2、解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一激情导趣 二、朗读课文，理清文章结构三、分析描写周庄所用修辞手法及作用（四）深入理解课文内容 （六）作业设计（五）教学小结（三）整体感知课文（二）走近作者 1、教师播放有关周庄、丽江、威尼斯体现“水乡、水城”特色的有代表性的几

3、幅对比画面。以“高山流水”或“泉水叮当”作为背景音乐。2 组织课堂发言。师：在学习这篇课文之前，请同学们根据搜集到的资料，描述一下自己心目中的周庄，然后我们再来阅读周庄水韵，看看与大家所描述的有何区别，又有何相似之处。1 要求学生朗读课文,划分段落,总结各部分大意。2 抽学生发言。3 小结：第一部分：（13自然段）整体水韵图画“小桥流水人家”的周庄整体印象图第二部分：（36自然段）三次游历周庄时的不同水韵图画1 师：作者在对周庄进行描写时运用了很多修辞手法，请在文中找出相关例句。2 抽学生朗读他所划的句子。3 指导学生分析文中的修辞手法，并体会其作用3、带着对文章的深入理解进行朗读，并勾画出所

4、喜欢的句子，说说喜欢的原因，并仿写一个。学生谈本节课的收获，教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。感悟朱自清先生的春，写一篇短文，描绘自己家乡的春天。1 观看幻灯片，听教师讲解，跟随著名作家赵丽宏走进周庄，走进周庄水韵，一起体味周庄的水情与水韵。2 根据自己搜集到的资料，讲述自己心中的周庄。注意尽量进行自然和人文景观的描述，如讲一些关于周庄的民间故事等。通过课堂讲述，建立对周庄的感性认识。1 朗读课文， 在书上划分段落，并归纳段意。2 发言。有不同意见者积极补充。3 与教师一起理清文章结构。4 理清作者游览的顺序。1 阅读4、5自然段，划出运用了修辞手法的句子。2 朗读所划的句子，并指明其

5、运用了何种修辞手法。3 体会文中所用修辞手法的作用。通过看图片激发兴趣情景交融，把学生带入文本整体感知文本初步分析和感悟，掌握抒情散文的朗读技巧巩固学习成果品味语言体会文章的语言美，培养学生的发散思维和语言表达能力。板书设计周庄水韵 结构内容：整体水韵图画（1段3段）。“小桥流水人家”的周庄整体印象图 三次游历周庄时的不同水韵图画（4段6段）第一次烟雨迷蒙的周庄水墨画第二次冰雪消融的周庄动感版画 “水”（雪）之“色”黑白分明对比强烈的版画 “水”之“声”如诉如泣神秘悠远的江南丝竹第三次水天一色的周庄七彩梦幻图 周庄节日的夜景多姿多彩的光带 摇曳生辉、光华四射的彩带节日夜晚的周庄似梦境，像神奇的

6、童话 写作特色： 多角度描写景物 语言清新优美学生学习活动评价设计学习小组内成员评价标准与要求：1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解得1分2、学习小组成员能积极主动地回答问题的得1分3、能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2分4、交流时能对同学发言敢提出的疑问和不同见解，并能进行正确的解答和评析的，得2分每堂课学习小组活动完毕后，由教师与小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表一”。教学反思1、以画导入，营造气氛好。本文本来就是一篇文字美、景物美、意境美的散文。为了切合这个“美”字，我从优美的画面入题，让学生在第一时间就被周庄的美吸引且陶醉，并在美的享受中对周庄的有关建筑风貌有了深刻印象。2、对有关语文知识教学能落到实处。如游记知识的巩固及字词、修辞知识的教学，大部分学生都能较好的掌握理解。3、朗读指导为学生的阅读理解指引了方向。在学生朗读前，我要求学生把握好本文的感情基调，注意朗读时的语调和节奏停顿，有助于学生把握文章的韵味并进行创造性阅读。4、教学目标一完成得较为理想。本文最大的特点是抓住了周庄景物的主要特征，从不同角度来描写周庄水韵。在实