算24点教学设计

1、PAGE 算“24点”教学设计一、导入新课老师手中拿的是什么？你用扑克牌玩过哪些游戏？谈话：同学们用扑克牌玩过很多种游戏，今天这节课我们再来玩一种和数学有关的扑克游戏 “算24点”。（板书课题）二、探究算法活动环节一：新手上路。1.找一找：找出两张牌算出24。 我们从简单的开始玩起，首先进入第一环节：新手上路。课前，老师给每个同学都发了A10共十张扑克牌，这里的“A”看做“1”，这个活动我们就用这十张牌来玩“找一找”的游戏。首先，请同学们从这十张牌中找出两张牌，快速算出24。找到后就举起来。交流：指名，请你说说你找的是哪两张？是怎么算出24？（板书：38）还有不同的找法吗？（板书：46）还有别

2、的选择吗？两张牌算24，同学们利用口诀很快找到了3和8、4和6，看来3和8，4和6是两对好朋友。2.试一试：找出两张牌和老师的8算出24。现在，老师有一张牌“8”，请你从十张牌中选出两张牌和老师的8算出24。注意：每张牌只能用一次。找到后也举起来。你选哪两张？怎么算出24？（板书）（如果是3，追问你怎么想到选这两张牌的呀？）还有谁选的两张牌也是算出3的吗？同样是算出3，同学们却用到了不同的运算。还有不同的想法吗？(7和9或10和6)（板书）小结：看到老师的8，同学们立刻想到它的好朋友3，还用不同的算法算出3，和8乘出24；如果算不出3的时候，我们也可以换个思路。活动环节二：能手展示。如果老师给

3、你三张牌，会算24吗？让我们一起进入能手展示。算24点是一个游戏，是游戏肯定有游戏规则，让我们先来了解一下三张牌算24的游戏规则，请一位同学响亮地读一读。1.活动一：根据三张牌算24A、课件出示234。请你用这三张牌算24。B、同桌交流： 算出24的同学把你的想法说给同桌听听。C、全班交流： 请一组同桌说说你们是怎么算的？追问：你怎么想到用2和4算出8，再和3乘出24的呀？（3和8是一对好朋友）其他小组还有不同的方法吗？他是怎么算出24的？（234、342）12和2也能乘出24，它们也是一对好朋友。(板书：122)2.活动二：A、刚才是根据老师给的三张牌算24，接下来我们自己来摸三张牌算24。

4、摸牌前先请同学们看一段视频。播放视频）。要求清楚了吗?开始吧！（巡视时选取算出24、不能算、能算没算出三种情况）B、汇报交流。老师找到了几份作业，我们一起来看一看。如果你同意他的答案就用掌声表示！请看？（这组同学看得很认真，反应也很快）他找到的是，可以算出24吗？这份作业呢？ “924”（973）他认为算不出24，你认为呢？（他判断得很准确，我们用掌声表扬他！）这里还有一张，他也认为他的手气不够好，你们觉得呢？“128”（748）。小结：通过这个游戏老师发现大家算24的本领更大了，你有什么好的方法和大家分享？（找3和8、4和6、12和2这三对好朋友）如果找不到时，我们再换别的方法算一算。活动环

5、节三：高手擂台。假如再加一张牌，四张牌算24，你有勇气接受挑战吗？一起进入高手擂台。游戏前我们再来读一读游戏规则。出示规则，自己读一读。我们来看一看是哪四张牌？1.出示“1258”。A：自己先想一想。B：全班交流，请你说一说你的算法？（板书）问：你怎么会这么快算出24呀？（想到了38、46、212）想到别的算法了吗？ 师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多算法，可以看出同学们都在努力地利用三对好朋友算24。接下来，让我们带上这三对好朋友一起来比试比试怎么样？首先请每个同学完成一道必答题。2.必答题：出示4578，要求：请每位同学把计算的过程分步记录在作业纸上。（请完成的同学想想还有没有别的算法？）

6、 交流：谁愿意来和大家说说你的算法？其他同学认为正确就用掌声表示。下面我们将进入紧张激烈的抢答环节。3.抢答题：用任意抽出的四张牌算24，第一个举手并答对的同学可赢得一个赞。（同学的答案如果你同意用手势“”，不同意用“”）用你的坐姿告诉老师你准备好了！看题！（2261、3479、2616、5511、9429、1547）。你的反应最快，你说，太了不起啊，反应太迅速了！准备好，要出示下一题了！准备，继续！最后一题了。把掌声送给我们的高手，也送给爱动脑的自己！三、课堂总结师：时间差不多了，一起来说说这节课你有什么收获？（所以算24点时我们首先考虑能不能用上这三对好朋友）我希望同学们把算24点游戏带到课后，预祝我们班出现更多的