落实“双减”实施细则第二中学10月份(样本)

1、落实“双减”实施细则第二中学 10 月份（样本）为认真贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 （以下简称“双减”）工作要求。落实“立德树人”任务， 积极响应教育部关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、 读物、体质”管理（简称“五项管理”）的号召。深入和， 切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训 和线下培训） , 有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和 校外培训负担工作。建立健全学校 . 家庭. 社会协同育人机制， 形成教育合力，学校将着力推进和实现“双减”及“五项管 理”家校全覆盖。为落实文件要求，我校积极采取多项管理 措旋

2、，营造有利于学生健康成长的良好环境。现将我校学生 “双减”“五个管理”工作安排如下：一、总体要求从 2021 年秋季学期开始，学生学习更好回归校园，学 生过重作业负担和校外培训负担一年内有效减轻，两年内成 效显著，三年内教育生态显著优化，学校教育主阵地作用充 分显现，课堂教学质效明显提升；学生作业设计科学，批改 规范，负担合理；课后服务覆盖面广，吸引力强，满足学生 多样化需求；校外培训规范有序，边界清晰，监管有力，社 会教育焦虑明显减轻。二、成立学校 “双减 工作领导小组为统畴推进学校 双减”工作全面、高效、有序进行， 学校成立“双减”工作领导小组，具体名单如下：组长： XXX副组长： XXX

3、、 XXX组员：XXX XXX XXX XXX XXX 全体教师三、指导思想坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的 根本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 （以下简称为“双减）的文件精神，站在“的高度 , 部署落 实“双减”工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好 生态，有效缓解家长焦虑情绪，促逬学生全面发展和健康成 长，办人民满意的教育。四、精细 “五项管理 ”减轻学生负担（一）控制教辅材料，督导课外阅读2021年3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课

4、外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育 主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。 学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者 依据学校关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处理。（ 1）强制或变相强制学生购买课外读物的；（ 2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的；（ 3）未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、 安装APP,或网上学习资料、读物征订的。2、严格图书管理。严格遵守图书室和班级图书增新剔 旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的

5、图 书。3、有效管控校园内销售课外读物。我校结合实际制定 适合本校学生阅读能力的课外读物，向学生推荐教育部推荐 的中学生课外阅读书目。不允许任何其他单位和个人进入学 校宣传，推荐和销售课外读物。4、学校组织全体教职工认真学习中心学校课外读物 进校园管理办法，建立学校课外读物管理领导小组及工作 小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物进 校园。5、按照中小学生课外读物进校园管理办法中列出 的 12 条负面清单，对校园推荐图书进行清理，做到有方案、 有措施、有成效；对通过举办讲座、培训等活动在校园内销 售课外读物现象以及对强制或变相强制学生购买课外读物行 为进行有效管控；进校园课外读物推

6、荐程序包括初选、评议、 确认、备案等环节，推荐目录向学生家长公开；开展读书节、 书香校园等阅读活动。（二）控制教辅材料，督导课外阅读2021年3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课 外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书（ 1）学校各班设立读书角等，优化校园阅读环境，推 动书香校园建设。（ 2）开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣， 培养良好阅读习惯。（ 3）发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家 校协同育人的良好氛围。（ 4）建立阅读激励机制。学校采

7、用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生2、进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自 愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校 不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读 物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照 中小学图书馆（室）规程有关规定执行。3、定期检查微机室电脑，及时清理不健康网站和相关 链接同时引导家长对家中的读物、电脑、手机等及时检查和 清理 , 保证学生的绿色阅读和绿色上网。4、坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的 推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启智 培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课外 读物育人功能。

8、5、建立监督检查机制学校加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读 物及时清理，消除不良影响。畅通社会和群众监督渠道，监 督电话XXX及时发现并举报不良行为。（三）控制教辅材料，督导课外阅读2021年3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课 外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱象， 又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分 发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启 迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用，达到 良法善治的目标

9、。2、控制教辅和类坚持一科一辅的原则，三至六年级语 文、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材学习之友， 一二年级语文、数学不征订购买教辅资料。禁止教师、家委 会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。3、激发阅读兴趣。强化对中小学生阅读的深入研究与 指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校将组织开展全 民阅读系列活动，设立读书节、读书角等，优化校园阅读环 境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣， 引导学生爱读书、善读书、多渎书 , 读好书、读经典，夯实 学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习 惯。4、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。学校组织 管理人员、任课教师

10、和图书馆管理人员提出初选目录；学科 组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评 议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关， 提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量 种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。5、推荐优秀读物。语文教研组结合教育部中小学生阅 读指导目录（ 2020 年版）小学部分 110本阅读书目，确定适 合我校学生阅读能力的推荐书目，从而保证为学生推荐经典 和前沿类的优秀读物。（四）控制教辅材料，督导课外阅读2021年3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课 外读物要符合“

11、主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、加强图书室（角）建设。学校图书室或班级图书角， 要定期更新图书，提高使用率，丰富学生的阅读体验。2、学校要充分发挥图书室、图书角的作用，积极指导 学生加强课外阅读，丰富学生的课外知识。3、坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、遵守纪律，非经上级教育 主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。 学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者 依据学校关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处理。（ 1）强制或变相强制学生购买课外读物的；（ 2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的；（ 3）未经同意，

12、组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订的。4、丰富馆藏图书。依据各级教育行政部门批准推荐的 课外读物推荐目录，充实优秀读物，充分满足学生课外阅读 需求。面向全体新生开设入馆教育以及文献信息检索、辨别、 利用等课程；结合学校读书节、学科节等，开展有主题的图 书馆课程开发活动和读书沙龙分享活动；利用学校文化长廊、 校园网、学校微信公众号等，每月开展好（新）书推荐、名 师导读等。5、加强其他渠道进校园课外读物的管理任何教师个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动 销售课外读物。五、工作原则（一）坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼 学生身心健康成长，保障学生休息权

13、利，整体提升学校教育 教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担，严格 执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，坚持统筹推 进、稳步实施，推进“五项管理”，全面落实国家关于减轻 学生过重学业负担有关规定，确保“双减”工作平稳有序。（二）确保质量。结合学校实际、办学特色、学生学习 和成长需求，积极开发设置课后服务项目，切实增强课后服 务的吸引力和有效性。坚决防止将课后服务变相为集体教学 或“补课”。（三）坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生 成长发展规律，分类指导 . 精准施策，结合“双减”和“五 项管理”的专业性和教育的专业性，科学指导教师、学生、 家长做好相关工作。（四）坚持遵循

14、教育规律、学生认知规律和身心发展规 律相结合的原则。六、具体双减实施方案（一）全面推行“ 5+2”1、自愿志愿。本着“学生自愿，老师志愿”的原则， 学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择，不以任何方 式强制或变相强制学生参加，不增加学生课业负担。学校每 周 5 天都开展课后服务，每天至少提供 2 小时的课后服务， 100%名师主动参与课后服务， 100%满足有需求的学生参加课 后服务。2、提质增效。学校制定课后服务实施方案，增强课后 服务的吸引力。充分用足。用好课后服务时间，指导学生认 真完成作业，对学习有困难的学生逬行补习辅导与答疑。不 得利用课后服务时间讲新课。做到“书包不回家”，既减轻

15、 学生肩膀上的负担，更减轻学生心理上负担。3、多元发展。根据学生实际情况，遵循教育规律和学 生成长规律，将课后服务分为两个阶段：第一阶段学业辅导； 第二阶段为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的 科普、文体。艺术、劳动、阅读。兴趣小组及社团活动。（二）学校要建立由校领导和学校中层组成的 课堂教 学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行 有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第 一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。（三）优化课堂教学，提高课堂效益 全面遵循“零起点”原则和 等第制”评价，一、二 年级按照 七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、 习惯的培养和记录

16、，严禁布置书面回家作业。三至五年级严 格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的 实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。1、提高课堂实效加强组内相互研讨，深刻领会教学内容实质，明确教学 重点难点，精心设计教学方案和练习作业，提高课堂教学针 对性和实效性。发挥管理人员和教育教学能手、教坛新秀的 专业引领作用，深入课堂听推门课，诊断课堂教学，促进教 师不断改进教学方法，提高教师的课堂教学水平，确立课堂 效率意识，最大限度地发挥课堂教学实效。2、加强教学研究依托教研组开展提高教学有效性的实践研究，在课堂教 学中，努力改进教学方法与教学手段，采用有效的策略与方 法达到 双减”的目的，关注学生

17、的兴趣、习惯、能力的培 养，促进学生可持续发展学力的提升。3、规范教学管理进一步规范教学管理工作，通过实施新课程，加强规范 课程管理和教学管理，建立适应新课程要求的教学常规与教 学管理机制，建立学校质量保障体系。（四）搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提 高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸 （补课），确保 双减”不减教学质量，加强教师教学常规 的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂 教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发 挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的 有效教学能力。（五）落实课后托管工作1、质量评价。通过学校评分和家长

18、进行评价，既要把 学生和家长的多重负担实实在在地减下来，又要实实在在地 提高教育质量，亦即“减负增效”，真正提升校内的教育质 量。2、托管安全。托管服务安排在校园内进行，校内有保 安巡查，课堂有教师管理，确保学生安全；同时要求家长每 天托管后准时接回。3、我校课后校托管服务遵循“教师自愿、学生家长自 愿、校内实施、成本分担、有效监管”的原则，为学生提供 力所能及的服务，以和学校支持家长合理分担运行成本的做 法，强化公益属性。4、托管时间。周一至周五中午： 12:00 至 13:30 ；下 午:16:00 至 17:00 （一二年级）；下午 16:40-17:40, 参与托 管的学生可自由选择。

19、5、教师安排。本校教师自愿参与，通过素质训练营平 台聘请校外非学科培训机构参与托管。6、自愿原则。为解决学生在家写作业遇到问题无人辅 导以及学生在家打游戏玩手机无人监管等问题，学校通过教 育局的课后托管平台，开设课后托管服务，为群众办实事。（六）协助相关部门管控校外培训机构学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告 活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、 校服等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相 关规定 , 教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织 学生参加各类校外培训。校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好 辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发

20、现相关问题，主 动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规 培训行为。（七）从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和 搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单 位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规 范校园学习类 APP使用管理，凡未经审查备案的APP学校、教师不得要求学生使用。（八）落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担 的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、 有落实、有反馈。1 、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进 一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料 档案，并实行奖惩兑现。3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、 家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不 断改进。（九）开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地 有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合 实际科学选定开展服务。寒暑