别说我小教案-3

1、别说我小教案活动过程： 一、开头部分。 儿歌导入。 二、给花儿找伴侣。 1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找许多许多的伴侣。 2.幼儿完整叙述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。 3.这次我们的本事真大，帮花找到了那么多的伴侣，小伴侣们找找看，究竟找了多少个伴侣(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个伴侣，这一次你们都赢了。 三、嬉戏：谁和谁好。 1.接下来我们再来玩一个嬉戏好吗?(好)这个嬉戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小伴侣分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两

2、边)。 2.(1)请每组排头报告人数。 (2)请排尾报告人数。 (3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。 3.接下来我们要用这些卡片来做嬉戏，看看老师都请来了谁和我们一起作嬉戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。 4.嬉戏谁和谁好。 别说我小教案8 活动目标： 1、喜爱说儿歌，理解儿歌的内容，能依据自己的阅历创编儿歌内容。 2、知道自己长大了，能做一些力所能及的事。 3、通过创编儿歌让幼儿体验创编的欢乐与获得胜利的喜悦。 活动重难点： 理解儿歌的内容，能依据自己的阅历创编儿歌内容。 活动预备： 请家长关心收集幼儿小时候

3、的用品，照片等。 活动过程： 一、学习儿歌理解儿歌内容。 1.木偶引入，激发孩子们的学习爱好。 2.提问：你们都听到儿歌里说了些什么？小姑娘都帮谁做事情了？帮他们都做了那些事情？ 3.请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌内容、句式、结构的理解。 二、谈话：“我会做的事” 1.通过谈话，引导幼儿争论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓舞幼儿大胆表达，让幼儿学会用“我会我会XXX”的句式。 2.老师和幼儿一起争论：“当自己在家时，家里的大人会说你小吗？为什么？你承认吗？你能帮他们做什么？”鼓舞幼儿乐观的回忆自己的经受，当幼儿提到相关事情时，老师可以将图片贴在黑板上或出示劳动工具，

4、以增加孩子们对自己所做事情的理解和熟悉。 三、创编儿歌。 我引导幼儿用分部创编儿歌的方法，来突破教学难点。 1、引导幼儿将自己做过的事情创编到儿歌当中，前面部分不变，只创编后一部分，让幼儿学会用句式“妈妈你别说我小，我会XX“创编。 2、当幼儿把后半部分编好后，连续创编前半部分，让幼儿学会用句式“XX你别说我小，我会XX”创编。 3、在创编的过程中，我会将小图片供应给他们，关心幼儿记录儿歌创编。 4、鼓舞幼儿把创编的儿歌在集风光前进行朗诵。 别说我小教案9 教学目标： 1学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；熟悉笔画横折折折钩，偏旁三点水。提土旁“土”；学会用“会”说话；理解“奶奶”、“种

5、花”等词语。 2能说自己会做什么样的事。 3会正确、流利地朗读课文。 4初步培育同学的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做，不依靠别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。 重点、难点： 教学重点： 学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自己会做哪些事。 教学难点： 对2、3两节“把”字句的理解。 课时支配： 3课时 第一课时 教学目标： 1学习诗歌形式的课文的分节方法。 2初读课文，了解课文大意。学习第1节，知道丁丁会穿衣、洗脚，并向丁丁学习。 3熟悉三点水，学习写“说、会、洗”。 教学过程： 一、揭题 出示： bishu 13、别说我小 读题。 “别”是什么意思？

6、读了课题，你想到了什么问题？ 二、听课文录音。 三、自学课文。 四、检查自学状况。 1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。 2、抽读生字卡片。 3、抽读带读字、词。 4、分节指名读课文，再评议。 A诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。 B分节。 C分节指名读课文。 D评议。 五、学习课文第1节 1、自由读。 2、说说你学懂了什么？ A丁丁会穿衣，会洗脚。 板书：穿衣洗脚 B丁丁请妈妈别说他小。 用“由于所以”说话训练。 C穿衣、洗脚是每个人每天都要做的事，我们要向丁丁学习，自己的事自己做。 3、指导朗读。 要用骄傲的语气读。“别”“会”读重音。 （自由读。指名读，齐读。加动作读。） 4、说话

7、训练。 丁丁会（）。 我会（）。 六、指导写“说、会、洗”。 1、读一读：说、会、洗 2、学习三点水。 3、自学字形：说、会、洗。 4、指名分析字形，老师在田字格中范写。 说：左右结构，言字旁。右边可分为“丷口儿”。 会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。 洗：左右结构，三点水。右边可分为“丿土儿”。 5、同学每个生字写两遍。 其次课时 教学目标： 1学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做。 2熟悉笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、地、奶、种”。 3连续用“会”说话。 4正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、复习检查。 1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”

8、的结构和偏旁。 2、指名读课文第1节。 二、学习课文第2节 1、自由读。 2、说说你学懂了什么？ A、同桌互说。 B、集体争论。 a、冬冬会擦桌。板书：擦桌 b、冬冬会把地扫。板书：扫地 把地扫扫地 C、冬冬请爸爸别说他小。 用“由于所以”说话。 D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事，我们要向冬冬学习。 3、朗读指导。 4、说话训练。 冬冬会（）。 我会（）。 三、学习课文第3节 运用学习1、2节的方法学习第3节。 学习、争论。板书：种花浇花 四、正确、流利地朗读课文 1、跟录音读。 2、老师引读。 3、自由练读。 4、齐读。 5、表演朗读。 五、学习写“把、地、奶、种”。 1、读一读

9、：把、地、奶、种。 2、学习横折折折钩、提土旁“土”。 3、指名分析字形，老师在田字格中范写。 把：左右结构，提手旁。右边“爸”去掉“父”。 奶：左右结构，女字旁。 地：左右结构，提土旁。右边“他”去掉单人旁。 种：左右结构，禾字旁。右边一个“中”。 4、同学每个生字写两遍。 第三课时 教学目标： 1复习巩固生字新词。 2对同学进行行为指导。 3完成课堂作业。 教学过程： 一、复习巩固。 1、同桌互读生字新词。 2、口头扩词。 说说话听说说一说 会开会 洗洗衣洗手洗脚 地草地地上地下 奶奶奶奶牛牛奶 种种花种树种田 3、看音节写词语。 hushuninizhnhu （）（）（） 4、朗读全文。

10、自由读、指名读、齐读。 二、行为指导。 1、说说丁丁冬冬会做哪些事。 2、用“会”说说你会做什么事。 3、你预备学会做什么事？ 4、平常以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。 5、读拼音写字。 whuchuny.whuxjio. （）。（）。 nhusod.thuzhnhu. （）。（）。 三、课堂练习。 1、读拼音，选笔画填空。 S乙了 hnzhwnu（） hnpiwnu（） hnzhzhzhu（） hnzhu（） 2、按要求写一写。 洗：偏旁（）（）结构 地：偏旁（）（）结构 奶：第5画是（），笔顺（） 3、比比、读读、写写。 上（）女（）禾（） 地（）奶（）种（） 4、扩词。 洗（）（

11、）（） 地（）（）（） 种（）（）（） 别说我小教案10 妈 妈，您别说我小， 我会穿衣和洗澡。 爸爸，您别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶您别说我小， 我会给花把水浇。 爸爸妈 妈工作忙， 我会做的事真不少！ 一、活动课题：别说我小（语言） 二、活动目标： 1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。 2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。 三、活动预备： 1、知道自己会做哪些事情。 2、预备一些劳动工具。 四、活动过程： 一、谈话，我会做的事。 1、小伴侣都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢？ （我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等） 2、鼓

12、舞幼儿分组叙述。 （让幼儿学会沟通，把自己会做的事情讲给好伴侣听听，通过沟通知道自己很了不起，会做许多事情。） 3、请幼儿到集风光前叙述，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。 二、学习儿歌：别说我小 1、今日我们学习的儿歌是别说我小。 2、老师有感情的朗诵儿歌。 3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。 4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。 三、幼儿学做一些力所能及的事情 1、出示劳动工具，让幼儿认一认。 2、你会使用这些劳动工具吗？ 3、请部分幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。 4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。 四

13、、仿编儿歌 1、幼儿分组朗诵儿歌。 2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。 3、幼儿分组学编儿歌，老师进行准时的指导。 4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前叙述。 5、依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。 五、活动延长： 1、鼓舞孩子做力所能及的事情。 2、培育孩子养成爱劳动的习惯。 阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。 爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。 妈 妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚 孩子的话： 我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。 孩子能在老师的关心下，熟悉并使用劳动工具。 老师的话： 通过谈话，进一步了

14、解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不情愿自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。 幼儿学习儿歌速度很快，都很乐观。 让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培育孩子的意识。 幼儿能依据自己的感性生活阅历，大胆的仿编。 教后感： 1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特殊兴奋，所以在一开头的谈话部分幼儿都很情愿说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。 2、在仿编部分假如能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。 别说我小教案11 活动目标： 1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。 2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。 活动预备： 1、知

15、道自己会做那些事。 2、预备一些劳动工具。 活动过程： 一、谈话： 1小伴侣都长大了，便能干了，会做许多事情了，你都会做什么事情呢？ （我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，会拖地等。 3、请幼儿到集风光前叙述，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静的倾听。 二、学习儿歌：别说我小 1、今日我们学习的儿歌是别说我小。 2、老师有感情的朗诵儿歌。 3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。 4、幼儿跟老师朗诵儿歌。 三、幼儿学做一些力所能及的事情： 1、出示劳动工具，让幼儿认一认。 2、你会使用这些劳动工具吗？ 3、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。 4、让幼儿朗诵儿歌

16、。 5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。 四、结束活动：老师讲评上课状况，结束本节课。 别说我小教案12 活动目标： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人服务。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、地上杂乱地放有多种玩具。 2、人物图片几张。 活动过程： 一、请幼儿整理地上散落的玩具。 二、说一说：小伴侣们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 三、老师朗诵幼儿观赏儿歌

17、内容。 （1）提问：听一听，明明对谁说话了？ （2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好伴侣之间要相互关心。 对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ （3）学说儿歌。 四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 活动延长与建议： 尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。 教学反思： 1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。 2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。 3.整堂课教学环节清楚，关注幼

18、儿已有阅历与课程内容的联系。 别说我小教案13 活动目标： 1、理解儿歌的内容。 2、鼓舞幼儿用儿歌表达自己的成长。 3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。 活动预备： 爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、 重点难点： 结合图片说儿歌，感受成长的欢乐。 活动过程： 1、与幼儿争论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么? 2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发觉自己已经长大了，不小了。 3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。 4、幼儿和老师一起说

19、儿歌，体验成长的欢乐。 5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。 5、鼓舞幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本事，做更多的事情。 反思： 这次活动胜利之处是多种教学方法的敏捷运用，特殊是图标关心幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更简单理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的爱好。本次活动活动预备时老师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了许多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步绽开给幼儿更多猜想争论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动老师在组织活动中适时关心幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的训练理念

20、不足之处幼儿在活动中老师等待时间不够，思索的时间不充分。 别说我小教案14 活动目标 1.激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。 2.进展幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。 3.通过对比、展览、叙述，增加幼儿的“我长大了”的意识，知道要敬重老师和父母的道理。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备 妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片 活动过程 一、 开头部分 1.组织幼儿音乐律动我的好妈妈，集中幼儿留意力，引出主题。 2.师：“小伴侣们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢?” 二、基本部分 (一) 幼儿争论在

21、家的状况 师：“你们说的真好!告知你们个小隐秘，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以他打算，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让他做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想 知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?” (二)观看并叙述图片 逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?让幼儿说说自己你能够做到吗?并发觉自己已经长大了，不小了。 (三)我长大了 1.请幼儿相互沟通：现在学会了什么本事，取得了那些进步等。并通过演唱、跳舞等方式，进一步体验自己长大了。 2.确定幼儿的进

22、步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育? (四)学习儿歌别说我小 1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。 2.幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的欢乐。 3.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。 附：儿歌 别说我小 妈妈请别说我小， 我会穿衣和洗脚， 也会擦桌把地扫， 还会给花把水浇。 我是中班小伴侣， 会做的事儿真不少。 4.师：“儿歌里的小伴侣可真棒，真是一个长大了的乖孩子。 我信任我们中一班的小宝宝肯定也会像儿歌里的好孩子一样棒!(激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的愿望。)” (五)我该怎么做 1.向幼儿提出中班的一些详细的行为习惯、生活习惯等方面

23、的要求和盼望。 2.请幼儿自己争做班级的小仆人，能够主动提示做得不够好的幼儿准时改正，而不是一味盲目的向老师告状。 三、结束部分 1.老师小结：“我觉得，我们中一班的小伴侣是最棒的，由于，我们都长大了，不但能够自己的事情自己做，还能当爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师的小帮手呢!” 2.组织幼儿给花浇水、擦桌子、刷小杯子等。 四、活动延长 请家长伴侣协作班级工作，在家要求幼儿自己的事情自己做，并鼓舞幼儿关心家人做一些力所能及的活儿。 活动反思 第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑担心，生怕由于训练阅历的缺乏，教不好孩子，更怕耽搁了幼儿语言力量进展的关键时期，为了能使第一堂语言课上得生动好玩，给

24、新升中班的幼儿留下深刻印象，我细心预备了我的第一堂课别说我小 1 谈话激趣 通过提问“小伴侣们你们平常在家哪些事情你是自己做的?”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”“爸爸妈妈是如何评价你的?”激起幼儿爱好 ，让幼儿自由发言，进展幼儿在集风光前大胆、自然地表达力量，并激发幼儿在家里关心爸爸妈妈做事的欢乐，并引出活动主题。 总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：以同学为主体，思维为主线的思想;充分关注同学的自主探究与合作沟通。老师是同学学习的组织者、引导者、合，对一个问题的解决不是要老师将现成的方法传授给同学，而是引导同学查找解决问题的策略，给同学一把在学问的海洋中行舟的桨,让同学在乐观思索，大胆尝试，主动探究中，猎取胜利并体验胜利的喜悦。 2 观赏儿童诗 在观赏儿童诗之前，我利用投影仪让幼儿看图描述，增加幼儿记忆力。 3 学习儿童诗 (1)依据图片内容，集体跟随我把诗歌朗诵3遍;