落实“五项管理”作业公示管理制度第四中学终稿

1、落实“五项管理”作业公示管理制度第四中学终稿规范作业公示程序。作业布置由任课教师负责在上课结 束时布置完毕，并在教导处印发的作业量表中写出每天作业 内容及平均大致所需时间。语数外三科作业时间不能超过规 定时间。一、作业管理领导小组成立学校“双减”“作业管理”工作领导小组组长： A副组长： B成员： C二、指导思想全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚 持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能， 提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进 教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。三、制定制度，分工落实（一）检查随机到位。每学期随机抽查学生记事本、班 级作

2、业登记簿、教师备课、教研记录、大册子等标准件。学科主管领导检查作业分层布置情况。组织学生座谈、学生及家长的问卷调查，发现问题及时调整解决，规范作业布置。（二）科学利用课余时间学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业， 进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜 的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不 成书面作业的，也应按时就寝。（三）指导家长在理安排孩子课外生活，避开造成过重 校外学习承担 , 保证小学生每天睡眠时间不少于 10 小时（四）建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡 阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、 创新能力。各学校每学期展开

3、一次优秀作业评比活动，学习 交流，树立典范，取长补短，共同提高。（五）健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法， 加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难 度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。 严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改 作业。四、控制作业总量（一）严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方 案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作 业。不从作业难度上增加学生负担。（二）严禁给小学生布置电子作业，增强对学生进行的 用眼卫生教育。（三）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用

4、 的自愿性原则 , 教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读 物，禁止用教辅读物代替学生作业。20（四）一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面 家庭作业总量不超过 60 分钟，原则上按照语、数、英各 分钟安排，此项工作由班主任负责协调各科教师落实。（五）可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识 应用于社会生活。（六）加强作业研究。学校鼓励支持教师个人或以学科 备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成 方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实 践研究 , 形成典型经验做法，学校予以推广。（七）不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、 重复性惩罚性作业，不布置超越学生

5、能力范围的手抄报、手 工制作。（八）控制作业总量。教学校长、教务主任是控制作业 量直接责任人。初中家庭作业不超过90 分钟。九年级学生 作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家后 , 作业时长不允许超过 2 小时。（九）教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题， 并在课堂教学中做好作业的指导。（十）作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性。（1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅 读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全 体、又要有个性。（2）数学、语文作业 : 基础作业（必做题）、自主作业 （选做题）、挑战作业（特色作业）（ 3 ）阅读作业：每位学生每天完成一

6、定量阅读的作业。（ 4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查 阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。五、作业设置与评价（一）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学 生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率， 全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落 实“双减”工作要求。（二）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行 分析诊斷，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的） 进行分析诊斷，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、 有针对性地评价，加强

7、过程性评价。（三）合理控时把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课 时间。严格控制每天书面作业总量。（四）实践性、开放性、创新性原则。（五）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自 主性开放性和多样性。（六）因材施策教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次 性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学 生学情和书写等因素把作业划分为 2 至 3 个层次。六、建立作业监测、问责制度（一）学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上 报监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。（二）本作业主要指学生的课堂作业以及

8、教师布置的家 庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解 释。（三）学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作业数量和质量。具体检查要求根据XX中学作业布置与批改检查细则。（四）对不符合要求的作业，全校通报批评，限期整改， 屡教不改者，调离教学一线。（四）建立作业监管领导小组组长：副组长：组员：（1）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业 总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（ 2）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评， 考评结果计入绩效考核考评中。（3）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话： 学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的新理念，通 过“减少不必要的机

9、械作业，增加创造性思维的空间；减少 硬性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心灵负担，增 加学生的能力培养；减少接受性的被动负担，增加主动发展 的探究性活动；减少苦学负担，增强乐学情感”等“五增五 减”活动，在“减负增效提质”上下足功夫，做好文章，减 轻学生负担，打造高效课堂，提升教学效益。附赠篇：“双减”工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切 身利益，同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极教育 方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把 “双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育， 深化教育改，多措并兴提升校内教育教学质量，丰富课后服 务供给，努力帮助家长解决放学的接送学

10、生的实际困难，办 好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。为全 面贯彻落实市、县“双减”工作会议精神，扎实做好“双减” 工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展， 根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定 本实施方案。一、指导思想坚持以“ ”思想为指导 , 全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼学校髙质量发展，构建学校良好教育 生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担 和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。二、作业管理目的各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级 零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选 作业内容，让不同层次

11、的学生都能在作业中得到锻炼 z 布置 科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培 养习惯的目的。三、作业布置（一）作业完成。教师要指导小学生在校内基本完成书 面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。（二）鼓励主科教师帮助学生建立错题本。（三）坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大 的作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻 印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。（四）每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动， 对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作 业要求等基本内容。（五）每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组 长把关，统一布置好巩固性作业（必

12、做）和拓展性作业（选 做）。为了保证作业质量 , 凡是要求学生做的作业内容，教 师必须先做，在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错 的地方后，再分层次布置作业，做到布置作业适量且有针对 性。（六）学生家庭作业时间超过 21:00, 学生有权不写没有 完成的作业。（七）各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、 美术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。（八）学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应 根据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作 业量大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能 在规定时间内独立、正确完成。（九）作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选 习题

13、，建立“必做 +选做”模式，杜绝给学生布置机械性、 无效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。丰富作 业类型，提倡布置探究性、实践性作业。既要有练习型、预 习型作业，也要有扩展型、创新型作业。除书面作业外，鼓 励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以 及个性化作业。（十）作业难度要适当，严格控制作业量。（十一）学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。（十二）严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每 天完成书面作业的总量时间最多不超过 1 小时，班主任需掌 握本班作业总量 , 做好不同学科课后作业的具体平衡工作。 年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。四、作业的书写（一）书

14、写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要 补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。（二）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供 教师批改评价） .（三）学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红 笔）等书写作业。（四）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式， 作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。五、作业的批改（一）对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上 “good、very,good ”等评语，也可根据学生作业的完美程 度，有针对性地写上简单的评语。（二）凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。（三）批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当 天完成批阅。（四）作业应该及时

15、批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改（五）作业批改符号使用：作业批改：对的打“”， 错的打“？”，釆用等级 +评语的方式进行综合评定 ; 即 A、B、 C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。（六）每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数 记录在第一个备课本的尾页。（七）教师不得要求家长批改学生作业 , 不得让他人代 批作业。（八）通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识 的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进 有效课堂教学的依据和支撑。（九）作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题 集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分 析学习存在的问题。（十）六年级家庭作业不超过 60 分钟。六、学生相关要求（一）认真完成作业。努力养成先复习后作业的习惯。 作业独立思考、不抄袭、不拖拉。教师批改指出的错误要