落实“五项管理”作业管理制度某第五中学-“五项管理、双减”工作方案

1、落实“五项管理”作业管理制度某第五中学“五项管理、双减”工作方案中小学落实“双减”政策加强作业管理实施方案为贯彻 落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培 训承担的意见和 XX省关于进一步增强中小学生减负工 作的实施方案精神，深化推动素养教育，切实减轻学生过 重作业承担，结合我中心校实际情况 , 特制定本方案。一、作业管理领导小组学校成立落实 双减”“作业管理”工作领导小组： 组长：XXX （校长）副组长：XXX （德育）、XXX （教务）成员：各班班主任及科任教师组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施 及督查工作。各班班主任及科任教师是学生双减工作的具体实施者及 宣传者。

2、、指导思想坚持以“ ”思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品质， 构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。三、具体要求（一）减负具体要求1、落实双减要求，加强监督管理为了保障 双减”工作的有效落实，加强对学生课业负 担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工 作监督小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组 书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任， 监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。2、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和 等第制”评价，一、二 年级按照 七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣

3、、 习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严 格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的 实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。3、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真 贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策 和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有 落实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一 步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档 为各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方 式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断 改

4、进完善方案。4、学校要建立由校领导和学校中层组成的 课堂教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有 针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一 手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。5、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭 载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位 和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范 校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的 APP学校、 教师不得要求学生使用。6、控制学生作业总量 - 、二年级不布置书面家庭作业， 三、四年级每天书面作业总量不超过 40 分钟，五、六年级 不超过 60 分钟；7、不得利用节假日（含双

5、休日、寒暑假）组织学生集 体补课或上新课；8、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、 省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或 组织征订教辅资料。（二）学生作业书写要求1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期 开始，学生开始用钢笔书写作业。2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学 科提倡使用错题本。3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。三）优化作业设计减轻学生负担1、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主 学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要 把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体 验等类型作业相结合。作业内容要符合课标

6、、教材内容，关 注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故 知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重 在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。 坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做 法。提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。2、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好 重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次 性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的 内容和形式，培养学生的综合能力。3、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改 编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。 教师要提高

7、自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设 计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量， 作业难度不得超过国家课程标准要求。4、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典 型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任 何形式、方式公布学生考试成绩及排名。5、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是 教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术， 布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质 量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因 此, 作业布置要充分调动学生的积极性，

8、尽量避免那些枯燥 无味的形式 , 努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿 意做。6、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课 程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计 作业，提高作业质量。（四）作业的批改要求1、批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个 学生至少一次面批。）2、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可 以由课代表在课后收齐送交任课老师。3、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改， 批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、 学生代为布置、批改作业的做法。4、加强检查。要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺 交、马虎、抄袭等现象要及时指岀并

9、给予批评教育，对故意 遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但 切忌以作业惩罚学生。5、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及 时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生 作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正， 加强教师对学生作业情况的及时指导。6、及时批改。所有布置学生完成的作业（含课堂作业 本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须 全部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不 漏批、不拖延。当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂 清、日日清。作文必须在下次写作前批改结束。各老师要有 作业批改笔录，对一些共性问题、突出问题要做好

10、记录，以 便讲评时更有针对性。每个学生都要有错题集，及时订正平 时各类作业中出现的典型错题，教师要定期检查。7、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业釆用打“”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其 他符号或者语言进行提示鼓励。8、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作 业进行面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用“ x” 号做出标识，要同时授予相应指导。9、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批 作业。10、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打“ J”，错误的打“ X”。（五）减负具体要求1、广泛宣传，正确认识“双减 辩证关系。1、召

11、开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件， 领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业 务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂 好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质 教育等专题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、 学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作， 取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双 减工作。2、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学 教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管 理, 严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关 政策。严禁滥派、滥订、滥发和搭

12、载各种教辅材料，严肃查 处义务教育学校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检 查管理 , 严格执行 一科一辅 ，任何单位和个人不得进入学 校宣传、推荐、推销任何教辅材料。学生及家长购买教辅材 料根据自愿原则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱导等方式搞 一科多辅 。规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类 APP,学校、教师不得要求学生使用。3、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科教 学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制 度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标， 规范自己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动

13、， 保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠 对孩子成长的重要性，确保学生每天不少于 10 小时有质量 的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。 学校严格按照制定的 作息时间表”按时作息，学生上午不 早于 8：20 进行教学活动，并科学制定“课程表”和“课后 服务表”。每天不少于 60 分钟的阳光体育大课间活动，让 学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，校内 和校外运动时间不少于 2 小时。加大课程整合力度，根据学 生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣小组和 社团活动，保证活动正常开展。4、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除国 家、省、市和

14、县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、 二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，义务教育阶段其他 年级每学期不超过 2 次统一考试。不在小学组织选拔性或与 升学挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确 定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。5、加强师德师风建设。贯彻落实教育部新时代中小 学教师职业行为十项准则，加强教师和党员队伍建设 , 提 高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建 设长效机制。严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教 育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学 生，禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼6、搞好校本培训活

15、动，成立各年级语数质量组。提高 教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸 （补课），确保 双减”不减教学质量，加强教师教学常规 的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂 教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发 挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的 有效教学能力。7、减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足 学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重 要工作。8、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本 要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实 行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考

16、试成绩及排 名。此项与教师师德考核挂钩。（六）作业的批改要求1、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的 薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有 效课堂教学的依据和支撑。2、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各 年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学 生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。3、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时 订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基 本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。4、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学 情，做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新 批改方式。5、

17、培养良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、 先复习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还 未完成，可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课 老师联系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。6、老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等 典型情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、 具体，做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短， 无作业时说明原因。记录随同作业一同检查。7、凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。8、教师要认真、及时地批改作业，全批全改，严禁学 生或家长代批；教师的批改字迹要工整、规范，不出现知识 性错误，给学生以良好的示范效果；教师的批阅要有等

18、级有 日期，鼓励评价语言多样化。9、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学 生普遍存在的共性问题。10、批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生 起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平， 立足鼓励。四、工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高 作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要， 学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担 和家长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。五、作业管理细则（一）学生作业书写要求1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书 写整洁度。2、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写3

19、、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学 生作业做错需重写的，可在错题前面打“ #”。作业应该书 写题号，每一个大题之间留下一定的距离。（二）作业辅导与反馈1、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理 重做。教师要指导学生建立错题集。2、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自 批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分 析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反 馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。3、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评， 要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略

20、措 施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。 个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。三）优化作业设计减轻学生负担1、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以 致用，学习有价值的数学俗话说得好 : 学了就用处处行，光 学不用等于零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在 于应用。因此，在设计作业时，教师要联系生活实际，创设 问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方 法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使 学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成 为一个知识的实践者。2、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式 和内容关注学以致用 ,

21、关注知识与生活实践的密切结合，注 重情感体验 , 加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探 究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过 程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（ 1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。 结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假 日布置学生参与家务，感悟亲情 , 表达感恩之心；结合雷锋 月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展 延伸。学校充分利用 XX 集团有利资源，积极组织学生开展 社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型

22、作业的形式、内容 , 将社区服务以作 业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的 社会价值 , 形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的 导向作用，达到“教育一个孩子 , 影响一个家庭，推动整个 社会”的教育目的。3、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作 业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育 导向的基础性作业 , 确保难度不超国家课标。发挥好作业诊 断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化 作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。4、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训 练，一方面可以缩短反馈时间 , 增

23、强讲评的针对性；另一方 面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、 快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一 点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业 布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生 的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的 能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差 的学生强化基础，循序渐进 , 让学习能力强的学生吃得饱、 吃得好。5、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、 布路随心所欲，作业设计突出“五性” : 基础性、探索性、 开放性、综合性、应用性。6、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学

24、生独立完成 , 但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主 要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、 有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作 意识，让学生学会取长补短 , 增强学生自我发展、自我提高 的能力（四）作业的布置规范1、一年级语文：生字或拼音每周 5 篇，练习册随教学 进度。2、精选作业内容学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布 置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内 成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容， 实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具 有典型

25、性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知 识，激活思维，培养创新能力。3、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基 础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面 向全体学生，有教无类；90 分4、确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校 内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时 间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 钟。5、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语 数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体 作业量控制在一小时四十分钟左右。6、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业7

26、、家长要做好学生家庭作业的督促落实。家长要积极 营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做 好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康20 分8、一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面家 庭作业总量不超过 60 分钟，原则上按照语、数、英各 钟安排，此项工作由班主任负责协调各科教师落实。9、布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按 时完成，培养学生良好的作业习惯。10、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。六、学校检查反馈制度（一）教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为 期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。（二）注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上

27、下功 夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因， 引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建 立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性 和有效性。（三）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用 各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业 批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。 及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批 矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学 习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业 错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作

28、业 的类型和特点，采用多样化的评价方式。（四）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据 生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的 负担。（五）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制 度，检查结果记入教师业务档案。七、作业审核监管（一）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考 核的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批 改情况，两周抽查一次，一月普查一次；（二）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓 紧抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师 教学工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理 有关问题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，

29、通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定 期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量， 每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和 整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到 位。（三）作业批改情况检查：（1）检查方式：教师自查、教研组长查、教务处查。（ 2）检查时间：学校进行定期或不定期的检查和抽查， 每月进行一次教学大检查。（ 3）检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与 调整。（四）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质 量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教 导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情 况，定期开展有

30、关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改 意见，问卷调查的分析报告要存档备查。（五）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭 作业。（六）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业 总量和作业效果审核监管。（七）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划； 检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业， 是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否 有规定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解 减负情况，纳入教学常规绩效考核。（八）学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作业数量和质量。具体检查要求根据XX中学作业布置与批改检查细则。本次学校作业管理工作接受全体师生、家长

31、监督。如有意见、建议或发现存在的问题，欢迎来电来函反馈。附赠篇：为贯彻落实有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，现就本校作业管理细化如下。一、指导思想坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自愿参 与公益普惠 原则，树立“让教育更有温度，让教师更有情 怀，让学生更有个性 的理念，在四个方面下功夫抓落实见 实效：（ 1）定位：办让党和放心的学校，让家长、社会感动 的教育，让学生喜欢的校园，让教师留恋的和美家园，让同 行尊重的伊甸园。（2）质量：确保延时服务课堂教学质量，做到应教尽 教，彰显学校教育主阵地。牢固树立 以完善教学管理促发展，靠提高育人质量求锐变 的观念，追求符

32、合素质教育的 绿色育人质量。（3）特色：构建“仁和 核心文化，不断赋予榕树精神 新的生命力：开设经典美文诵读文化、古寨文化、南音艺术 等地方文化，依托综合实践活动课程，形成学生系列主 题教育体系，提升学生社团、学生自治组织能力与水平，发 现与培育勇于实践善于创新的学生。（4）服务：服务他人就是服务自己，方便他人就是方 便自己。致力于：以优秀的工作成绩丰盈向善的人生，以良 好的生活习惯丰实健康的人生，以和谐的人际关系丰富快乐 的人生。二、工作目标教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科 学合理，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻， 学生家长对学校满意度明显提升。三、作业管理监督小

33、组为统畴推进学校 双减”工作全面、高效、有序进行， 学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，具体名单如 下：组长： XXX 副组长： XXX、 XXX组员：XXX XXX XXX XXX XXX 全体教师四 具体实施工作（一）作业辅导与反馈作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要 及时 精当。及时做好作业批改后的讲评，对集中 突出的问题， 要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃 认 真。每次检查对作业布置与批改的次数 题量 批改质量等 情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对 存在问题的教师限期整改。（二）作业的布置规范1 作业的形

34、式应该多样化，要根据学科以及学生的年 龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业 家 庭作业 课外实践作业等，学生可采用书面 社会实践等形 式来完成。2、加强作业研究。学校鼓励支持教师个人或以学科备 课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方 式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践 研究, 形成典型经验做法，学校予以推广。3、可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应 用于社会生活。4、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打 A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批 改实行百分制 +等级。如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在班级公布评

35、分情况。提倡个别面批、面评，要确保 每生每月至少面批一次。5、周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践” 类作业，每个学科作业时间为中等水平学生 60分钟至 90 分 钟完成。6、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特 征和兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、 实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创 造性，让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。7、教师不许在班级微信群布置家庭作业，不允许让学 生在手机上完成家庭作业。不允许给家长布置作业。8、严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每天完 成书面作业的总量时

36、间最多不超过 1 小时，班主任需掌握本 班作业总量 , 做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级 组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。609、一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适 当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总 量。10、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备 课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育 导向的基础性作业。三）减负具体要求1、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假 组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的 有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得 以

37、任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿 补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习 班。2、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过 重课业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理， 保证课程开设，严格遵守教学计划。二是加强考试和作业管理。 2021 年 5 月，市教育局印发 关于进一步加强中小学作业管理的通知，对中小学作业 管理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传， 并不断进行完善。三是深化课程教学改。坚持 减负增效”原则，深化新 形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网 +”教 学研究，不断提高课堂

38、教学效益。四是做好延时服务管理。 2021 年 4月份，市教育局印发 关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通 知关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的 通知，推动课后服务工作。我校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教 育课后延时服务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。 课后服务工作的开展，满足了学生的多样化需求，进一步提 升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。3、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念， 正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养 孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标， 理性设置对孩子的期望

39、值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实 履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教 师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子 的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请 家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。4、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县 有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行 相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完 善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。 2. 学 校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考 核提供依据。通过学生代表

40、座谈会、家长会、致家长的一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进 完善方案。5、落实双减要求，加强监督管理为了保障 双减”工作的有效落实，加强对学生课业负 担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工 作监督小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组 书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任， 监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。6、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和 课时，不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师 不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；7、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制 度和上级规定

41、，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和 教学进度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。8、协助相关部门管控校外培训机构学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告 活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、 校服等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相 关规定 , 教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织 学生参加各类校外培训。校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好 辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主 动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规 培训行为。（四）作业的批改要求1、学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况

42、， 一般不超过 3 天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正 作业。2、作业次数要求：语文科大作文一学期按单元落实， 小作文（日记、周记等）一周一次，中高年级段练习小字一 课一次，低年级段小字一天一次；数学科作业一天一次。3、六年级家庭作业不超过 60 分钟。4、教师不得要求家长批改学生作业 , 不得让他人代批作5、复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教 师批改。6、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集 体讲评，个别问题单独交流 , 要引导学生根据批改结果分析 学习存在的问题。7、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍 然要及时批改，且必须由教师批改。8、重视作业批改的及时

43、性。教师应合理使用各种批改 形式，批改采用 A、B、C、D 等级制，及时、逐词、逐句、 逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启 发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。9、语文作业 3 至 6 年级主要检查课后练习和作文， 1 至 2 年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语 作业检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批， 评语要准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、 优美句要批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业 批改量中。10、批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批 阅的日期。对出现知识

44、性错误，错改、漏改、敷衍了事现象 将严厉批评。（五）学生作业书写要求1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期 开始，学生开始用钢笔书写作业。2、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。3、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。六）优化作业设计减轻学生负担1、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识， 内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生 学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新 知的过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全 体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多 样性和学习成功的乐趣。2、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况， 精准设计作业 , 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作 业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。