临床心理评估概论智力评估演示文稿

1、临床心理评估概论智力评估演示文稿第一页，共六十一页。（优选）临床心理评估概论智力评估第二页，共六十一页。一、临床心理评估概述（一）定义和目的（二）评估者的条件（三）建立协调关系（四）临床心理学家的职业道德第三页，共六十一页。临床心理评估的定义心理评估(psychological assessment)：运用多种手段从各个方面获得信息来对某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。临床心理评估：心理评估在临床上的应用。第四页，共六十一页。临床心理评估的目的（1）单独和协同作出心理和医学诊断（2）在进行临床干预前提供病人的基础信息（3）计划和指导治疗性服务（4）预测未来成就（5）医学科学研究（6）用

2、于能力鉴定中（司法部门、工作单位、学校）（7）用于计划生育目的第五页，共六十一页。评估者的条件心理评估者的技术和心理素质通情（Empathy）协调关系（Rapport）第六页，共六十一页。临床心理学家的职业道德严肃对待临床心理工作管理好心理测验保护病人或来访者的利益：保密第七页，共六十一页。心理评估方法观察方法晤谈方法心理测验方法第八页，共六十一页。心理测验的分类及其用途按测量材料分：文字测验和非文字测验按施测方式来分：团体测验和个体测验按测验材料的意义肯定与否和回答有无限制来分：常规测验和投射测验按测验功能来分：第九页，共六十一页。标准化测验的主要特征定义：心理测验一定要通过一套程序确定测题

3、（item,称条目或项目），制定评分标准，固定不变的实施方法，而且具备心理测量学（psychometrics)技术指标 ，方可被称为标准化测验。第十页，共六十一页。标准化测验的一些主要技术指标样本(sample)：按文化程度、职业、年龄和性别等依照我国人口结构分层比率取样。常模(norm)：用来作比较的标准。通用常模形式有：均数、标准分、T分、智商（IQ）、百分位、划界分、比率。此外还有各种性质的常模：年龄常模、性别、区域和各种疾病诊断的常模。第十一页，共六十一页。信度(reliability)：一个测验或量表的可靠程度。心理测验的信度是指同一受试者在不同时间用同一测验(或用另一套相等的测验)

4、重复测验的一致性程度。系数越大，一致性越高。反之则相反。效度(validity)：即有效性，指测验是否测量了所要测量的品质，有没有测到，测查到何种程度？如在智力测验时，其结果是否代表智力水平。效度高信度也应该高，但信度高，效度不一定高。第十二页，共六十一页。心理测验的选择选择符合评估目的的测验选择常模标样本符合受试条件的测验选择标准化程度高的测验，而不用未经过标准化的测验选用国外引进的测验时，要选择经过本国修订和标准化了的测验主试者选择自己有使用经验的那些测验，而不选用无经验的测验。第十三页，共六十一页。智力评估一、智力、智商和智商分级二、智力量表和发展量表第十四页，共六十一页。一、基本概念智

5、力的实质究竟是什么？这是多世纪以来智力研究者们关注的焦点。尽管智力测验已有近百年历史，但对这一问题至今仍是百家争鸣，没有定论。第十五页，共六十一页。一般心理学观念 获得知识和运用知识解决实际问题时所必需的心理条件或特征。其核心：抽象思维能力。第十六页，共六十一页。与智力相关概念1. 智力与学习成绩 呈中等度相关。不能仅凭智测给学生贴标签。智测只是心理评估的一种手段。2. 智力与创造性 呈中等度相关，创造性的展现至少需要一般智力，但高智力并不意谓着高创造性。3. 智力与先天素质 先天素质是智力形成和发展的先决条件，但不就等于智力。与环境有关。第十七页，共六十一页。（三）智力测验的定义定义 测量个

6、体智力水平与智力特征的一种标准化方法。第十八页，共六十一页。(四)智力量化的基本单位智商1.比例智商 IQ=MA/CA*1002.离差智商 IQ=100+15(X-M)/SD3. 智商(离差智商)的分等、分级及分布比例 (见下表)第十九页，共六十一页。 Wechsler的智力分级及人群中分布比例IQ范围分 级在人群中分布比例（%） 130以上 超常2.2 115-130 高常6.7 85-115 平常50 70-85 边界6.7 70以下 智力低下2.2 第二十页，共六十一页。智力低下分四级轻度70-55中度55-40重度40-25极重25以下第二十一页，共六十一页。根据心理学家的研究，人类智

7、力从最高到最低的一切差异如能全部计算出来，IQ 数值的分散情形，将成常态分布。第二十二页，共六十一页。二、智力测验的目的1. 评价受试智力水平的高低。2. 评价受试智力各个成份的强弱， 以进一步发现特殊能力。智力反映的是总体水平，是多元性的，可以了解被测量的各方面是否是平行发展，或孰强孰弱。第二十三页，共六十一页。三、智力测验的分类1. 按智力结构分 一般智力测验：从事任何心理活动所 必需的。是指一个人整体智力水平的 高低。常以IQ表示。常用测验有：s-b, wechsler. Kaufman。 特殊智力测验：从事某一具体活动时 应具备的能力。 如：音乐能力、绘画能力、机械能力。第二十四页，共

8、六十一页。2. 按测验组织形式 单项智力测验测单一智力因 素，如古代的“七巧板”，测量空间智力。 成套智力测验测多种智力因 素，如wechsler智力测验。第二十五页，共六十一页。3. 按测验对象分 团体智力测验 大多为学习能力测验：如： 大学学习成就测验，标准英文能力测验； 此外，还有文化公平测验、渐进模型测验； 国内学者，龚耀先、金瑜分别编制了用于 测量受试一般智力的团体智力测验。 个别智力测验 常用的有：s-b，wechsler, kaufman,MMY-9中收录了360种常用智力 测验，其中，团体智测占36种，个别智 测24种。第二十六页，共六十一页。4. 按测试材料分 言语智力测验（

9、纸笔测验）：如常识、 理解力、领悟力的测试。 操作智力测验：如七巧板、木块图测 验等。5. 按年龄分 0-3岁：心理发展量表，如贝利心理发 展量表。 3岁以后：智力测验第二十七页，共六十一页。四、常用智力测验介绍韦氏智力测验（一）测验概况1. 由wechsler所编制。2. 主要包括：(按同样的理论框架，分不同年龄) 韦氏成人智力量表（WAIS），16岁以上。 韦氏儿童智力量表（WISC），616岁。 韦氏幼儿智力量表（WPPSI），4-6岁。3. 是国际上最为常用的智力测验：列50种常 见测验中2、3位，许多国家或地区都有译 本或修订本。 第二十八页，共六十一页。（二）测验结构 根据wech

10、sler对智力的理解，在设计测验结构时，分成一些分测验来测量各种智力能力，每一分测验着重测量某一方面的智力功能。 以韦氏成人智力量表为例，包括下面一些分测验：第二十九页，共六十一页。知识领悟背数 相似性算术6. 词汇组成言语分量表 (VS)换算成言语智商(VIQ)第三十页，共六十一页。7. 填图8. 图片排列9. 积木图案10. 拼物11. 数字符号 11个分测验组成全量表（FS）换算成全智商（FIQ）。 注：韦氏儿童、幼儿智测分测验组成与上相仿。组成操作分量表换算成操作智商(PIQ）第三十一页，共六十一页。（四）各测验的内容和主要功能 （以韦氏成人智测为例）（1）知识测验 由一些常识问题，包

11、括历史、天文、地理、文学、自然等组成。可测量知识、兴趣范围，以及长时期记忆等智力。第三十二页，共六十一页。测验问题和标准回答24. 埃及在哪一洲? 非州; 北非25. 井水为什么冬天暖和夏天凉? 地下恒温,地面温度随气候变化.26. 地中海在哪里? 欧洲;欧非之间;非洲北面;欧洲南面。第三十三页，共六十一页。（2）领悟测验 由一些有关社会价值观念、社会习俗的理由等问题所组成，可测量对社会的适应程度，尤其是对伦理道德的判断能力。第三十四页，共六十一页。测验问题10. 为什么要交税? 支持国家,国家资金维持和发展各项事业。13. 白天如果在森林里迷了路你怎么办？ 利用自然条件走出来，不致兜圈子。1

12、4. 生而聋的人，为什么一般都是哑巴？ 言语是通过学习来的，所以听不见就无法学习。第三十五页，共六十一页。（3）算数测验 一些心算题，可测量对数的概念和操作（加减乘除）能力，同时可测量注意力、解决问题的能力。第三十六页，共六十一页。算术测试题12. 两瓶酒3元1角，买12瓶要付多少钱？ 60秒，18.6元13. 有人将一房家具用原价的2/3卖掉， 得400元，问原价是多少？ 60秒，600元14. 8个人在6天内可完成的工作，现在要 在半天内完成，问一共要多少人才能 做完？ 120秒， 96人。 第三十七页，共六十一页。（4）相似性测验 找出两物的共同性，用来测量抽象和概括能力。第三十八页，共

13、六十一页。测 验 项 目10. 诗塑像11. 表扬处罚12. 木头酒精13. 苍蝇树第三十九页，共六十一页。（5）背数测验 分顺背数和倒背数两种。根据背数的长度，可测量瞬时记忆和注意力。第四十页，共六十一页。顺 背 倒 背8. 5-8-1-9-2-6-4-7 9-4-3-7-6-2-5-8 3-8-2-9-5-1-7-4 7-2-8-1-9-6-5-39. 2-7-5-8-6-2-8-4-7 6-3-1-9-4-3-6-5-8 3-6-9-2-7-1-6-8-5 9-4-1-5-3-8-5-7-2第四十一页，共六十一页。（6）词汇测验 对一些词汇下定义，可测量词语解释、表达词义的能力。第四十二

14、页，共六十一页。词 汇 表31. 距离32. 规矩33. 堡垒34. 准绳35. 笑柄36. 渊博第四十三页，共六十一页。（7）数字符号 1-9诸数各有一个规定的符号，要求将未印符号的数字均填上各自的符号。可测量学习新联想的能力、视觉运动的精细动作、持久能力和操作速度。第四十四页，共六十一页。第四十五页，共六十一页。（8）填图测验 一些图画，每一个缺一个要点，有的显而易见，有的不是一见即知，要求指出缺点名称和所在部位，可测量视觉辩认能力，对组成物体要素的认知能力，扫视后迅速抓住缺点的能力。第四十六页，共六十一页。第四十七页，共六十一页。第四十八页，共六十一页。（9）积木图案测验 用有色的立方体

15、木块复制平面图案，可测量出空间关系的能力、视觉分析综合能力。第四十九页，共六十一页。第五十页，共六十一页。第五十一页，共六十一页。（10）图片排列 调整散乱的图片，使之成为有意义的故事。测量逻辑联想、部分与整体关系的观念、思维灵活性。第五十二页，共六十一页。第五十三页，共六十一页。第五十四页，共六十一页。（11）拼物测验 将一物的碎片复原。测量想象力，抓住事物线索的能力、手眼协调能力。第五十五页，共六十一页。第五十六页，共六十一页。（五）测验的实施方法 详细情况实习中掌握。标准指导语 不得任意发挥、更改；要讲清楚；不暗示回答。标准操作方法 项目起止点；时限；示范与否等。3. 标准记分方法第五十

16、七页，共六十一页。(六) 我国韦氏量表修订情况1.修订时间、地点、人物 WAIS 1981年 WAIS ,龚耀先，长沙 WISC 1986年 WISC-RC，林 传鼎、张厚粲，北京 C-WISC，龚耀先，蔡太生，长沙 WPPSI 1986年 CWYCSI，龚耀先，戴晓阳，长沙1994年第五十八页，共六十一页。2. 中国修订韦氏量表特点 沿用韦氏智力测验原有基本架构,尽可能不改变原有测验结构性能,取分测验形式；分言语、操作两分量表。 根据我国文化背景和中国人的心理特点，筛选和修改测验内容，以切实反映中国人的智力特点。 全国取样，常模代表性好。 分别建立了我国城、乡常模。 各项心理测量学指标达到或超过同类测验水平。第五十九页，共