教师远程教育培训工作计划3篇

1、Word 教师远程教育培训工作计划3篇 培训是学习学问的重要途径，现代培训只有在观念、方法、内容等方面进行变革，才能适应时代进展的需要。以下是我为大家整理的老师远程教育培训工作方案，欢迎大家阅读！ 老师远程教育培训工作方案篇1 为了确保远程教育工作顺当开展，发挥远程教育资源的最佳应用效益，不断提高老师的业务素养和教育教学水平，依据上级有关老师培训的要求，特制定远程教育老师培训工作方案如下： 一、指导思想 利用现代网络手段和信息技术，以多媒体、交互式为特征，远距离、快速度、高质量地传送教学声像、图文和数据，突破了传统教学和教育在时间和空间上的限制。让先进地区的教育资源，通过国家构建的信息高速大路

2、，传送地最需要的边远地区。使教育资源达到“优质化”、“普及化”、“近距离化”、“实时化”。 二、奋斗目标 通过远程教育，让老师把握更先进的计算机技术和光盘技术，弥补教材、认知缺陷，通过畅通信息渠道，缩短城乡差距，削减资源铺张，达到资源共享。 三、详细措施 1、依据学校制定的远程教育培训方案，制定详实的个人远程教育培训方案，并依据方案开展培训工作。 2、参与培训并做好记录。 3、通过培训，深化了解远程教育的意义、作用。每次培训参训都要按时到场，不早退。 4、通过培训，达到如下要求： （1）了解远程教育的意义，及相关学问。 （2）把握了必要的计算机基础学问，能够进行Windows的简洁操作。如文件

3、（文件夹）的建立、复制、移动、删除等。 （3）把握电视机、DVD的基本操作，具备对远程教育资源的查找、下载、并应用于教学的力量。 （4）老师能够在已有资源的基础上，依据自己上课的需要，对资源进行二次开发和应用。在本期的课堂教学过关评定中，参与过关评定的老师使用资源上课达到90%以上，利用资源自制课件上课达到50%以上。 5、观看远程教育可，学习、体会，并上好远程教育示范课。 在培训工作中，我们肯定要应当扬长避短，在上级部门和学校领导的指导下，把远程教育老师培训工作做好，为远程教育的顺当实施打下坚实的基础。 老师远程教育培训工作方案篇2 为贯彻落实思南县老师连续教育远程培训实施方案，依据远程教育

4、网络培训的特点和规律，结合我校老师连续教育和新课程师资培训的实际，特制定我校老师连续教育远程培训方案。 一、指导思想 依托网上的优质课程资源，以提高老师连续教育与实施新课程的教育教学力量和水平为目的，以推动老师终身学习，促进老师专业进展为宗旨，选择能承载新理念、新课程、新技术和师德教育的重点内容，形成课程目标明确，结构优良，内容精当，设计合理的培训体系，促进我校老师的自主学习和共性进展，为老师的专业进展供应优质资源和有效服务。 二、培训目标 （一）通过学习新理念，讨论新课程，把握新技术，进一步提高老师师德水平和实施素养教育和新课程的力量。 （二）提高高中老师培训的质量和效益，特殊是保证广阔老师

5、有机会接受高水平的优质培训，促进老师终身学习和专业进展。 （三）进一步增加学习意识和创新意识，更新学问结构，提高学习力量和创新力量，促进我校老师队伍整体素养提高。 （四）促进“人网”、“因特网”的结合，确立共建共享优质资源的开放高效的现代老师培训体系，逐步建立和完善我校老师终身教育体系。 （五）进一步明的确施老师网联方案，推动新一轮老师培训的目标与任务完成。 三、培训时间和课程设置 本轮培训为两个周，每位老师在两周内完成县局规定的在线学习任务。远程培训的课程设置是一个相对稳定、准时更新的动态体系。 四、留意事项 （一）学员应依据所学学科的教学方案，在课程资源中具体查看课程的详细内容，再确定自己

6、的实际方案。 （二）学员要依据学校支配，保证好培训时间，做好集体培训与个人在线研讨，保质保量。 老师远程教育培训工作方案篇3 为了进一步落实教育部“充分利用现代远程教育手段”和“大力进展远程老师培训”要求，也为了能让我校老师的课堂教学力量和老师的整体素养能够得到提高，依据教育进展的新形势、新要求和相关的文件精神，本学期打算对我校老师进行进一步的远程教育培训，依据我校实际状况，特制定本校的培训实施方案。 一、培训目标 1、促进本校老师教学力量的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升老师的课堂教学力量和专业水平；以备课基本功和教材研习为重点，提高老师依据课程标

7、准敏捷驾驭和使用教材、进行教学设计的力量，培育中学老师网络研修的力量和习惯。 2、促进义务教育师资队伍的均衡进展。通过网络平台，让农村老师与城市老师共享优质教育资源，探究信息化背景下区域教育资源整合，老师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡进展。 3、将老师全员集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探究满意老师多样化培训需求，适合学校老师持续进展、研修一体的新机制，打造信息化背景下老师学习共同体。 二、培训原则 1、以人为本，以校为本。 将校本研修作为老师培训的主要有效的手段。努力创建“校本研修”的环境。同学、老师和学校存在和消失的问题是校本研修的起点，人人是问

8、题的提出（发觉）者，又是研修者，人人可参加讨论。问题来自学校本身，易熟悉、易入手、易研讨、易相互解决。在关注问题、讨论解决问题的过程中，提升老师的素养，改善教学，最终让同学受益。 2、优质资源共享。 以网络培训这一形式，从研修平台的活动中，在开放的背景下，获得来自各个方面的教育资源，实现优质教育资源的共享。将远程网络培训与面对面的老师培训相结合，使优质教育资源的利用得到最大的发挥。 3、以学校教学存在的现实问题作为研修课题，用自修反思的方式开展校本研修。 本校老师在校本研修的环境氛围下，自修反思，立足岗位，老师自我进修、自我学习，以自己的教育教学活动为思索对象，对自己所做出的决策以及由此产生的结果进行端详和分析，用教育科学讨论的方法，主动猎取信息，提高解决教育教学实际问题的力量和提高自我觉察水平，促进老师力量进展，有针对性地提高老师的课堂教学力量。促进老师的专业进展。 三、培训对象 我校全体老师。 四、培训方式 网络研修与校本研修相结合：把网络课程学习、互动沟通与校本研修、日常研修活动紧密结合，充分发挥两个优势，实现优势互补，有效学习。 五、远程培训方案的保障措施 仔细贯彻落实教育部有关现代远程教