高效教学心得体会总结

1、高效教学心得体会总结在平日里，心中难免会有一些新的想法，赶紧将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。以下是整理的高效教学心得体会总结，希望对大家有帮忙。高效教学心得体会总结1经过近一年来高效课堂的实施，我深感在教学的理念上、老师与同学在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变。下面我就说说自己的感受：教学是否有效，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。这就要求老师注意课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的仔细程度，更关注一个老师对课堂结构的把握

2、，节奏的布置，时间的掌控以及对同学学习方法等等多方面的考虑。以下是我的一点体会：（一）课堂教学模式应简洁适用教学中都是采纳的“合作-探究”的教学模式。在教学中，老师引导，小搭配作，共同探究，然后再做全班展现汇报。做汇报的同学要讲出思路、讲出方法、讲步骤，汇报展现之后，台下的同学假如谁有疑问，谁就可以随时站起来进行质疑，主讲同学能释疑的就进行讲解。而老师则适时作出补充。这样的课很有效率，师讲得很少，真正把课堂还给了同学，把时间还给了同学，把老师的“一言堂”变成了“群言堂”，到达了“低耗时高效率”的教学目的，老师教得不累、教得轻松，同学学得欢乐、学得扎实，并且效果相当好。同时也表达了以老师为主导，

3、以同学为主体的教学思想。（二）其次老师要转变教育教学的方式。要注意同学实际，从同学的学习、生活实际动身，从同学的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改进教学方法，转变同学的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。（三）、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和按时的反应。由于人数较多，新同学的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另同学学习的参与度还可以提高，表达在小组商量、新学问的举例沟通等合作学习，七班级的同学学习方法比拟单一，可强化学法的指导。（四）、转变单纯以成果上下评价同学的学习状况的传统评价手段，

4、逐步实施多样化的评价手段与形式既关注同学学问与技能的理解与把握，又关注同学情感与看法的形成与进展；既关注同学的学习结果，又关注他们在学习过程中的改变与进展。我所教班的同学生性好动任性，自制的力量比拟差，简单形成双差生，为此，我在反复教育的根底上，留意开掘他们的闪光点，并赐予按时的表扬与鼓励，增加他们的自信念。如郑亚来同学平常不太安份，但数学测评做得比拟多，我按时班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习更加主动。有好几个同学根底较差，接受力量较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我强化课外的辅导，想方法让他们体验学习胜利的喜悦。只有在教学的实施中，不断地总结与反思，

5、才能顺应新的教学形势的进展。现实证明，小组互助学习在培育同学合作与沟通力量的同时，调动每一个同学的参与意识和学习主动性。不仅有助于同学的沟通，而且对于差生的转化，尖子生的培育都是一种有利的形式。通过发挥小组优势，我校的各学科教学质量有了大幅度提高。高效教学心得体会总结2通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文老师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和同学学的方法，培育同学的主动性和主动性。语文课堂的进展是快速，冗杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、教学目标

6、把握要精确。全日制义务教育语文课程标准针对同学不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，严格根据标准的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了同学再怎么努力也投不进，自然就丧失了信念；而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充足考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的别离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的

7、同学要求到达的目标也各不相同，要防止一概而论。要保证课堂上80%以上的同学把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的训练；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。二、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计根本采纳“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下同学初读课文，让同学感知课文语言。第二步，在老师引导下同学细读课文，让同学理解课文语言。第三步，在老师指导下同学精读课文，让同学品评课文语言。第四步，在老师辅导下同学进行综合训练，学会运用语言。在这个过程中，同学的阅读实践活动一直处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是

8、为训练同学制造性地进行语言实践提供效劳。老师的“导”与同学的“读”互相浸透、相得益彰，充足表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。“四步导读”模式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。三、课堂教学提问要精当课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发同学思维、传授根本学问，掌握教学过程，进行课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的一直，直接影响着课堂教学的成败。老师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到同学心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于同学的进展。老师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。高效教学心得体会总结3通过

9、不断学习和实践，让我熟悉到高效课堂的重要性。课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完善协作的结晶。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学主动主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。高效进展就其内涵而言，是指学问与技能，过程与方法和情感、看法、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和老师课后的反思与研讨来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，同学

10、在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表如今：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进同学的进展、高效地完成预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的根本追求。而课堂能否高效的关键在于老师，在于老师指导下的同学自主，在于老师研

11、读教材的功夫，在于老师对课堂的细心设计，在于老师对教学的科学规划，在于老师对教学材料的细心取舍与提炼，在于针对同学实际设计出同学能高效自主学习的活动抓手，在于让同学既能进行长时间的充足实践活动，又有大量的学问积累，老师又能不失机遇的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。从我们老师的角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。由于教学目标的预设与课堂的实际情况不行能完全吻合，这就需要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体同学，使其更好地表达教学目标的适切性。二是教学的过程必需是同学主动

12、参与的过程。这种主动参与主要表达在老师能否实行敏捷机动的教学策略调动同学学习的主动性，能否主动引导同学主动思维，能否赐予同学更多的时间和时机进行必要的合作和展现，使全班同学共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反应、消解，以多种方式稳固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素许多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和

13、教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多需要我们去思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，老师要把追求课堂教学艺术的完善与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，肯定会不断提高课堂教学效率。高效教学心得体会总结4我校在实施“和谐互助高效课堂”教学改革实践中，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉。所谓“高效课堂”就是用完可能少的时间取得最大教学效益的教学活动。它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻老师的教学负担，减轻

14、同学的学业负担，提高老师教学效益，提高同学学习效益。最终到达提高学校整体教育教学质量的目的。下面就谈一谈我对高效课堂的理解。一、我理解的高效课堂：在课堂教学中，通过同学主动主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指同学在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展现和课后反应来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90

15、%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是同学主动参与的过程。这种主动参与主要表达在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和鼓励同学学习的主动性。三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。三、两节展现课的启示，共性的地方：1，同学素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得同学专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果

16、。2，评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到鼓励学习主动性、保持学习爱好的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展现、反应都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科根本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验力量、语言表达力量、规律思维力量的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的

17、预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多许多需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。高效教学心得体会总结5通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名老师，在课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和同学学的方法，培育同学的主动性和主动性。电子琴课堂的进展是快速，冗杂多样的。不过，我认为，无论教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是电子琴课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、教学目标把握要精确。针对同学不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细制定每个年龄段同学的学琴目标，不能盲目教学，使同学学不到更多的学问。二、教学环节设计要合理就电子琴课来说，每节课都会触及到一些乐理学问。在讲解这些乐理学问的时分就要想一些合适这个年龄段的孩子的一些正确的教学语言。三、课堂教学提问要精当课堂提问是教学中不行缺少的一个重要环节，是启发同学思维、传授根本学问，掌握教学过程，进行课堂反应的一