夏季常见传染病的预防（教学设计）人教版体育六年级上册

夏季常见传染病的预防（教学设计）人教版体育六年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自人教版体育六年级上册，主题为“夏季常见传染病的预防”。本章节内容主要包括夏季常见传染病的类型、传播途径和预防措施。通过本节课的学习，使学生了解夏季传染病的危害，掌握预防方法，增强自我保健意识。

教学对象为六年级学生，他们已经具备一定的认知能力和分析问题的能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极锻炼，提高他们的健康素养。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重理论联系实际，让学生在实践中掌握预防夏季传染病的知识，为他们的健康成长奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：健康知识与技能、情感态度与价值观、运动能力与习惯。

1.健康知识与技能：使学生了解夏季常见传染病的类型、传播途径和预防措施，提高学生的健康素养，培养良好的个人卫生习惯。

2.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极情感，增强学生的自我保健意识，让学生明白健康的重要性。

3.运动能力与习惯：通过实践活动，提高学生的运动能力，培养学生积极参与体育锻炼的良好习惯，使学生在锻炼中增强身体素质，提高抵抗力。学情分析本节课的授课对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力。在健康知识方面，学生对夏季传染病有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。在运动能力方面，学生普遍参与过体育锻炼，对运动有一定的热情，但部分学生可能由于个人习惯等原因，运动效果不佳。

1.知识与能力层次：大部分学生已经掌握了基本的卫生保健知识，对夏季传染病的认识停留在表面，没有深入理解其传播途径和预防措施。在运动能力方面，学生的体能水平参差不齐，部分学生由于缺乏锻炼，身体素质较差。

2.情感态度与价值观：学生普遍关注自身健康，但对夏季传染病的预防重视程度不够。通过本节课的学习，学生可以进一步认识到健康的重要性，培养良好的个人卫生习惯。

3.行为习惯：学生在日常生活中养成了不同程度的卫生习惯，部分学生对个人卫生较为重视，而部分学生则相对忽视。在运动方面，部分学生缺乏锻炼自觉性，需要引导和鼓励。

4.课程学习影响：针对学生对夏季传染病的认识不足，本节课将重点讲解传染病的传播途径和预防措施，以提高学生的健康素养。针对学生体能水平参差不齐，教师应合理安排运动强度，鼓励每个学生都能参与其中，提高他们的运动能力。

5.教学策略：针对学生的学情，教师应采用生动形象的教学方法，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。在运动实践中，教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高他们的运动能力。

6.教学评价：通过课堂表现、练习成果和课后反馈等方式，评价学生在健康知识和运动能力方面的提升，以及良好卫生习惯的养成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授夏季常见传染病的预防知识；讨论法用于引导学生探讨预防措施的实际应用；案例研究法用于分析具体传染病案例，帮助学生深入理解；项目导向学习法用于让学生在实践中探究预防传染病的有效方法。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演医生、患者和旁观者，通过情景剧的形式展示夏季传染病的预防措施，以此引发学生对主题的讨论和思考。

（2）实验操作：学生在教师的指导下，进行简单的实验操作，如检测手部细菌数量等，从而让学生直观地了解个人卫生的重要性。

（3）游戏互动：设计有关夏季传染病预防的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作内容丰富、图文并茂的PPT，展示夏季常见传染病的相关知识，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关夏季传染病的宣传视频，让学生更直观地了解传染病的危害及预防方法。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供在线学习平台，方便学生课前预习和课后复习。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如口罩、消毒液等，让学生亲自体验和操作，提高他们的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏季常见传染病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道夏季常见传染病有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于夏季传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的影响。

简短介绍夏季常见传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏季常见传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏季常见传染病的基本概念、传播途径和预防措施。

过程：

讲解夏季常见传染病的定义，包括其主要传播途径和预防方法。

详细介绍夏季常见传染病的传播途径和预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.夏季常见传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏季常见传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏季常见传染病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夏季常见传染病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏季常见传染病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏季常见传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏季常见传染病预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏季常见传染病的基本概念、传播途径、案例分析等。

强调夏季常见传染病预防在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用预防措施。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏季常见传染病的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）疾病控制中心网站：介绍国内外传染病的流行情况、预防措施和健康知识。

（2）夏季常见传染病科普书籍：提供详细的夏季常见传染病知识，包括病原体、传播途径、症状和预防方法等。

（3）夏季常见传染病预防宣传册：以图文并茂的形式，介绍夏季常见传染病的预防措施，便于学生理解和记忆。

（4）夏季常见传染病互动教育平台：通过在线游戏、视频等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习夏季常见传染病的知识。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用diseasecontrolcenter网站，了解最新的传染病疫情，增强对夏季常见传染病的认识。

（2）学生可以阅读夏季常见传染病科普书籍，系统地学习传染病的相关知识，提高自身的健康素养。

（3）学生可以查阅夏季常见传染病预防宣传册，掌握预防措施，保护自己和他人的健康。

（4）学生可以登录夏季常见传染病互动教育平台，通过游戏和视频等方式，巩固所学知识，提高自我防护能力。

此外，学生还可以参加夏季常见传染病讲座、实践活动等，深入了解传染病的相关知识，提高自身的健康素养。同时，学生应养成良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等，降低感染夏季常见传染病的风险。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出夏季常见传染病的预防知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应分为传染病类型、传播途径、预防措施等部分，让学生能直观地了解夏季常见传染病的整体知识框架。

3.简洁明了：板书用词应简练易懂，避免冗长的句子，以突出重点，准确传达夏季常见传染病的预防知识。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图表、示意图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

传染病类型|传播途径|预防措施

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病毒性传染病|空气传播|戴口罩、勤洗手

细菌性传染病|食物传播|注意饮食卫生

寄生虫传染病|水源传播|喝开水、避免生食课堂1.提问评价：在课堂教学过程中，通过提问方式了解学生的学习情况。提问内容应涵盖本节课的重点和难点，以检测学生对夏季常见传染病预防知识的理解和掌握程度。对回答正确的学生给予肯定和鼓励，对回答错误的学生及时给予指导和帮助，帮助他们纠正错误并加深对知识点的理解。

2.观察评价：在课堂教学中，教师应时刻关注学生的表现，观察他们在课堂上的参与程度、注意力集中情况和合作精神。对积极参与课堂讨论、认真听讲的学生给予肯定和鼓励，对注意力不集中、参与度低的学生及时进行提醒和引导，帮助他们提高学习效果。

3.测试评价：在课程结束后，进行一次简短的测试，以检测学生对本节课所学知识的掌握程度。测试题型可包括选择题、判断题和简答题，测试内容应涵盖夏季常见传染病的基本概念、传播途径和预防措施等。对测试成绩优秀的学生给予表扬和奖励，对成绩不理想的学生及时进行辅导，帮助他们查漏补缺。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，检查他们对夏季常见传染病预防知识的掌握程度。对作业中出现的问题及时进行标注，并给出修改建议。

2.作业点评：在课堂或课后对学生的作业进行点评，针对他们的优点和不足提出具体的改进意见。对作业完成优